曾祥冰

一、課前準(zhǔn)備

本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)讓學(xué)生熟悉掌握智能建筑的綜合定義；理解、掌握智能建筑的特點及智能建筑產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和智能建筑管理發(fā)展。

二、教學(xué)過程

教師把寫有填空題的小黑板在黑板左上角掛出，隨即要求學(xué)生閱讀課文1.1后，甲同學(xué)主動到黑板前做填空題。填空題：智能建筑在1980年后產(chǎn)生于美國，首棟智能樓宇在美國哈特福德市，于20世紀(jì)80 年代初落成。隨后智能建筑在歐美、日本及其他發(fā)達(dá)國家不斷出現(xiàn)。中國的智能樓宇于1990 年后開始，隨即以快速的發(fā)展速度讓世界驚嘆（橫線上的答案是學(xué)生填的）。教師問：“甲同學(xué)填寫的答案對不對？”大家異口同聲說：“對”。然后，老師提示說，我國約占世界總?cè)丝诘乃姆种唬母镩_放后，我國的樓宇規(guī)模名列世界首位，我國的大型樓宇建筑約占世界總量的百分之五十，智能建筑是這些大型樓宇建筑的主流，因此，掀開智能建筑奧秘，對其做深入的研究具有極其重要的意義。

接著老師請大家閱讀課文1.1.1的內(nèi)容，準(zhǔn)備回答：“智能建筑”這一名詞，近幾年在社會廣泛流傳，到現(xiàn)在還沒有統(tǒng)一的定義，這是什么原因？準(zhǔn)備好的請舉手發(fā)言。不一會兒，D同學(xué)舉手后隨即站起來回答說：“這是因為智能建筑出現(xiàn)在信息時代，目前科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展中的很多成果都已經(jīng)用于或?qū)?yīng)用于智能建筑，其形式、內(nèi)容都在不斷地豐富、發(fā)展。國外新建的大型樓宇大多數(shù)屬于智能建筑之列，各發(fā)達(dá)國家，如美國、日本、新加坡等國，意見不一，未能達(dá)成一致的認(rèn)識?！崩蠋熃又蟠蠹揖C合各國的定義，根據(jù)“智能建筑”應(yīng)強調(diào)它是多學(xué)科、多技術(shù)系統(tǒng)綜合集成的特點，給智能建筑找出它的統(tǒng)一定義是什么？下面誰想好了請舉手回答。接著C同學(xué)回答說：“智能建筑是指通過對設(shè)備的自動監(jiān)控，對信息資源的管理和對使用者的信息服務(wù)與樓宇進(jìn)行優(yōu)化組合；并且利用系統(tǒng)集成方法，將智能型計算技術(shù)、樓宇技術(shù)、通信技術(shù)與信息技術(shù)有機結(jié)合，所獲得的投資合理，適應(yīng)信息社會需求并且具有高效、安全、靈活和舒適的樓宇。”

接著老師要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文1.1.2，采用分組討論、師生互動的教學(xué)法共同找出并理解熟悉智能建筑四個方面的優(yōu)良特點。

老師繼續(xù)布置大家閱讀1.1.3課文內(nèi)容后，采用獨立思考、師生互動、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)法，共同理解、明確智能建筑的現(xiàn)狀和發(fā)展。在發(fā)達(dá)的國家，商品經(jīng)濟促使樓宇開發(fā)商與房地產(chǎn)投資商積極興建智能樓宇。我國屬于發(fā)展中國家，從財力、物力與意識等方面均存在較多的困難或問題，正在起步中加速前進(jìn)。在發(fā)達(dá)國家，智能建筑的形式與內(nèi)容正在各行業(yè)中蓬勃發(fā)展，并在各行業(yè)、科研、醫(yī)院與政府辦公等場合得到廣泛應(yīng)用。智能建筑超強的生命力與非凡的經(jīng)濟效益，快速向前推進(jìn)。21世紀(jì)的我國大城市面貌日新月異，發(fā)生了翻天覆地的變化，其正以超凡的速度向前發(fā)展，甚至趕上或超過發(fā)達(dá)國家。

最后，老師繼續(xù)布置學(xué)生閱讀課文1.1.4智能建筑的管理。采用獨立思考、啟發(fā)引導(dǎo)、師生互動的教學(xué)法共同理解掌握物業(yè)管理的宗旨、物業(yè)管理公司應(yīng)具備的條件。首先，讓大家在教學(xué)中明確認(rèn)識到智能建筑的宗旨就是統(tǒng)一并優(yōu)化組合結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)與營運。智能建筑能提供安全、舒適、高效、便利的環(huán)境和足夠的現(xiàn)代化管理設(shè)備與手段，能為搞好信息管理與服務(wù)提供良好的物質(zhì)條件。其次，明確掌握要完成智能建筑高效技術(shù)含量的任務(wù)，需要物業(yè)管理機構(gòu)或物業(yè)管理公司。物業(yè)管理公司必須建立專業(yè)化、高水平的維修隊伍，并使維修工作智能化。

三、小結(jié)與建議

本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過閱讀思考、獨立探索、分組討論、師生互動、啟發(fā)引導(dǎo)等一系列教學(xué)活動，極大地激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)教學(xué)法的探索與實踐，說明目標(biāo)教學(xué)法是一種能真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的較好的教學(xué)方法。建議中職校的同仁能共同努力，大膽嘗試并不斷探索、實踐、總結(jié)、完善、提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才努力奮斗。

（作者單位：海南省澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）