康鄢

摘要：教師的教學(xué)語言對培養(yǎng)學(xué)生興趣具有重要作用。尤其是舞蹈教師的教學(xué)語言，對學(xué)生是否可以對舞蹈產(chǎn)生興趣具有決定性作用。教師獨特的教學(xué)語言可以促使教師形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，從而提高課堂授課效率。如何有效運用舞蹈語言來促進教學(xué)，是一門獨居特色的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；語言；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用；分析

作為傳道受業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及提升綜合素質(zhì)的重要手段，語言在舞蹈教學(xué)中具有特殊的地位。作為一名優(yōu)秀的舞蹈教師，其語言能力的強弱直接關(guān)乎到整個課堂的氣氛。簡潔明了，極富感染力的語言可以調(diào)動課堂氣氛，促使學(xué)生走進課堂生活，渴望求知，獲取獨特的課堂體驗。作為溝通教師和學(xué)生的媒介，教師語言的組織得當(dāng)與否直接關(guān)于良好的師生關(guān)系。教師不但是理論知識的研究者，更多的則是現(xiàn)實生活的實踐者，舞蹈教師的言行舉止關(guān)乎到所有個體的整體形象。舞蹈教師的本領(lǐng)主要體現(xiàn)在其課堂語言上，語言促使學(xué)生參與舞蹈審美，逐步提高其審美能力水平。

一、舞蹈教學(xué)需要科學(xué)有效的教學(xué)語言

在舞蹈教學(xué)過程中，語言具有重要的地位及作用，科學(xué)的教學(xué)語言需要舞蹈教師身體力行地對學(xué)生進行舞蹈動作規(guī)范指導(dǎo)。作為一項嚴肅的教學(xué)事業(yè)，舞蹈教學(xué)反對一切籠統(tǒng)模糊的教學(xué)語言，支持采用科學(xué)合理，表達清楚，語句流暢，極具邏輯性的語言。否則，非科學(xué)的教學(xué)語言會增加學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的困惑，逐漸使學(xué)生喪失對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，從而最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，扼殺學(xué)生心中對藝術(shù)美的渴望。在舞蹈教學(xué)過程中，如何運用科學(xué)的教學(xué)語言是每個教師必須思考的問題，要牢牢把握科學(xué)的教學(xué)語言的決定條件，綜合應(yīng)用舞蹈教師個人的專業(yè)水平和教學(xué)應(yīng)變能力。

比如說在舞蹈基本訓(xùn)練課上，以單腿蹲動作為例，首先要做好整體動作的初步描述，清晰表達各個拍子的含義以及相關(guān)的動作。1至2拍需要動力腿繃腳小吸腿，在此過程中，需要伸直整條主力腿，促使動力腿的膝蓋直接向外敞開。3至4拍需要保持小吸腿整個姿勢不變，把動力腿的膝蓋趨向于彎曲狀態(tài)，控制住雙腿的姿態(tài)，以菱形的姿態(tài)保持。5至8拍需要逐漸伸直雙腿，主力腿伸直，動力腿需要逐漸向前點地，達到最終的平衡。旁邊和后邊的動作也一樣，都需要主力腿和相關(guān)的關(guān)節(jié)緊密配合。因此，教師需要在講解的過程中向?qū)W生示范，說明訓(xùn)練的目的和最終效果。

二、用鼓勵的語言來指導(dǎo)舞蹈學(xué)習(xí)

我們都知道，作為萬物靈長的人類，其本質(zhì)特性是渴望得到別人的認可和鼓勵。為了滿足學(xué)生的各個方面的需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的喜悅，需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?。根?jù)心理學(xué)家的實驗，他們發(fā)現(xiàn)，在愉悅和諧的讀書環(huán)境中，人們的學(xué)習(xí)興趣將會得到激發(fā)。在舞蹈教學(xué)過程中，倘若我們由內(nèi)而外，發(fā)自內(nèi)心贊美學(xué)生，學(xué)生身上的缺點將會慢慢轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，讓優(yōu)秀的學(xué)生和一般的學(xué)生變得更加陽光。青春期的孩子，對外面的世界充滿好奇，因此具有強烈的好奇心和求知欲。至于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，我們需要不斷地鼓勵他們進步。在舞蹈教學(xué)過程中，一旦發(fā)現(xiàn)他們有所成就，就需要趁熱打鐵，給予積極正面的引導(dǎo)。針對學(xué)生的錯誤，我們要從正面與孩子做好溝通，而不是盲目的批評和辱罵。

三、形象語言促進舞蹈教學(xué)

在舞蹈教學(xué)過程中，針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，我們要采取不同的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)書本上的文化知識，一般從前人的經(jīng)驗上獲取或者是自己通過社會實踐慢慢獲得。但是舞蹈學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)不同，在理解的同時還要協(xié)調(diào)好肢體動作。這種特點要求舞蹈必須親自參與訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)較好的舞蹈能力。任何動作都是一個完整的生理學(xué)過程，這種過程需要手腳以及大腦之間全面配合。在大腦中形成的舞感會促使肢體發(fā)生動作，讓人們體驗到身體各個部位的動感，從而協(xié)調(diào)好身體用力的大小，節(jié)拍和速度的快慢。

四、舞蹈語言感情色彩化

學(xué)生幼小的心靈需要在教師的安撫下才能茁壯成長，他們需要教師給予一定的尊重和愛。無論教師用何種語言，都應(yīng)該要以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到師生情誼。在舞蹈訓(xùn)練的過程中，要科學(xué)地對學(xué)生進行身體素質(zhì)訓(xùn)練。對學(xué)生身體的軟度和舒展度的訓(xùn)練，需要激勵學(xué)生克服相關(guān)的困難，鍛煉其意志。在訓(xùn)練過程中，很多學(xué)生因為舞蹈的難度會放棄學(xué)習(xí)。教師在這種情況下，需要尊重和關(guān)愛溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛中獲取前進的動力，從而磨礪學(xué)生的意志，讓他們克服困難，戰(zhàn)勝自我，走向成功。

五、結(jié)語

總而言之，一個舞蹈教學(xué)體系是由眾多因素構(gòu)成的，其中舞蹈教學(xué)語言在其中具有重要作用。作為一個舞蹈教學(xué)教育工作者，需要不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，積極參與社會實踐，聆聽學(xué)生的心聲，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，向同事學(xué)習(xí)成功的教育經(jīng)驗，從而帶領(lǐng)舞蹈學(xué)習(xí)者走向未來，走向人生。

參考文獻：

[1]周黎.激勵性語言在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].科教文匯（中旬刊），2017（01）.

[2]董藝林.大學(xué)舞蹈教學(xué)常見問題和解決方案[J].音樂時空，2015（23）.

[3]沈軼.高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J].黃河之聲，2015（22）.