葛紅蕾

【設(shè)計初想】

《臺灣的蝴蝶谷》除了讓學(xué)生感受景美、積累豐富的語言文字外，還讓學(xué)生了解蝴蝶谷形成的原因，對蝴蝶谷有全面的認(rèn)識，留下深刻的印象。筆者認(rèn)為可以從“源”字上做文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過解析“源”字，感受臺灣島的地理位置造就了適合草木生長、蝴蝶聚集的有利條件。

2.通過感受“飛過、穿過、越過”這幾個動詞的準(zhǔn)確性，感受到蝴蝶成群結(jié)隊趕往蝴蝶谷的壯觀場景，理解“蝴蝶谷”名字之由來。

【教學(xué)設(shè)計】

課前談話

1.你都去過哪些地方？

2.我們學(xué)過《日月潭》，回憶一下課文內(nèi)容。

【設(shè)計意圖：舊知的回憶，可以讓學(xué)生走進課文?！?/p>

一、 入課

1.揭題：今天，我們一起再去感受臺灣的另一處美景。

2.自讀要求：

讀通順課文；圈出四字詞語；思考為什么叫蝴蝶谷。

3.自學(xué)反饋。

把信封里的四字詞語讀給同桌聽。

集體反饋。

4.用四字詞語來說說（ ）的蝴蝶。（可以是顏色，也可以是動作。）

5.我們把這幾個詞語變個身。

氣候溫暖 溫暖的氣候

水源充足 充足的水源

花草茂盛 茂盛的花草

【設(shè)計意圖：字詞的學(xué)習(xí)既是對新詞的學(xué)習(xí)和積累，也是對課文內(nèi)容的初識?！?/p>

二、 學(xué)文

1.學(xué)習(xí)第1自然段

這些詞語形容的都是我們的寶島臺灣。

（1）出示第1自然段，指名讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)四字詞語：水源充足

正音：充chōng 足zú。

學(xué)習(xí)生字“源”。

A.組詞。源：水源；地：土地；碗：石碗；筍：竹筍。

B.字典解釋：a.水流出的地方。b.事物的根源。

C.字形分析。

D.學(xué)寫生字“源”。

E.這水還可以從哪里來？（從天上來）

F.分析臺灣地形圖：亞熱帶地區(qū)，亞熱帶氣候，降水量最多，降水天數(shù)也多，造就了臺灣有那么多的河流，水源充足。（再讀詞卡）

（3）臺灣不僅水源充足，而且山也多。溪水從山頂流到山腳，兩座山之間就有了許多的小溪流。下雨天雨水很多，平時溪水也多，這里就成了水源充足的山谷。

（4）再引讀第1自然段：是呀，祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

【設(shè)計意圖：通過對“源”的字理剖析，使學(xué)生了解了臺灣的地理特點和氣候特征，學(xué)生對蝴蝶谷形成的自然條件有了深層次的了解，對課文的學(xué)習(xí)有了全面的認(rèn)識?！?/p>

2.學(xué)習(xí)第2自然段

（1）照著板畫說：臺灣不僅因為氣候溫暖、水源充足，形成了花草茂盛的景象，而且這樣的山多，山谷也多，吸引了很多的蝴蝶。每年春季（引讀），一群群色彩斑斕的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（出示這句話）

（2）是呀，一群色彩斑斕的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

又一群色彩斑斕的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

（板畫，板貼：飛過，穿過，越過。）

一群小蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，又來了一群，小蝴蝶你感覺怎么樣？（太擠了，過不去，感受到蝴蝶太多過不了茂盛的花叢。）所以我們只能飛過去。

繼續(xù)趕往蝴蝶谷，讓我們飛過樹林。（板貼“蝴蝶飛到樹林上面，太高飛不過去”。）

來到一條小溪邊，成群結(jié)隊的蝴蝶在一起飛過小溪，就像彩虹越過了小溪。（再次感受蝴蝶的多）

小蝴蝶還會（ ）過（ ），

（ ）過（ ），（ ）過（ ），趕到谷里來聚會。（小蝴蝶從四面八方趕來參加聚會）

孩子們，你們參加過聚會嗎？心情如何？（高興、快樂）所以小蝴蝶跟我們一樣，急匆匆地趕到山谷里來聚會，來到這蝴蝶的樂園。

是呀，每年春季，那么多穿著漂亮衣服的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會，難怪人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

（3）把第2自然段改編成小詩引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。

3.師根據(jù)板書小結(jié)，同時擦去問號

臺灣的蝴蝶谷

氣候溫暖 飛過花叢

水源充足 穿過樹林

花草茂盛 越過小溪

【設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)通過對動詞“飛過”“穿過”“越過”的感受，更進一步使學(xué)生體會到蝴蝶谷的蝴蝶從四面八方趕來的壯觀和蝴蝶的多?！?/p>

三、 小結(jié)

孩子們，小蝴蝶在奔往蝴蝶谷的路上看到了這么多美麗的景色，讓我們感受到了蝴蝶谷有那么多的蝴蝶，所以這里成了蝴蝶王國，聞名世界，吸引著各地的游客。相信到了蝴蝶谷將會有更大的驚喜等待著我們。下節(jié)課再讓我們好好欣賞一番。

（作者單位：浙江嵊州市城北小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