邵江峰

懷揣教育夢想走上教師崗位至今已有19年，雖然從未放棄心中“努力讓孩子們學(xué)得輕松、快樂、高效”的教育追求，但每每面對不受教化的學(xué)生還是會有些許挫敗感。這時(shí)，雷夫·艾斯奎斯的一句話讓我醍醐灌頂，他說“真正的教育，都是發(fā)生在‘信任的氛圍里，信任能帶來無限可能?！蹦敲?，怎樣贏得孩子的信任呢？

用童心贏得信任。20歲那年，我在一所初中學(xué)校代班英語教學(xué)，在一次教師滿意度調(diào)查中，學(xué)生對我的滿意率竟然在全校100多名教師中位居第一，欣喜之余有些不敢相信。那時(shí)的我，剛出校門，“童心未泯”，課余時(shí)間不愿呆在沉悶的辦公室，總喜歡跟孩子們打成一片，在孩子玩游戲時(shí)“插一腳”，孩子們聊天時(shí)，我也總是興趣盎然地加入，孩子們有了悄悄話也總愛和我分享……正是這不經(jīng)意的“幼稚行為”，讓孩子們對我產(chǎn)生了信任感，在我的課堂上格外地專注認(rèn)真，因此我所代的兩個(gè)班的成績總是穩(wěn)居年級前列。

用寬容贏得信任?？赡苊總€(gè)教師的潛意識里都認(rèn)為，孩子犯了錯(cuò)，教師就應(yīng)該對其進(jìn)行批評教育，幫助其改正錯(cuò)誤，這是教師的責(zé)任。但一次偶然的經(jīng)歷顛覆了我的這一觀念。班上有這樣一個(gè)孩子，他虎頭虎腦，身壯如牛，經(jīng)常惹事生非，只要離開老師視線，就有可能做出讓人意想不到的舉動，幾乎每節(jié)課間都有學(xué)生告他的狀，令所有老師都頭痛不已。

那一次，我正在講臺上寫板書時(shí)，一不小心踩空了，從三尺講臺上重重地摔在地上，那一刻疼痛伴隨著尷尬席卷全身，很多孩子沖上講臺，有的試圖扶我起來，有的關(guān)切地問：“老師，您沒事吧！”唯有一個(gè)不和諧的聲音邊拍手邊哈哈大笑，孩子們不約而同地看向他，當(dāng)時(shí)的我，真想狠狠地教育他一番，但是理智戰(zhàn)勝了沖動。我努力地站起來，瘸著腿坐在孩子們?yōu)槲野醽淼囊巫由?，繼續(xù)上課。

那一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子都不敢直視我，頭埋得很低，我知道他的內(nèi)心并不平靜。課后，我并沒有找他，他預(yù)期的狂風(fēng)暴雨并沒有來臨。但是，我明顯地看到他的轉(zhuǎn)變，有時(shí)偶爾會犯錯(cuò)，但是只要和他進(jìn)行溝通，他都能一反常態(tài)地誠懇接受，兩年下來，那個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面都有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)為泄一時(shí)憤怒，可能會導(dǎo)致這個(gè)孩子心存怨恨，不愿接受老師的教育，那會成為我一生的愧疚?，F(xiàn)在，每當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我都會以寬容的態(tài)度對待他，曉之以理，動之以情，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過憤怒的呵斥，孩子們對我的信任感日趨增強(qiáng)。

用廣博的學(xué)識贏得信任?！坝H其師，信其道。”只有學(xué)生相信你，欽佩你，才會樂于聽從你的教誨。所以，一名優(yōu)秀的教師必須涉獵廣泛。

記得剛調(diào)入一所新學(xué)校，由于工作的需要，我放棄了十年的英語教學(xué)，改教三年級語文。已經(jīng)有了一定思想的孩子們偶然得知這一消息，明顯地對我表示出不信任，經(jīng)常會拿書上積累的知識“為難”我，諸如“《三國演義》一百零八將都有誰？”“我們比比誰背的古詩多！”……憑著自己稍有的積淀，所幸沒出“洋相”。付出總有收獲，我的語文教學(xué)水平也有了很大的提高，我將學(xué)到的理論知識在教學(xué)中不斷實(shí)踐，努力尋求孩子們感興趣的、易于接受的形式授課，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。我所講的《風(fēng)箏》一課受到好評，并在湖北省“一師一優(yōu)課”活動中評為省級“優(yōu)課”。所以，只有廣泛涉獵各領(lǐng)域的知識，當(dāng)與學(xué)生交流時(shí)，我們才能侃侃而談，以廣博的知識、精彩的言論吸引他們；當(dāng)他們心中有所阻塞時(shí)，能給他們一片豁然開朗的天空……久而久之，學(xué)生自然會對我們產(chǎn)生敬仰和信任。

所以，讓我們努力贏得孩子的信任吧！因?yàn)樾湃我馕吨p方關(guān)系的平等，意味著人格的相互尊重，意味著心靈溝通的暢達(dá)，信任能帶來無限可能。

（作者單位：襄陽市荊州街小學(xué)）

（責(zé)任編輯 周小益）