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        用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才

        2017-07-29 12:44:50趙暉
        黨史博采·理論版 2017年7期
        關(guān)鍵詞:青年學(xué)生中國特色核心價(jià)值觀

        [摘要]用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,如何使社會主義核心價(jià)值觀能夠內(nèi)化為大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知,外化為大學(xué)生的行為習(xí)慣,需要在理解社會主義核心價(jià)值觀時(shí)強(qiáng)調(diào)“中國特色”;將社會主義核心價(jià)值觀融入青年學(xué)生生活的全過程;改進(jìn)教育方式,突出“實(shí)踐精神”。

        [關(guān)鍵詞]核心價(jià)值觀;青年學(xué)生;中國特色;實(shí)踐精神

        [作者簡介]趙暉(1986-),女,土家族,湖北省恩施土家族苗族自治州,武漢音樂學(xué)院思想政治課部,講師,主要研究高校思想政治教育理論與實(shí)踐。

        [基金項(xiàng)目]本文系湖北省教育廳科研專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目“‘三個(gè)自信融入藝術(shù)院校思想政治理論課教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號15Z140)階段性研究成果。

        [中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031(2017)07-0057-02

        2014年5月4日,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)發(fā)表了“青年要自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀”的講話,在講話中,習(xí)近平總書記用人生的第一顆扣子來比喻青年學(xué)生的價(jià)值觀,如果第一顆扣子就扣錯了,那么剩余的扣子就都會扣錯,青年學(xué)生應(yīng)該扣好“價(jià)值觀”之第一顆扣子,自覺遵循并積極踐行社會主義核心價(jià)值觀。各高校認(rèn)真貫徹了習(xí)近平總書記講話的精神,在青年學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀的熱潮,通過課堂講授和主題教育活動,幾乎做到了每一位大學(xué)生都能夠流暢的背出社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容,但是,如何使青年學(xué)生準(zhǔn)確把握社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,自覺將社會主義核心價(jià)值觀作為自己的基本價(jià)值遵循,依然是一個(gè)尚未解決的問題。

        一、理解社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)將“中國特色”和“最高層次”相結(jié)合

        社會主義核心價(jià)值觀是具有“中國特色”的價(jià)值理念。首先,社會主義核心價(jià)值觀扎根于中國的傳統(tǒng)文化之中。中國自古強(qiáng)調(diào)民為邦本、為民做主,中國共產(chǎn)黨以全心全意為人民服務(wù)為宗旨,“民主”二字古已有之;愛國主義精神是一代代仁人志士奮勇殺敵、興我中華的動力所在,也是維系五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神紐帶;“仁、義、禮、智、信”是中國古代士大夫們所推崇的價(jià)值理念,今天依然有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。因此社會主義核心價(jià)值觀是中國歷史文化的積淀,是傳統(tǒng)價(jià)值文化時(shí)代化的表達(dá)。其次,社會主義核心價(jià)值觀是在中國語境下,依據(jù)中國的國情為當(dāng)代中國人所提出的基本價(jià)值遵循,而并非泛指所有社會主義國家都要遵守的價(jià)值理念,明白了這個(gè),便能夠理解為什么選定了這24個(gè)字的表述,因?yàn)檫@24個(gè)字是我們國家、社會、人民最應(yīng)該堅(jiān)守的價(jià)值觀,對當(dāng)前的國家發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民幸福有著指導(dǎo)意義。

