司淼+馬慶

【摘要】目的：了解中學(xué)生急救知識的認(rèn)知情況，為心肺復(fù)蘇術(shù)的普及提供參考資料。方法：設(shè)計調(diào)查問卷，隨機發(fā)放給本市兩所中學(xué)共400名初二學(xué)生，經(jīng)過SPSS軟件統(tǒng)計分析，對調(diào)查結(jié)果進行評估比較。結(jié)果：中學(xué)生對急救知識了解程度不足，對2015版國際心肺復(fù)蘇指南中的內(nèi)容知曉率低于5%。結(jié)論：必須對中學(xué)生進行心肺復(fù)蘇術(shù)的培訓(xùn)，普及現(xiàn)場急救常識，提高廣大群眾自救互救的能力。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；急救知識；心肺復(fù)蘇術(shù)；培訓(xùn)

【中圖分類號】R473.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）06--01

隨著人們生活水平的提高，人口老齡化問題逐漸呈現(xiàn)，各種急癥、意外事故發(fā)生率明顯增加，人們對院前急救的需求日益增加。為了提高院前搶救成功率，醫(yī)務(wù)人員除了提高操作技術(shù)水平，還要縮短急救反應(yīng)時間、早期開展有效的心肺復(fù)蘇術(shù)?，F(xiàn)場目擊者對急救知識的掌握程度，直接決定了心肺復(fù)蘇術(shù)是否能夠早期有效開展。將本市兩所中學(xué)400名初二學(xué)生的調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，為中學(xué)生現(xiàn)場救護知識和技能培訓(xùn)方案的制定提供依據(jù)[1]。

1.資料與方法

1.1 一般資料 在本市兩所公立中學(xué)的初二學(xué)生中隨機抽取400人。其中男生211名（52.75%），女生189名（47.25%），年齡（14.501.50）歲。

1.2 研究方法 由研究小組設(shè)定封閉式調(diào)查問卷，其中20個兩項式題目，10個比較式題目，均為單選題，共計30分。調(diào)查人員集中向被調(diào)查者介紹填寫說明，現(xiàn)場發(fā)放問卷并進行填表指導(dǎo)，兩所學(xué)校均在20分鐘內(nèi)統(tǒng)一收回問卷?；厥?00份，有效392份，有效率98%。

1.3 評價標(biāo)準(zhǔn) 問卷調(diào)查內(nèi)容涉及：家人健康和體檢狀況、生活中自救互救常識的知曉情況、獲取急救知識的途徑三方面，每個方面占10分，家人健康和體檢狀況、生活中自救互救常識的知曉情況兩方面評價標(biāo)準(zhǔn)均為：得0-3分者為不了解，4-7分者為基本了解，8-10分者為完全了解。獲取急救知識的途徑方面評價標(biāo)準(zhǔn)為：得0-5分者為獲得途徑貧乏，6-10分者為具備正常獲得途徑。

2.結(jié)果

將各項分值錄入統(tǒng)計表，采用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計分析，通過2檢驗，比較男女生差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。學(xué)生對家人健康和體檢狀況：不了解的210人（占53.57%），基本了解的172人（占43.88%），完全了解的10人（占2.55%）。學(xué)生自救互救常識知曉情況：不了解的375人（占95.66%），基本了解的15人（占3.83%），完全了解的2人（占0.51%），見表1。學(xué)生獲取急救知識的途徑：獲得途徑貧乏的377人（96.17%），具備正常獲得途徑的15人（3.83%）。中學(xué)生對急救知識了解程度不足，對2015版國際心肺復(fù)蘇指南中的內(nèi)容知曉率低于5%。

3.討論

目前我國心搏驟停急救的成功率不到1%，全世界的平均水平是2%，而發(fā)達(dá)國家存活率達(dá)到60%，在美國一些城市甚至高達(dá)74%[2]。有關(guān)資料顯示：美國公眾心肺復(fù)蘇初級救生術(shù)普及占總?cè)丝诒嚷?/4，在美國規(guī)定1/3以上的公眾應(yīng)學(xué)會院前急救，大中學(xué)校師生都必須接受心肺復(fù)蘇等急救培訓(xùn)[3]。隨著生活題條件的改善，中學(xué)生的身高，體重，生長發(fā)育迅速，心理，智力漸趨于成熟，操做能力強，具有強烈的求知欲望和參與意識。國外調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：13～14歲的兒童能完成標(biāo)準(zhǔn)的心臟按壓；9～10歲兒童能夠運用正確的按壓手法和按壓頻率[4]。

本次調(diào)查顯示：中學(xué)生對家長健康狀況了解不足，急救知識知曉率很低，缺乏主動學(xué)習(xí)的意愿，而且獲取急救知識的渠道很少。一旦家人或身邊的人發(fā)生意外，他們沒有能力幫助他人。為達(dá)到全面普及、學(xué)生百分百掌握，學(xué)校應(yīng)設(shè)置培訓(xùn)課程，因人施教，制定不同的培訓(xùn)方式，努力實現(xiàn)救護知識普及常態(tài)化、規(guī)范化和制定化。培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)急救知識為主，還應(yīng)涉及常見傳染病、艾滋病的預(yù)防，指導(dǎo)健康飲食減少不良行為的發(fā)生，定期開展心理健康教育課程。學(xué)校沒有專業(yè)的急救培訓(xùn)教師，可邀請醫(yī)療機構(gòu)中急救經(jīng)驗豐富的專家作為指導(dǎo)教師，征召家長中的紅十字成員共同參與培訓(xùn)，發(fā)揮協(xié)助作用，以期組建一支素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)隊伍。

學(xué)生接受新鮮事物能力強，如果增加他們獲取急救知識的途徑，也能夠提高急救知識知曉率。如果從小學(xué)開始設(shè)置相應(yīng)的醫(yī)療救護課程，就能普及急救知識，增強救護意識，最大限度地減少意外傷害的死亡率。如果中學(xué)生每個學(xué)期能夠接受一定課時的急救知識與技能培訓(xùn)，也可以使中學(xué)生具有一定的急救知識與技能。學(xué)校圖書館可以購進一些關(guān)于急救知識圖文并茂的通俗讀物，供學(xué)生閱讀。電視、電臺、網(wǎng)絡(luò)也是很好的宣傳途徑，應(yīng)該增加急救科普知識內(nèi)容，讓廣大人民群眾每天都能從不同渠道了解自救互救常識，懂得如何防止危害發(fā)生，學(xué)會突發(fā)災(zāi)害應(yīng)急事件之后如何逃生。普及更新心肺復(fù)蘇術(shù)的知識點，讓猝死的患者能夠在救護車到達(dá)之前，第一時間接受科學(xué)有效的救治，為后續(xù)的高級生命支持提供保障。

參考文獻

[1]王艷華.江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場救護知識與技能知曉情況調(diào)查[J].中國健康教育，2014，30（3）：281-282.

[2]肖凌鳳，李建新，孟利平.公眾安全事件應(yīng)對現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)急能力培訓(xùn)[J].齊魯護理雜志，2012，18（14）：114-115.

[3]張雁，溫新華，林長敏，等.國內(nèi)外公眾基礎(chǔ)生命支持技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及其差距[J].中國全科醫(yī)學(xué).2006，9（20）：1668-1669.

[4]Jones l，Whitfietd R，Colquhoun M，et a1.At what age can schoolchildren provide effective chest compressions？ An observational study from the Heartstart UK schools training programme[J].BMJ，2007，334（7605）：1201-1203