黎方高

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中著意設(shè)計(jì)和滲透心理輔導(dǎo)和理想教_育，將課堂生活化。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍可以最大限度的提高課堂的教學(xué)效率?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)不斷地摸索，不斷地充實(shí)自己，提高自己，改變自己，使自己逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢(shì)，成為一個(gè)具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教育形勢(shì)；學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的階段，這也基于以前英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響。本文主要闡述高中英語(yǔ)存在的現(xiàn)狀問(wèn)題和英語(yǔ)老師們應(yīng)該注重的教學(xué)措施。

一、讓英語(yǔ)課堂回歸生活

課堂教學(xué)最終的目的還是要回歸生活，因此我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)盡量和生活聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，打破教材的狹隘框框，從學(xué)生熟悉的生活情境，感興趣的故事、實(shí)例、新聞等人手，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的信息資料進(jìn)行充實(shí)、重組和處理教材，提出真實(shí)的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生從自己身邊的人和事去理解在英語(yǔ)教學(xué)中的情感話(huà)題，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得在書(shū)本上學(xué)的東西就生活中真實(shí)存在的，生活中見(jiàn)到的在課本上出現(xiàn)很正常。這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)校不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)和以后的生活會(huì)密切相關(guān)，自然從潛意識(shí)中重視起來(lái)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)校自然會(huì)熱隋高漲而我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題就會(huì)減少。

1.生活化原則生活化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)彈性和靈活性

鼓勵(lì)師生在教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中即興發(fā)揮和創(chuàng)造，即預(yù)先目標(biāo)不是靜態(tài)的、封閉的、而是動(dòng)態(tài)的、可以超越的。課堂教學(xué)活動(dòng)所依托的教材，僅僅是學(xué)生課堂生活的“劇本”，是一個(gè)個(gè)“案例”，對(duì)這些“劇本”和“案例”，教師和每個(gè)學(xué)生的解讀方式不同，從而獲得的體驗(yàn)和感悟就不同。

2.生活化的方式

教學(xué)內(nèi)容要開(kāi)放。就高中英語(yǔ)課本而言，聯(lián)系性更強(qiáng)，內(nèi)容可涉及自然的、人文的、歷史的、現(xiàn)實(shí)的、中國(guó)的、外國(guó)的等，僅憑教材上有限的內(nèi)容作為教學(xué)資源，勢(shì)必造成教學(xué)上的單調(diào)與枯燥，因此作為英語(yǔ)老師就應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀(guān)念，盡量關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活，這樣教學(xué)才會(huì)有突破。

3.教學(xué)方式，要更新

生活認(rèn)識(shí)論把課堂教學(xué)看成是個(gè)體生活的過(guò)程，以提升個(gè)體生命質(zhì)量和價(jià)值為終極目標(biāo)，課堂教學(xué)的過(guò)程離不開(kāi)個(gè)體的體驗(yàn)和參與。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更新教學(xué)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的自主活動(dòng)以及在活動(dòng)中來(lái)體驗(yàn)和感受，即由傳統(tǒng)的師生授受教學(xué)向體驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變。在體驗(yàn)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)主客體的融合。英語(yǔ)教學(xué)也不例外，變化方式，場(chǎng)景模擬等多途徑教學(xué)實(shí)踐證明在英語(yǔ)教學(xué)中是非常好的教學(xué)方式其效果也不差。

二、將心理輔導(dǎo)融入課堂教學(xué)

步入高中以后許多學(xué)生在心理上和生理上都有很大變化。在這一時(shí)期學(xué)生的叛逆心很強(qiáng)，對(duì)于自己喜歡的東西可以不顧一切，不喜歡的就會(huì)產(chǎn)生抵觸和排斥心理。面對(duì)升學(xué)的壓力、青春期的困擾，如何讓學(xué)生在這一時(shí)期健康成長(zhǎng)有一個(gè)正確的價(jià)值取向和人生觀(guān)。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常重要。有的學(xué)生覺(jué)得自己英語(yǔ)底子差落下了很多東西怎么學(xué)習(xí)都不會(huì)有成績(jī)，直接選擇放棄。有一部分還徘徊猶豫不定。因此如何加強(qiáng)心理教育和輔導(dǎo)就顯得格外重要。

1.心理輔導(dǎo)的原則

①根據(jù)不同小學(xué)生在能力、性格、興趣、家庭背景等方面都存在明顯的差異，實(shí)施因材施教原則。②根據(jù)教育中要遵循主體性原則，不管何種形式的心理健康教育，都必須要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的主體地位得到實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)。實(shí)施發(fā)揮主體原則。③在學(xué)校教育中，盡管教師與學(xué)生的角色不同，所處的地位不同，但他們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊?，?yīng)該互相尊重、互相理解，實(shí)施平等原則。

2.心理輔導(dǎo)的方式

樹(shù)立正確的觀(guān)念。師生關(guān)系是以基本的人性觀(guān)為前提，傳統(tǒng)師生關(guān)系很大程度上扼殺兒童的創(chuàng)造力與天賦，因此課堂心理輔導(dǎo)必須要探索新型的師生關(guān)系。培養(yǎng)平等、合作、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。樹(shù)立心理教育理念，發(fā)揮輔導(dǎo)職能。教育者在輔導(dǎo)過(guò)程中扮演“服務(wù)”、“協(xié)助”等角色。

要設(shè)定科學(xué)合理的目標(biāo)?？茖W(xué)合理的目標(biāo)在心理輔導(dǎo)中非常重要，假定給有兩教師在上完同一節(jié)英語(yǔ)課后，一個(gè)給學(xué)生布置了20個(gè)英語(yǔ)單詞。學(xué)生很快完成任務(wù)得到表?yè)P(yáng)信息十足；另一個(gè)布置了100個(gè)單子學(xué)生未完成任務(wù)收到了批評(píng)、垂頭喪氣，其結(jié)果不言而喻。

三、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法地恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教有定則，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。課堂像舞臺(tái)，為了吸引學(xué)生，教師必須通過(guò)自己的人格魅力、語(yǔ)言魅力及其高超的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)引人人勝的學(xué)習(xí)情境，從而有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用做游戲、講故事、觀(guān)看幻燈、錄像、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)激隋、妙趣橫生的情境。他們就會(huì)帶著好奇心去求知，從而激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，教師要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上，要善于利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時(shí)也要善于在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使新舊知識(shí)相互滲透，形成整體。另外，教師還要利用直觀(guān)教具或電化手段來(lái)輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)反思教學(xué)，對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展都有很大的幫助，教師面臨著傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，接受全新的教學(xué)形式，學(xué)生也面臨著在課堂上角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正，這對(duì)雙方都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。反思教學(xué)擇能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)努力解決問(wèn)題，這才是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷理解、不斷前進(jìn)的過(guò)程。

（作者單位：重慶市開(kāi)州區(qū)陳家中學(xué)）