何 仲（北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、繼續(xù)教育學(xué)院院長）

從專業(yè)角度看，慢病照護(hù)具有較大市場潛力

何 仲（北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、繼續(xù)教育學(xué)院院長）

接到家庭健康照護(hù)專業(yè)培訓(xùn)課程體系開發(fā)工作后，雖然協(xié)和醫(yī)學(xué)院在醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域有一定的聲譽(yù)和能力，畢竟離家庭健康照護(hù)還有距離，我們希望將要開發(fā)的課程體系更加貼近培訓(xùn)對象的實(shí)際需求，介紹下初步的想法和思路，聽聽大家的意見和建議。

針對培訓(xùn)對象和培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上包括老年人、母嬰和慢病的照護(hù)，還有基礎(chǔ)內(nèi)容，即人文和技能的公共基礎(chǔ)課程。相對比較成熟的母嬰照護(hù)和老年照護(hù)，慢病照護(hù)相對比較困難些，但從專業(yè)角度看，未來慢病護(hù)理會(huì)比較有市場。老年照護(hù)課程目前主要針對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，對居家照護(hù)還沒有特別強(qiáng)調(diào)。

慢病照護(hù)是針對特定疾病，比如腦血管疾病人要如何照護(hù)，如何康復(fù)，比如語言訓(xùn)練等，在未來會(huì)非常有市場，現(xiàn)在可能看不到這一點(diǎn)。醫(yī)院有個(gè)非常重要的指標(biāo)叫做平均住院日，如果家庭有很好的照護(hù)可以很快出院，照護(hù)時(shí)由家庭中有經(jīng)驗(yàn)的照護(hù)人員在護(hù)士的指導(dǎo)下完成，就能縮短平均住院日，節(jié)約醫(yī)保經(jīng)費(fèi)。未來護(hù)理市場細(xì)分，家庭服務(wù)企業(yè)也要適應(yīng)這一趨勢。

這次課程開發(fā)是從護(hù)理員培訓(xùn)開始往前跨一小步。未來的護(hù)理公司可能會(huì)是執(zhí)業(yè)護(hù)士服務(wù)，從事在職業(yè)和法律允許范圍內(nèi)的職業(yè)操作，慢病照護(hù)人員就可以作為執(zhí)業(yè)護(hù)士的助手，護(hù)士提出建議，由專業(yè)的護(hù)理員來實(shí)際操作。

課程體系開發(fā)的思路是盡量分清層次，可以有必要的重復(fù)，但不同技能等級之間不要過多的覆蓋。作為護(hù)理專業(yè)教師，針對某個(gè)疾病的護(hù)理、照顧、治療方式怎么做，我們是強(qiáng)項(xiàng)，但是在家庭環(huán)境中完成相關(guān)護(hù)理工作，還是有很大的挑戰(zhàn)。特別是授課對象的文化程度相對較低，課程體系太過于專業(yè)會(huì)達(dá)不到培訓(xùn)效果。開發(fā)計(jì)劃在3月31日前已提出框架，4月份也進(jìn)行了多次研討，4月30日會(huì)有相對成熟的方案，將在6月30日完成課程體系開發(fā)工作。

希望大家給我們提一些建議，提醒我們課程開發(fā)中要注意什么，哪些方面需要強(qiáng)調(diào)。