        從層次上來看,社會主義核心價(jià)值觀是最高層次的價(jià)值理念。這個(gè)高層次體現(xiàn)在兩個(gè)方面,首先,社會主義核心價(jià)值觀本身所蘊(yùn)含的知識含量、價(jià)值理念和規(guī)律性是非常豐富的,僅僅24個(gè)字就涵蓋了國家政治生活、社會生活和公民個(gè)人生活的方方面面。其次,社會主義核心價(jià)值觀有較強(qiáng)的滲透力和影響力。在教育領(lǐng)域,??匆娺@樣一種現(xiàn)象,一提到培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,就直接落實(shí)到學(xué)生個(gè)人上去了,要求學(xué)生要踐行社會主義核心價(jià)值觀,這實(shí)際上是貶低了社會主義核心價(jià)值觀,將其等同于學(xué)生守則一類的行為規(guī)范了。社會主義核心價(jià)值觀的前16個(gè)字是用來規(guī)范國家和社會的,因此社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)該首先體現(xiàn)在國家的大政方針之中,體現(xiàn)在社會的良性運(yùn)轉(zhuǎn)之中,然后才體現(xiàn)在公民的思想行為之中。在教育領(lǐng)域,社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)該體現(xiàn)在教育事業(yè)改革和發(fā)展的全過程,這就不僅僅是一次班會、一堂課和一次實(shí)踐活動能夠完成的任務(wù)了,更不僅僅是規(guī)范學(xué)生個(gè)人的思想和行為,需要教育主管部門不斷創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,學(xué)校去行政化,實(shí)現(xiàn)真正的以人為本,教育工作者不斷改進(jìn)自己的教育方法,規(guī)范自己的思想和言行,多方形成合力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?,推動教育事業(yè)的發(fā)展。

        二、培育社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)將“基本原理”和“生活道理”相結(jié)合

        用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年學(xué)生成長成才,是高校意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容,長期以來,由于教育方法的不當(dāng),部分青年學(xué)生對意識形態(tài)教育感到陌生甚至排斥,認(rèn)為那些都是空洞的原理,與自己的生活并不相關(guān),正確的理論,如果不能深入生活,只是空洞的口號,那是沒有意義的。培育社會主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵便是讓理論深入青年學(xué)生的生活,讓青年學(xué)生感受到遵循社會主義核心價(jià)值觀對自己的成長和發(fā)展是有幫助的,他們自然會認(rèn)同它、接受它并且始終不渝的遵循它。

        增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀與青年學(xué)生自身利益的契合點(diǎn)。馬克思曾說:“思想一旦離開利益的需要,就會使自己出丑?!笔欠衲軌驖M足自己的合理利益需求往往是價(jià)值主體認(rèn)同某種價(jià)值觀的前提,理論灌輸如果不能和人們的切身利益相結(jié)合,就會變成空洞的政治說教。因此,應(yīng)該緊緊圍繞青年學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。比如,“誠信”是社會主義核心價(jià)值觀中對公民的要求之一,青年學(xué)生中也存在一些失信的現(xiàn)象:考試作弊、簡歷造假等等,失信者最終都會為自己的失信行為付出代價(jià),在社會生活中,守信者得天下,失信者失天下的例子比比皆是,誠信關(guān)系到每一位青年人能否立足于社會,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,獲得良性發(fā)展,這也是為什么世界上多所知名院校,包括哈佛大學(xué)都將“真理”、“誠實(shí)”作為學(xué)校的校訓(xùn)的原因所在。再比如,“愛國”也是青年學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,那么什么是真正的愛國呢?愛國不是盲目的蠻干,更不是空洞的口號,愛國是理智的,在大是大非面前堅(jiān)持自己的立場,不做有損國家利益的事情,愛國是一種情感的流露,但更重要的是化愛國之情為報(bào)國之行,真正的愛國是做好自己的本職工作,為中國特色社會主義事業(yè)添磚加瓦。

        將社會主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校生活的全過程。首先,社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)貫穿思想政治理論課的全過程中,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程與社會主義核心價(jià)值觀的聯(lián)系最為直接,教師應(yīng)在課程中全面闡述社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義;《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課程應(yīng)講清楚核心價(jià)值觀的社會主義屬性,中國特色又體現(xiàn)在哪里;《中國近現(xiàn)代史綱要》課程應(yīng)闡明社會主義核心價(jià)值觀與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系,以及提出社會主義核心價(jià)值觀是歷史的必然的選擇;《馬克思主義原理》課程要講解清楚馬克思主義是社會主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。其次,將社會主義核心價(jià)值觀和校園文化相結(jié)合,通過豐富多彩的社團(tuán)活動宣傳社會主義核心價(jià)值觀,在青年學(xué)生中開展評選文明個(gè)人和文明寢室的活動,教育青年學(xué)生從日常行為著手,嚴(yán)以修身,嚴(yán)于律己。最后,社會主義核心價(jià)值觀還應(yīng)融入網(wǎng)絡(luò)文化之中,由于網(wǎng)絡(luò)信息多數(shù)呈現(xiàn)“無歸責(zé)”狀態(tài),任何人都可以逃避責(zé)任和約束在網(wǎng)上散布一些不負(fù)責(zé)任的信息,青年學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可能認(rèn)同了社會主義核心價(jià)值觀,但在網(wǎng)絡(luò)世界受到負(fù)面信息的影響后,又可能產(chǎn)生動搖,因此,有必要在網(wǎng)上加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值的宣傳力度,開設(shè)社會主義核心價(jià)值觀專題欄目,開展專題講座,并宣傳踐行社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀人物和感人事跡,讓正能量占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺,取得網(wǎng)絡(luò)世界的話語權(quán)。

