劉丹

傳統(tǒng)的體育課堂歷經(jīng)歲月的錘煉卻經(jīng)久不衰，說明它具有合理性、實(shí)效性和生命力。然而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)，已對傳統(tǒng)的教學(xué)、教育產(chǎn)生了激烈的沖擊和深刻的影響，促進(jìn)了課堂的高效。因而將現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于體育教學(xué)，以其直觀高效的功能，生動活潑的內(nèi)容，新穎豐富的形式，調(diào)動師生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造濃厚的體育教研氛圍，讓體育課堂煥發(fā)亮麗色彩。

信息技術(shù)讓備課變得快捷、有趣

傳統(tǒng)的體育備課，教師需要針對所講授內(nèi)容翻閱尋找相關(guān)的資料，將需要的知識內(nèi)容、專業(yè)動作要領(lǐng)記錄手繪到備課本上，再對照學(xué)習(xí)，從而讓自己的動作變得更為專業(yè)。這些積累、繪制的過程給體育教師增加了負(fù)擔(dān)。應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅這些問題迎刃而解，節(jié)約了大量時間，而且搜集的內(nèi)容更為全面，教師對于該項(xiàng)運(yùn)動目前所處的狀態(tài)、其發(fā)展性和危險性等相關(guān)人文性的信息做到心中有數(shù)；同時教師對專業(yè)動作的學(xué)習(xí)更為快捷、更為精準(zhǔn)；備課過程中，教師間還能互相切磋探討，從而讓體育課堂變得更為有趣、生動，讓體育課堂在技能訓(xùn)練的同時擁有更多的人文色彩，更具吸引力。

信息技術(shù)讓授課變得精致、多彩

信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的多樣性，學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確，教學(xué)演示更加直觀生動。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容看得清、學(xué)得快、記得牢，有助于建立正確的技術(shù)動作概念，營造較好的情境體驗(yàn)，課堂更加精彩。

標(biāo)準(zhǔn)的動作展示 眾多的體育運(yùn)動項(xiàng)目，對體育教師提出了更高的要求——要成為全能選手。但由于自身素質(zhì)的限制，教師對自己專業(yè)以外的體育項(xiàng)目做不到動作標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確示范，對一些集體項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)展示也做不到全面；隨著年齡增長，教師完成動作的能力也隨之下降，那些難度大、技術(shù)強(qiáng)的動作更難按要求完成，因此，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時借助信息技術(shù)，為學(xué)生展示教學(xué)活動，就會更加直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)。

課堂需要示范的時候，學(xué)生分成幾個小組圍在電腦邊，人數(shù)少、距離近、看得清，而且重點(diǎn)動作還可以邊看邊學(xué)，在標(biāo)準(zhǔn)動作指引下，學(xué)生的練習(xí)更加準(zhǔn)確到位，小組的糾錯更有針對性了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量提高了。

完整的場景展示 課堂中，教師清晰準(zhǔn)確的指令性要求可以有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到每一個課堂環(huán)節(jié)，然而對于一些活動性的指令要求只是用語言表述則容易描述不清，如：活動中的路線變化、動作變化等，如此便會導(dǎo)致學(xué)生在活動過程中不能掌握要領(lǐng)，活動效果大打折扣，進(jìn)而有可能活動失敗。

信息技術(shù)的介入便很好地避免了這一問題，如：在講解障礙跑時，設(shè)計了一個情境，在戰(zhàn)爭時期，解放軍是怎樣英勇奮戰(zhàn)、突破敵人的封鎖線的？首先，我讓學(xué)生觀看解放軍在突破封鎖線時匍匐通過障礙最終取得勝利的錄像片段，不僅調(diào)動了學(xué)生的情緒，然而且學(xué)生對于路線的要求也做到心中明了，實(shí)戰(zhàn)演練時學(xué)生們態(tài)度認(rèn)真，順利并迅速地完成了教學(xué)任務(wù)。

精彩的賽事展示 傳統(tǒng)的室內(nèi)體育課因其枯燥無味是最不受學(xué)生歡迎的，而現(xiàn)今融入了信息技術(shù)之后的課堂成為了學(xué)生的期待。利用PPT，把理論知識通過圖片或視頻，并結(jié)合精彩賽事的資料展現(xiàn)到學(xué)生面前，學(xué)生的小眼睛亮了，精氣神足了，回答問題積極了，課堂氣氛活躍了，學(xué)到的體育知識也多了；因拓展的內(nèi)容豐富，學(xué)生找到了自己感興趣的項(xiàng)目，積極參與到體育鍛煉中來。

信息技術(shù)讓研課變得簡潔、高效

信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)研討活動，提高教師自身素質(zhì)，教師在課堂上揮灑自如，專業(yè)得以迅速成長。

專業(yè)提升 體育課的“教室”是操場，操場的空間比較大，體育教師想在課堂上對每個學(xué)生的上課情況都能做到細(xì)致的了解，顯然是不現(xiàn)實(shí)的，然而，現(xiàn)代信息手段的介入，將其變得很容易了。運(yùn)用錄課系統(tǒng)錄下完整的課堂，課后任課教師通過觀看錄課視頻，每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及對動作掌握情況就會很清晰地呈現(xiàn)，老師準(zhǔn)確掌握了課堂情況，有利于及時有效地解決重點(diǎn)問題，并有針對性地指導(dǎo)幫助學(xué)生，真正做到因材施教，查漏補(bǔ)缺。

將這種方式應(yīng)用于教研組研討上同樣效果顯著，錄課之后老師們邊觀看邊研討，對部分環(huán)節(jié)、整節(jié)課有針對性地發(fā)表見解，遇到問題還可暫停，進(jìn)行調(diào)整改正，形成最終的研討結(jié)果，達(dá)到組內(nèi)互評互學(xué)、共同提升的效果氛圍。

團(tuán)隊(duì)成長 體育課上所學(xué)的運(yùn)動技能和戰(zhàn)術(shù)，只有通過不斷地比賽才能發(fā)揮它的最大優(yōu)勢。足球是山東省威海市溫泉學(xué)校的體育特色，每年至少組織兩次班級足球賽。為了讓學(xué)生明確比賽制度，在了解對手的情況下制訂自己班級的相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)，我們將比賽進(jìn)行錄播，將賽事記錄拿到班級作為戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的一個案例，同時體育教師通過播放賽事從中挑選到優(yōu)秀的運(yùn)動員，真是一舉多得。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓體育科研不再是神話，它豐厚了體育教師課堂教學(xué)的手段，提高了課堂教學(xué)效率；拓展了師生的視野，強(qiáng)化了體育教師科研的能力，引導(dǎo)教師向“研究性”轉(zhuǎn)變，凸顯了體育課堂的新魅力。

（作者單位：山東省威海市溫泉學(xué)校）