裴曉紅

摘 要： 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術(shù)是學前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術(shù)教學能把聲音、圖文有機的結(jié)合在一起，它能為幼兒創(chuàng)設情境，有效的激發(fā)幼兒的學習興趣，充分調(diào)動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學課件PPT 幼兒園教育教學

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0005-01

隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷完善和發(fā)展，計算機技術(shù)的不斷普及與提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應用于幼兒園的教育教學工作中。而多媒體教學課件的輔助教學已經(jīng)成為老師們不可或缺的好幫手，在教學活動中，對教學的效果達成度亦是顯而易見的。電教對媒體教學時將圖形、視頻、動畫、聲音等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型的教學形式。多媒體教學資源現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛應用于幼兒園教育教學實踐中。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應用

在幼兒園的教育教學中，有目的、有意識、多方面、多角度、多渠道地采用多媒體教學，利用教學課件、PPT等將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，讓幼兒通過多種感官來獲取相關(guān)直接的信息，多角度向孩子們傳播教學信息，從而達到活躍課堂氣氛，提高教學效果的作用。

多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的運用是現(xiàn)代教育的必然趨勢和重要組成部分。運用多媒體技術(shù)于教學之中，能夠激發(fā)和強化幼兒的學習興趣和積極性；能夠打破限制，促進幼兒的思維發(fā)展；調(diào)動幼兒的感官參與教學活動，更直觀，更清楚地了解所學知識，變被動為主動。

1.運用多媒體技術(shù)創(chuàng)造形象、直觀的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣

目前，對于幼兒園教師，要合理、直觀地利用信息技術(shù)，為幼兒創(chuàng)造良好的、輕松的、有趣的、直觀的、適合的學習環(huán)境，這是我們的責任。對于孩子而言，“興趣”往往是他們學習的條件，動力，沒有興趣，整個教學活動毫無教育意義。而多媒體教學會牽引住幼兒的興趣，吸引住孩子們的眼球，讓整個教學過程更有趣，更直觀，這樣孩子們接受起來更容易，更簡單。

所以采用多媒體的教學模式，教師與幼兒關(guān)系的合理調(diào)控，同時也可以借助教學課件、PPT等的幫助將內(nèi)容中不易直觀形象表現(xiàn)出來的，需要用許多語言和文字解釋的東西，通過計算機和大屏幕投影儀，以多種媒體形式非常具體形象的展現(xiàn)在孩子們的面前。這改變了過去黑板和說教的那種平面的，固定不動的文字圖形和單調(diào)的聲音效果，而是采用圖片、錄像、動畫、圖形以及色彩與聲音的變化，給幼兒以全新的視聽感受。

在深化教育改革、倡導素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，多媒體教學以其直觀形象的反映形式，高效快捷的教育節(jié)奏，越來越多地受到中小學及幼兒園師生的青睞，顯示出強大的生命力。

2.運用多媒體技術(shù)，打破時間和空間的限制，有效地解決教學中的重點和難點

幼兒的思維是形象的，對于抽象的知識或抽象的概念往往不易理解，在傳統(tǒng)的教學條件下，幼兒在認識客觀事物時往往會受到自身認識器官的限制，只能觀察到此時、此地的情景，只能觀察到肉眼看見的客觀事物。在教學中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象，逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓孩子們親眼看見；一些微觀的事物或微小的變化，無法通過儀器設備讓幼兒進行觀察，這些都是課堂的教學難點。而在利用多媒體輔助教學后，利用其自身的有時可以抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體客觀事物，它能將靜止的內(nèi)容變成生動形象的音像結(jié)合的復合載體顯現(xiàn)在幼兒面前，使有人在身臨其境中直接感受，切身體驗，從而進一步形成概念。

二、多媒體技術(shù)的應用，使教師的角色和作用發(fā)生了變化

1.教師角色的轉(zhuǎn)變

利用多媒體技術(shù)手段，采用新興的科技，教師也面臨著再學習。教師要重新學習多媒體教學的各項技能，這就對教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。教師在課堂上側(cè)重于協(xié)調(diào)媒體之間、師幼之間的關(guān)系，做好質(zhì)疑答題，并積極消除幼兒注意力過于轉(zhuǎn)移或過多依賴媒體等不利因素。實際上，教師充當了控制者、組織者和協(xié)調(diào)者等多種角色。利用教育技術(shù)手段，教師還可以與更多的同行進行交流。

在現(xiàn)代信息社會，幼兒教師不在是簡單的組織者，他們的地位和作用發(fā)生著巨大的變化。特別是多媒體技術(shù)引入到教育教學中，教師不但要具有廣博的科學文化知識和教育理論，而且要善于使用多媒體技術(shù)，把教學內(nèi)容與多媒體技術(shù)進行有效的結(jié)合，教師在這個過程中是設計者、控制者和協(xié)調(diào)者，教師在課堂教學中處于主導地位，恰當?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，教師的課堂教學效果將大大提高。

2.教師能更生動地控制教學過程提高教學效果

多媒體課件具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏的畫面和存儲的聲音根據(jù)教學的需要進行主動調(diào)控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像因回訪而中斷教學使幼兒注意分散、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，這就可以使教師能更主動地控制教學過程，進而增強教學效果。

三、多媒體技術(shù)在教育教學中廣泛應用時，必須注意以下幾個問題

1.不能“以輔代主，為用多媒體手段而用多媒體手段”

在教學活動中，幼兒是主體，教師應起主導作用，多媒體技術(shù)是收到一定的教學效果而使用的一種手段。如果盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來，那么教師就會成為多媒體技術(shù)的奴隸，只起到了指導員和解說員的作用，而起不到教師應有的主導作用。

2.要注意師資培訓，提高教師素質(zhì)

在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)廣泛應用，要注意師資培訓，提高教師素質(zhì)。要求教師會使用多媒體設備，收集各種教學資料和課件素材取代了在紙上寫教案，這也就要求教師會使用計算機，會上網(wǎng)，能夠把自己所需要的各種資料收集并整理，還需要對本節(jié)活動的內(nèi)容進行課件設計，從而根據(jù)自己的實際需要制作出符合教學內(nèi)容的課件，就需要對教師進行普及培訓，逐步掌握多媒體教育。

綜上所述，多媒體技術(shù)在幼兒園的教育教學中廣泛應用，對于幼兒課堂教育教學起著不可估量的作用，恰當?shù)剡\用多媒體手段既符合幼兒的認知心理規(guī)律，能促進幼兒的智力發(fā)展，同時還能優(yōu)化幼兒園教學結(jié)構(gòu)，有效地提高教育教學質(zhì)量，因此，我們要重視多媒體課件在幼兒園教育教學中的應用。

參考文獻

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