周通陽

摘要：體育游戲在提高初中體育教學(xué)質(zhì)量中將會有重要的作用。體育游戲集體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，融知識性、趣味性、娛樂性為一體，并以較強的趣味性深受學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運用有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育游戲

隨著科技的發(fā)展，人們生活水平的提高，對教學(xué)提出了更高的要求，即便是體育教學(xué)也不例外，尤其是近年來，體育教學(xué)質(zhì)量更是廣受人們的關(guān)注。體育教學(xué)方法也得到了很大的改進，體育游戲教學(xué)的方法備受認可。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1、游戲能夠激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣。興趣是好的老師”，體育游戲因具有娛樂的特性，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。在進行體育教學(xué)時，把那些需要反復(fù)練習(xí)、枯燥的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的形式進行練習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

2、體育游戲有助于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技能往往會給部分學(xué)生造成較大的心理壓力。出現(xiàn)害怕、焦慮、反感等心理。利用體育游戲進行教學(xué)可以很好地化解這方面的問題。因為體育游戲具有均衡性和易行性和很強的娛樂性，對動作的要求也不嚴格，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進行體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。

3、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。體育游戲往往會以集體分組的形式進行，每個學(xué)生都是集體中的一分子。每一個人都以為自己的小組爭光為榮，為自己的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運用集體性游戲能夠大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和團隊的凝聚力。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、組織與教法上的直觀性

在教學(xué)過程當中，教師在選擇游戲的時候要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際需要，對于較為復(fù)雜、需要同時動手動腦的活動，教師要利用好有效的教學(xué)資源，并逐漸用生動形象的語言來進行講解，最終使得學(xué)生能夠在一定程度上對于游戲的方法有整體的了解。在此基礎(chǔ)之上，教師還需要進一步強調(diào)游戲當中可能涉及的規(guī)則、目的，使得游戲能夠在學(xué)生當中順利進行，并取得成效。而對于一些操作起來較為簡單的游戲，則可以采用一邊講授規(guī)則一邊實際游戲的方法，實踐證明，這樣操作取得的效果也是極其明顯的。

2、保證練習(xí)機會均等，全面落實教學(xué)任務(wù)

我國初中每個班級的人數(shù)較多，基本上在40人到60人之間，基于這一特點，在開展體育游戲的時候，可以分一組多隊來進行游戲教學(xué)。由于學(xué)生的喜好不同，在選擇游戲的時候也會顯現(xiàn)出較為明顯的偏好，對于那些選擇人數(shù)較少的游戲，教師有必要結(jié)合學(xué)生的需要改進教學(xué)模式，從而讓更多的學(xué)生注意到這個體育游戲。事實上，在教師選擇游戲的時候，就要充分考慮到學(xué)生的參與情況，最好能夠充分保證每一個學(xué)生都能夠得到參與權(quán)，保證每一個學(xué)生的練習(xí)機會能夠均等。

3、游戲評判具備真實性與鼓勵性

對于一個完整的體育游戲過程來說，包含游戲準備、游戲進行和游戲評判三個環(huán)節(jié)，在進行激烈緊張的體育游戲的時候，學(xué)生不僅會積極參與其中，還會格外注重比賽的結(jié)果。在進行游戲的時候，教師的任務(wù)是以一個公平的眼光來觀察整個游戲，對于一些違規(guī)的行為，教師要及時予以糾正，充分保證游戲的公平公正。相反，如果教師不能夠保證游戲的公平性，那么不僅會使得秩序紊亂，學(xué)生的參與程度也會因此大打折扣。在比賽結(jié)果見分曉的時候，教師要表揚勝出的一方，同時也要鼓勵失敗的一方，叮囑學(xué)生勝不驕敗不餒。這樣一來，學(xué)生能夠以一個良好的心態(tài)來面對游戲，自覺遵守游戲規(guī)則，并在游戲當中學(xué)會體育技巧和技能，達到體育教學(xué)的目標。

4、確保競爭性和安全性的統(tǒng)一

體育游戲開展的過程相當緊張而激烈，它的一個重要魅力就在于具備較強的競爭性，對此，我國很多體育界的專家和學(xué)者經(jīng)過研究都得出了相應(yīng)的結(jié)論。在一定條件之下，如果一場游戲當中包含的競爭因素越多，那么就會吸引更多的人參與其中。由此可見，游戲的競爭性和游戲者的參與程度有著重要的關(guān)系，這就為初中體育教師開展活動提供了可借鑒的參考價值。體育教師在組織游戲的時候，理應(yīng)關(guān)注游戲當中蘊含的競爭因素，使得游戲當中的對抗性顯而易見，從而使得學(xué)生能夠更加愿意參與游戲中。除此之外，游戲的開展也要確保安全，有的中學(xué)生心理素質(zhì)較差，好勝心強，在參與活動的過程當中并不注重自身和他人的身心安全，教師要加強引導(dǎo)，在選擇游戲的時候也要考慮到安全性，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

三、體育游戲在教學(xué)中運用時的注意事項

1、體育游戲的運用要結(jié)合中學(xué)生心理生理的特點

處在中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，其身體形態(tài)多發(fā)生了很大的變化，骨骼和肌肉都迅速生長但是肌力較差易疲勞，所以對于中學(xué)生來時也要好好把握游戲的量不要使學(xué)生產(chǎn)生過度疲勞影響學(xué)生的生長發(fā)育。此時神經(jīng)細胞也進一步分化和成熟，思考能力、理解力和記憶能力都進一步加強，但心理比較敏感，情緒易波動，動作的協(xié)調(diào)能力有所下降，且男女性格不同，男生喜歡競爭力較強有挑戰(zhàn)性的游戲，而女生則喜歡比較靜的，動作輕柔的游戲，所以上課時教師就要注意觀察學(xué)生的情緒必要時把男女生分開，男生可進行一些小型的籃球、排球等球類比賽游戲，而女生則可以進行一些動作比較優(yōu)美的韻律體操游戲。

2、體育游戲要有目的性

現(xiàn)在由于體育游戲的作用越來越大，所以體育游戲越來越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標沒有關(guān)系，游戲與教材沒有關(guān)系，整堂課都在做游戲這說明教師是在應(yīng)付上課，他們沒有精心準備。體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù)，但是很多教師卻忽視了這一點，他們用單純的體育游戲代替了體育技能教學(xué)。一個“玩”字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學(xué)中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。

參考文獻：

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