張奔月

為公為校為生，孜孜不倦無悔?；厥捉逃?，披星戴月，奉獻照亮我心。

一、山重水復疑無路。柳暗花明又一村

去年開學伊始，由于工作需要，學校安排我教英語課。這突然的決定，讓我有些措手不及，四五年沒教英語課了，拾起那些似曾相識的英語教材，瞪大了雙眼，那些深深淺淺的句子卻若即若離。語音不準，口語枯竭，雖說應付初學的三年級學生來說，完成教育教學任務足夠了，但是作為老師，我深知要給學生一杯水，教師有一桶水也是不夠的，要使自己成為一條常流常新的小溪。所以，我像學生一樣，買來復讀機，跟著整本教材堅持不懈的聽和讀，使自己發(fā)音標準化，重拾《高中詞匯》，短語，《四級詞匯》，堅持每天背單詞。終于在后來的課堂示范朗讀時有了極大的信心，除此之外，我還自費跟外教學習英語，一段時期下來，我能輕松自如的進行日常交流，課堂教學形式也豐富多樣了，每次看到英語課上學生們期待的眼神，我知道，我能很好的駕馭課堂，不在只是死扣書本了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：應當在你教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點基礎知識，對你來說，只不過是入門的常識，在你的科學知識的大海里，你交給學生的教科書里的那點知識，應當只是滄海之一粟。所以，我不應只是教會學生幾個單詞，幾個句子，而應喚醒他們學習語言的興趣，從而達到使用外語進行交流，溝通的目的。在學校組織的英語風采展示活動中，我所教的三年級是全校參與人數最多，節(jié)目形式最豐富的年級，涵蓋話劇，歌曲，演講，舞蹈，游戲等。從學生不知ABC到流暢的口語展示，得到了校領導，同事，學生的一致好評。用心血和汗水澆灌的花朵正含苞待放，這一刻，所有付出都值得。

二、問渠那得清如許。為有源頭活水來

一天，有學生在教室里撿到了一顆螺絲釘交給我，我想：我不就是這一顆小小的螺絲釘，散落人間嗎，螺絲釘的精神不就是“擰”和“鉆”么。不怕阻礙和挫折，我愿意成為一顆螺絲釘。

記得2013至2014年，我積極響應支援偏遠地區(qū)教育的號召，來到農村偏僻的魯山縣張良第二小學支教。同樣，因工作需要，學校分給我兩個年級的數學課。俗話說：隔行如隔山，數學對我來說，是個門外漢。沒有絲毫怨言，繼續(xù)發(fā)揮著我的螺絲釘精神，雖然低年級數學不太難，但是怎樣使學生更有效的接受知識，我著實下了一番功夫。講到多邊形一節(jié)，我買來十幾副七巧板，通過形象的拼圖，教學生認識各種圖形。講到分數一節(jié)，我因地制宜，讓學生們撿來小石頭，小樹枝，進行直觀教學，為分辨空間視圖，我從家里拿來積木自制簡單的正方體教具。每天上課前，我都會抽幾分鐘給孩子們講一個數學故事，鍛煉思維，放學的時候，我會繼續(xù)留在教室，給幾個留守兒童輔導家庭作業(yè)，幫他們答疑解惑。漸漸地，學生們變得親其師，信其道，樂其學了，成績也有了很大進步。與此同時，由于學校師資缺乏，學生學校生活很單調，沒有音樂課。于是我還義務擔任了音樂老師，雖然音律不通，但本著調節(jié)課堂氣氛，陶冶情操的想法，我找來音樂書，從家里拿來小音箱，和著樂聲，教會了《小雨沙沙，》《藍精靈》，《草原就是我的家》等等十幾首兒童歌曲，從此，每當上課鈴響的時候，教室里就飄出熱情歡快的歌聲。由于我的教育教學成績突出，被市教育局評為”優(yōu)秀支教教師”。

三、隨風潛入夜。潤物細無聲

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。陶行知先生曾說：要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。

從教科目時間最長的是語文，對此，我也絲毫沒有松懈，除鉆研專業(yè)書籍之外，閱讀古詩詞，文學名著也是我每天必修的功課。提高文學素養(yǎng)補充了我的知識的大海，襯托著學校教科書的背景越寬廣，猶如強大的光流照射下的一點小光束，課堂教學就變得得心應手了。教學成績也總是在全年級名列前茅。當班主任期間更是盡職盡責，盡心盡力。我一直認為只有我們付出了真心，才能贏得孩子的愛心，只有我們付出了愛心，才能讓孩子擁有陽光的童年。由于我辛勤的付出，也曾被新華區(qū)評為優(yōu)秀班主任。與此同時，我還擔任過思想品德課，對此，我同樣重視這門課，因為這關系著學生們的品行教育。我會根據書本上有關主題，收集編寫一個個德育小故事，同學們聽得如癡如醉，行為也在潛移默化的影響著，以致多年以后，遇到我教過的學生，還對我講的德育故事記憶猶新呢。

四、潮平兩岸闊。風正一帆懸

至此，從教十余年，我先后擔任過六七門科目。這些教學經歷磨練了我的意志，豐富了我的教學知識，提升了我的教學能力。就這樣機緣巧合，我竟成了全科教師。目前，江蘇省與河南省教育廳推出培養(yǎng)小學全科教師的方案，培養(yǎng)一批熱愛小學教育，知識廣博，能力全面，能夠勝任小學各學科教育教學需要的卓越小學教師。小學是啟蒙學生的重要階段，將不同課程融合在一起，更利于培養(yǎng)學生的全面能力。教育是什么？馬克思說：教育絕非單純的知識傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種心靈的喚醒。

我甘愿做一顆螺絲釘，無論各科教研，克服困難，不斷鉆研，我愿做一顆螺絲釘，毫無怨言，在學校大家庭中，在三尺講臺上，以愛心傳授知識，以恒心教人求真。

（作者單位：河南省平頂山市新華區(qū)中心路小學）