        三、踐行社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)將“理論精神”和“實(shí)踐精神”相結(jié)合

        在實(shí)際生活中,部分青年學(xué)生在踐行社會主義核心價(jià)值觀時(shí)出現(xiàn)了知行分裂的現(xiàn)象,例如,違背“誠信”要求,考試作弊、假裝貧困生騙取助學(xué)金;違背“友愛”要求,對弱勢群體視而不見,甚至嘲笑譏諷;違背“愛國”要求,將為國捐軀、為國犧牲理解為“傻子行為”等,這些現(xiàn)象影響了青年學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度及學(xué)校道德教育的實(shí)效性。任何理論的魅力不在于它有多么華麗的辭藻、多么深奧的道理,而在于它能夠指導(dǎo)實(shí)踐,社會主義核心價(jià)值觀是崇高的價(jià)值理念,青年學(xué)生應(yīng)將“知”和“行”相結(jié)合,將“理論精神”和“實(shí)踐精神”相結(jié)合,將“意識”和“意志”相結(jié)合。

        社會主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容都來自于國家和人民的現(xiàn)實(shí)需要,在政治綱領(lǐng)和公民的道德規(guī)范中都有所體現(xiàn)?!案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”是我國基本綱領(lǐng)中的奮斗目標(biāo),“自由、平等、公正、法治”來自于十七大報(bào)告所提出的公民意識教育,“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”選取了我國公民道德規(guī)范中的基本內(nèi)容,這24個(gè)字都來自于我國建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)中。因此,理解社會主義核心價(jià)值觀不能僅僅只停留在抽象的字面意思上,而要立足于實(shí)際,從中國改革和建設(shè)的實(shí)際需要上去理解。

        改進(jìn)教育方式,防止形式主義。在青年學(xué)生中,有這樣的一種現(xiàn)象,越是簡單通俗,貼近生活,貼近實(shí)際的宣傳教育,他們越容易接受理解,而越是富有政治色彩的空洞說教,他們越有排斥感和抵觸情緒,這就要求在教育方法上要更簡潔、更通俗、更生動。采用研究性教學(xué)方式來組織教學(xué),鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,例如在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課中開展關(guān)于人生價(jià)值的研討活動,在《中國近現(xiàn)代史綱要》課中讓學(xué)生去探究社會主義核心價(jià)值觀的歷史淵源。除此之外,還可以采取實(shí)踐教學(xué)的方式,將理論導(dǎo)入實(shí)踐,課堂上加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)問題的分析與研究,在課堂外,通過志愿活動、信仰之旅等方式強(qiáng)化教育效果。復(fù)旦大學(xué)教授張維為曾說在中國老百姓中存在“一出國,就愛國,”的現(xiàn)象,因?yàn)槔习傩赵趯Ρ戎懈芨惺艿絿业母粡?qiáng),同樣,一次成功的實(shí)踐教育的效果可能遠(yuǎn)大于課堂灌輸?shù)男Ч?/p>

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]馬克思恩格斯文集(第10卷)[M].北京:人民出版社,2009.

        [2]馬克思恩格斯文集(第3卷)[M].北京:人民出版社,2009.

        [3]劉建軍.社會主義核心價(jià)值觀的三種區(qū)分[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2015年第2期.

        [4]陳秉公.論社會主義核心價(jià)值觀“高勢位”培育和踐行的規(guī)律性[J].思想理論教育,2014年第2期.

        [5]陳錫喜.關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀教育貫穿高校思想政治理論課教學(xué)過程的思考[J].思想理論教育,2015年第6期.

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