陳萍

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，其應(yīng)用非常廣泛，但是其核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的建立.選擇怎樣的教學(xué)方式才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一、學(xué)生為主導(dǎo)，提高創(chuàng)新意識

目前我們一般采用的是“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生只是被動的接受知識，沒有主動思考.長時間的被動學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生自主能力差、厭學(xué)等情況.要想徹底改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，唯一的方法就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，盡量讓學(xué)生作為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo).

1.營造創(chuàng)新氛圍.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂要在輕松的教學(xué)氛圍完成，以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和思考的主動性，增強(qiáng)師生間的交流.課堂上師生能夠保持情感溝通和表達(dá)，可以提高學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.要想建立和諧的工作氛圍，教師必須要做到：熱愛數(shù)學(xué)，投入全部精力；課堂上向?qū)W生講解數(shù)學(xué)的由來、發(fā)展等情況，展現(xiàn)出多重性格，使用具備魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，提高學(xué)生的熱情和對知識的渴望.

2.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu).選擇靈活的教學(xué)方法，比如表現(xiàn)式教學(xué)法，疑難問題解決辦法，同時需要調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生解決問題的能力，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新.同時，使用現(xiàn)代化科技手段，尤其是電腦的使用.多媒體教學(xué)的優(yōu)點非常多，能夠聲情并茂地進(jìn)行講解，還用圖片、視頻等進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)公式和原理進(jìn)行充分了解，更加透徹，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力.

二、設(shè)置環(huán)境、切實提高學(xué)生素質(zhì)

正如愛因斯坦所說“熱愛是最好的老師”.我們所提倡的教學(xué)思維方式就是創(chuàng)新思維，使得我們的學(xué)生會進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻體會創(chuàng)新意識的意義.同時，教師在課堂上必須不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣，可以選擇生動、活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠跟隨教師的思路思考，體現(xiàn)出一定的課堂積極性，保證學(xué)生一直處在思考的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)會能夠提高創(chuàng)新意識.中學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授新知識過程中，一般會選擇比較特定的教學(xué)案例來提高學(xué)生興趣，以提高創(chuàng)新意識.興趣形成的過程就是學(xué)生求知欲望最強(qiáng)烈的時候，所以要不斷尋找最佳的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識.

三、打破固化思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

青少年總是喜歡表達(dá)出與眾不同的觀點，但是因為知識量不足和觀點陳舊，容易出現(xiàn)隨聲附和的現(xiàn)象.

因此，教師在教學(xué)過程中必須要重點培養(yǎng)學(xué)生打破固化思維，營造出一種創(chuàng)新的情境，不停變換思考角度，鼓勵學(xué)生表達(dá)出自己心里所想，可以質(zhì)疑一切事物，還不能迷信任何一本書或者一個人，切實提高學(xué)生思考問題能力.質(zhì)疑是一些創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，哥白尼對亞里士多德的“地心說”產(chǎn)生過質(zhì)疑，其認(rèn)為地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這個觀點給當(dāng)時的人類科學(xué)研究帶來了巨大的變化；愛因斯坦認(rèn)為牛頓力學(xué)存在缺陷，從而提出了“相對論”，使得人類取得了巨大的進(jìn)步.因此，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和知識掌握情況，讓學(xué)生以一個數(shù)學(xué)家的思維來進(jìn)行質(zhì)疑和思考，不斷改變學(xué)生的潛意思思考能力，通過學(xué)生自己的摸索和考慮，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中存在的規(guī)律，進(jìn)而體會到成功的喜悅.

四、質(zhì)疑是創(chuàng)新意識的前提條件

創(chuàng)新意識是積極的思考方式，其來源于對于事物的質(zhì)疑.學(xué)生能夠提出質(zhì)疑，就是對所學(xué)知識進(jìn)行充分的思考和考慮，能夠帶動起學(xué)習(xí)積極性，更是創(chuàng)新教育的有力支撐條件.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑一切知識，教師引導(dǎo)學(xué)生解決質(zhì)疑問題，很多著名的學(xué)者都曾提出質(zhì)疑的重要性.巴甫洛夫認(rèn)為：“質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探究的動力，是創(chuàng)新的關(guān)鍵.”愛因斯坦也曾站在學(xué)術(shù)研究立場上說過：“提出一個問題比解決一個問題更為重要，因為，解決問題也許是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性、從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步.”數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生所提出的疑問，使得課堂處于一種活躍的氣氛下，積極思考，用于探索，在如此寬松的環(huán)境下要盡可能進(jìn)行知識創(chuàng)新，在解決質(zhì)疑問題中學(xué)會解決問題的方法，形成自己的知識體系.提高學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要做的就是讓學(xué)生勇于提出問題，大膽地質(zhì)疑所有知識和學(xué)問.

總之，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以創(chuàng)新為教學(xué)的主要內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容制定相關(guān)的教學(xué)計劃，才能創(chuàng)造出適合學(xué)生成長和提高的教學(xué)環(huán)境，使得教學(xué)效果達(dá)到最佳，同時還能夠提高學(xué)生的根本素質(zhì).在我國素質(zhì)教育的要求下，為社會和人類創(chuàng)造出更多的人才，為我國的經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)做貢獻(xiàn).