郝傳梅

復(fù)習(xí)課是學(xué)生溫習(xí)舊知識，系統(tǒng)化整理知識的一個重要過程.復(fù)習(xí)課能檢驗學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，以便查漏補缺，也能為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，起到溫故知新的作用.

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行單元整理，學(xué)生再輔以大量練習(xí).在這過程中，教師只關(guān)注了整體情況，而對基礎(chǔ)扎實學(xué)生的培優(yōu)和基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的補差，不能在復(fù)習(xí)中完全到位，從而讓學(xué)生感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥、重復(fù)和乏味，導(dǎo)致復(fù)習(xí)課效率低下.若能將復(fù)習(xí)課與微課相結(jié)合，打造復(fù)習(xí)型微課，則可以解決以往復(fù)習(xí)方法中的弊端.復(fù)習(xí)型微課是最常見的微課類型之一，復(fù)習(xí)型微課是以視頻為主要載體，重復(fù)以前學(xué)習(xí)過的理論或?qū)嵺`而精心設(shè)計和開發(fā)的可視化微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生對知識形成系統(tǒng)脈絡(luò)，并對知識的遷移進(jìn)行深化.

筆者就實驗室制取二氧化碳的操作步驟和實驗要點設(shè)計了一節(jié)微課復(fù)習(xí)課，設(shè)計意圖是從已學(xué)知識進(jìn)行思考，遵循由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會并掌握氣體除雜、干燥的方法、試劑的選擇、除雜裝置及先后順序.從而培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，提高學(xué)生解決實際問題的能力.通過這節(jié)微課要達(dá)成如下目標(biāo)：（1）掌握實驗室制取氣體的一般思路和方法；（2）掌握氣體除雜和干燥的方法.我的教學(xué)流程是：通過實驗室制取二氧化碳的視頻（提出二氧化碳中混有氯化氫氣體和水蒸氣時，應(yīng)如何除去？）→歸納并完善實驗室制取二氧化碳的步驟→展示實驗流程→小結(jié)實驗要點→掌握并熟練應(yīng)用所學(xué)知識（通過一道例題鞏固）→課堂小結(jié).

以下是實驗室制取二氧化碳的操作步驟和實驗要點的微課復(fù)習(xí)課實錄

實驗室制取二氧化碳的實驗過程.【播放實驗室制取二氧化碳的視頻】實驗中由于稀鹽酸具有揮發(fā)性，且氣流從溶液中出來，所以制得的二氧化碳中會混有氯化氫氣體和水蒸氣.那我們?nèi)绾沃频眉儍?、干燥的二氧化碳?xì)怏w呢？問題（1）如何除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體？（2）如何除去水蒸氣？（3）除去兩者的先后順序？用飽和碳酸氫鈉溶液除去氯化氫氣體，其反應(yīng)方程式：NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2↑；利用濃硫酸的吸水性除去水蒸氣；先除去氯化氫氣體再除去水蒸氣.

操作歸納為4個步驟.第1步，檢查裝置的氣密性；第2步，裝藥品（注意先固后液）；第3步，除雜并干燥；第4步，收集，同時要檢驗和驗滿.實驗流程圖如下：

首先檢查裝置的氣密性，長頸漏斗中液面高度不變，則說明氣密性良好.接著向錐形瓶內(nèi)加入固體大理石，再塞緊帶有長頸漏斗與導(dǎo)管的雙孔橡皮塞.然后依次連接分別裝有飽和碳酸氫鈉溶液、濃硫酸的洗氣瓶.其中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體，濃硫酸的作用是除去水蒸氣.最后從長頸漏斗口添加液體稀鹽酸.向上排空氣法收集二氧化碳.用燃著的木條置于集氣瓶口驗證二氧化碳是否集滿，用澄清石灰水來檢驗二氧化碳.整套實驗裝置如圖所示.

該裝置中我們要注意以下幾個要點：⑴長頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下，目的是形成液封，防止氣體從長頸漏斗口逸出；⑵除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體用飽和碳酸氫鈉溶液；⑶利用濃硫酸的吸水性除去二氧化碳中混有的水蒸氣；⑷先除去氯化氫氣體再除去水蒸氣，注意先除雜后干燥；⑸除雜、干燥氣流方向均應(yīng)長進(jìn)短出.

例題請結(jié)合下圖回答問題：

1. 選擇發(fā)生裝置和收集裝置（選填序號）可以用于實驗室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為E，其優(yōu)點是

2. ①為了得到純凈、干燥的CO2，除雜裝置（如圖）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是（選填字母）

a.1→2→4→3 b.2→1→3→4 c.4→3→1→2 d.3→4→2→1

用化學(xué)方程式表示飽和NaHCO3溶液的作用

②寫出用澄清石灰水檢驗CO2的化學(xué)方程式

解析第1題，長頸漏斗下端應(yīng)伸入液面以下，故選擇發(fā)生裝置B；二氧化碳密度比空氣的大，能溶于水，因此可用向上排空氣法收集，故選擇收集裝置C；E裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.第2題，①除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體和水蒸氣，要先用飽和碳酸氫鈉溶液除氯化氫氣體，后用濃硫酸除水蒸氣，氣體進(jìn)入洗氣瓶時要長管進(jìn)，短管出，故氣流方向連接順序是c；氯化氫氣體和飽和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是：NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2↑；②用澄清石灰水檢驗二氧化碳的化學(xué)方程式是：CO2+Ca（OH）2CaCO3↓+H2O.

答案：

1.B C

2. ①c NaHCO3+HClNaCl+H2O+CO2↑

②CO2+Ca（OH）2CaCO3↓+H2O

思考兩個問題：（1）為什么要先除雜再干燥，氣流方向為何要長管進(jìn)，短管出？（2）如何檢驗制得的二氧化碳?xì)怏w是否純凈、干燥？除雜時會從溶液中帶出水蒸氣，氣流長進(jìn)短出是為了讓氣體充分與溶液接觸.先用無水硫酸銅檢驗水蒸氣，無水硫酸銅不變色，再通過硝酸酸化的硝酸銀溶液檢驗氯化氫氣體，無白色沉淀.

小結(jié)本堂課內(nèi)容.實驗室制取二氧化碳的操作步驟有裝置氣密性檢查→制取→除雜、干燥→檢驗→收集、驗滿；實驗要點從裝置的注意事項考慮，此外還要考慮除雜、干燥試劑的選擇及先后順序.

總之，微課復(fù)習(xí)不只是知識的簡單重溫和完善，還是對化學(xué)本質(zhì)的再認(rèn)識、已有化學(xué)觀念的再理解，提升學(xué)生思維的廣度和深度.微課因其短時性、及時性、切入口小、針對性強、見效快等特點，不失為傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的一種有效補充，合理運用定能為復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)一步提質(zhì)增效.