李艷芬

摘要：寫作是將語言文字作為媒介文化交流的一種行為，是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。是人類各個領(lǐng)域不可或缺的信息記錄和傳播的方式，是人類精神生活與實(shí)踐活動的重要組成組分，也是創(chuàng)作文學(xué)作品重要的途徑。然而，它作為人類凝聚思想，表達(dá)情感，加工與傳遞的知識的一種基本手段，有著非常重要的意義，所以，從小培養(yǎng)學(xué)生寫作是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)閷懽鞯乃鶐淼闹卮蠓e極意義是不可估量的，在寫作的過程中，我們需要進(jìn)行大量的思考，這就培養(yǎng)了孩子思考問題的能力，并且鍛煉了組織材料的能力。而在進(jìn)行閱讀寫作的時候，還可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力?？傊瑢懽饕残枰e累知識，反復(fù)練習(xí)，沒有固定的模式，它是一種很好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種學(xué)習(xí)的過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作文；方法；技巧：特點(diǎn)

小學(xué)語文寫作相比進(jìn)入中學(xué)的寫作要簡單的多，但小學(xué)是打下良好寫作的重要基礎(chǔ)。形成一個寫作的開始，養(yǎng)成一個寫作的好習(xí)慣，對以后的寫作有著很大的幫助，就像我們常說的“文字對每個人都有影響，這就看接受者是怎么理解的了，一篇優(yōu)秀的文章，不僅僅是作者一個人的成就，更是全人類文明和思想的貢獻(xiàn)，但是，這對于剛剛接觸寫作的小學(xué)生來講，是一件相對來說比較難的事情，這需要我們認(rèn)真教學(xué)，讓學(xué)生愛上寫作，更好的發(fā)揮他們的想象力。加大平時的積累，學(xué)會運(yùn)用多種形式來進(jìn)行寫作，說到多種形式，是講的小學(xué)語文作文考試的形式，它主要有范圍式，材料式，看圖式，提綱式，話題式，直接式，整體拓展式和組合式命題，這主要就是考察的類型，需要根據(jù)年級的不同來劃分考試的形式，但不要看有如此多的形式，只要交給學(xué)生其中的技巧和方法，所有的寫作形式是一樣的。

寫作是一門十分優(yōu)秀的藝術(shù)，它包含深刻的文學(xué)涵養(yǎng)，教學(xué)生如何寫好一篇文章，這里，就來說說寫作的特點(diǎn)，把握好寫作的特點(diǎn)，從而找尋其中的方法和技巧，就變成了十分簡單的事情?，F(xiàn)在的寫作教學(xué)要沖破傳統(tǒng)的寫作教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)耐诰驅(qū)W生寫作的潛能，激發(fā)學(xué)生因果邏輯的思維，注重聯(lián)系自身的真情實(shí)感，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力，所以，我們的寫作教學(xué)要給學(xué)生們一個非常廣闊而又自由的天地，讓學(xué)生門盡情的利用想象力來發(fā)揮，創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀而又有特點(diǎn)的作文，慢慢的提高自己的寫作水平。寫作時第一步，要先認(rèn)真審題，首先看清題目和標(biāo)題來給自己的作文定位，看是要寫一篇記敘文，散文，說明文還是命題作文，確定好之后，第二步，先不要急著下筆寫作，要在腦子里想一下這篇文章的結(jié)構(gòu)和其中具體的構(gòu)思，想象自己要寫什么，在腦海中收索平時積累的素材，運(yùn)用平時所閱讀的知識來加入其中。第三步，開始進(jìn)行寫作的時候要將開頭寫的有特點(diǎn)，需要運(yùn)用修辭手法，比如比喻，擬人，引用古詩詞和名言警句，排比等修辭手法，并且，題目也要吸引人，有特點(diǎn)，取一個好聽的題目是非常重要的，其中用到的形式有如下：點(diǎn)提式，交代式，描寫式，設(shè)問式，抒情式，聯(lián)想式，反問式，倒敘式。第四步，在寫的過程中，自己所寫下的行文要與題目相扣題，相呼應(yīng)，不要出現(xiàn)太多的流水賬，記錄一些隨著時間變化而發(fā)生的事情，運(yùn)用的手法要有特別之處。第五步，文章的結(jié)尾要與開頭相對應(yīng)，并且更要點(diǎn)題，將文章的主要內(nèi)容概括，有時候運(yùn)用與開頭一樣的修辭手法會更加的好一些，這樣的文章出來會更吸引老師和其他閱讀者觀賞，更會留下一個好的印象，它也有自己的格式，有這幾種：自然式，抒情式，引申式。評價式，但在其中切記不要畫蛇添足，為了湊字?jǐn)?shù)，加一些有的沒的話，這些都是不可取的，不會起到實(shí)質(zhì)性的作用。

小學(xué)的語文寫作首先是需要一定的閱讀基礎(chǔ)，雖說寫作有獨(dú)特的技巧和方法，但是沒有平時的積累和大量的閱讀也是沒有實(shí)質(zhì)幫助的，那我們怎樣養(yǎng)成一個閱讀的好習(xí)慣，我們需要讓學(xué)生用發(fā)散思維打開思路，并且要重點(diǎn)挖掘日常生活中的小事情，從而來以小見大，不斷展開，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，在這其中，要求學(xué)生注重平時的積累，不斷的擴(kuò)大閱讀面，來加強(qiáng)自己的寫作，從而提高寫作水平，這是學(xué)生語感和詞藻的來源處，提供模仿的階梯和豐富學(xué)生的詞匯，作為老師和學(xué)校，要積極地，并且適當(dāng)?shù)拈_展一些有關(guān)寫作方面的課外活動，來激發(fā)學(xué)生們的興趣，才可以讓他們更好的開始進(jìn)行寫作，還有，學(xué)校需要開展大量的課外閱讀，建立開放的閱讀空間，從而打開學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生們多閱讀課外書籍，豐富他們的知識積累，而且，最重要的一點(diǎn)是要將學(xué)生們的觀察的能力鍛煉成為一種習(xí)慣，在這種習(xí)慣的基礎(chǔ)上在加大寫作的力度。但在實(shí)際教學(xué)中，它還會存在著大量的問題，也是老師和家長們共同擔(dān)心的問題，許多家長認(rèn)為，只要讓孩子們在平日里多加練習(xí)，就會產(chǎn)生優(yōu)良的寫作效果，但其實(shí)并不是這樣的，一味單純的練習(xí)，沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步是達(dá)不到作用的，而且還會浪費(fèi)孩子的時間，這并不是一個好的途徑。寫在多的沒有質(zhì)量的文章是沒有用的，是得不償失的。我們都知道，小學(xué)生的思維是很活躍的，很有創(chuàng)造力的，他們的想象力也非常的豐富，如果這樣培養(yǎng)的和鍛煉的話，無疑會打破學(xué)生自身優(yōu)秀的條件，打破了他們的積極性和創(chuàng)造力。小學(xué)語文寫作這門課程是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重難點(diǎn)，也是小學(xué)語教師覺得不容易的一門課程，同樣也是小學(xué)生不喜歡也不愿意做的一份作業(yè)，所以，這就要教師更加注重寫作的教學(xué)了。

我們需要告訴學(xué)生寫作時要將作文與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相結(jié)合，從生活中發(fā)現(xiàn)題材，以小見大，運(yùn)用到寫作中，加上自己的理解，這樣的文章對于一個小學(xué)生來講，是非常有特點(diǎn)的，也是一篇很好的文章，生動形象的表達(dá)，傳遞自己的理解，是非常重要的，所以，就是要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找尋靈感，找到創(chuàng)作的思路。endprint