劉凱建

摘要：本文以師范體育院系的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展最為最終目的，分析了當(dāng)前我國(guó)師范體育院系當(dāng)中所存在的不足，并在此基礎(chǔ)上，建設(shè)性地提出了對(duì)應(yīng)的改革建議，希望通過(guò)此次經(jīng)驗(yàn)的交流，本文可以為我國(guó)師范體育院系的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也希望讓本篇文章，發(fā)揮出拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：師范體育院系；可持續(xù)發(fā)展；策略

在師范類院校當(dāng)中，體育教育類專業(yè)的出現(xiàn)，在中國(guó)已經(jīng)將近有100多年的歷史，在歲月的長(zhǎng)河當(dāng)中，該專業(yè)得到了巨大的發(fā)展和進(jìn)步，并為我國(guó)的體育建設(shè)，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。但是不能忽視的是，同西方體育教育專業(yè)發(fā)展先進(jìn)國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，中國(guó)的體育教育類專業(yè)在課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)目標(biāo)上，仍然存在有許許多多的問(wèn)題。而這些問(wèn)題的出現(xiàn)，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重阻礙我國(guó)體育教育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，針對(duì)體育教育專業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)研究，是該行業(yè)工作人員必須要開展的一項(xiàng)重要工作。

一、中國(guó)當(dāng)前師范體育院系在發(fā)展中暴露的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)方面的問(wèn)題

本人認(rèn)為，在體育教育專業(yè)當(dāng)中，人才的培養(yǎng)方向需要擁有規(guī)格和層次方面的詳細(xì)劃分，并且根據(jù)這些不同來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立，并設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，開展合理化的課程布置。這是師范體育院系在未來(lái)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中所必須要面對(duì)的重要問(wèn)題。但就目前的狀況來(lái)看，卻存在有如下一些問(wèn)題。

我國(guó)絕大多數(shù)體育院校的人才的培養(yǎng)目的設(shè)置上同中國(guó)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在有較大的差異性，所培養(yǎng)的人才能力不能夠滿足社會(huì)對(duì)于體育教育人才的基本要求；再有就是在很長(zhǎng)一段時(shí)間當(dāng)中，中國(guó)體育教育專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)模式較為封閉化的，這種人才培養(yǎng)模式往往只能針對(duì)學(xué)生的單方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致我國(guó)體育教育專業(yè)人才在學(xué)術(shù)理論知識(shí)掌握、教學(xué)方式使用方面都存在有很大的問(wèn)題。

（二）生源素質(zhì)偏低

當(dāng)下，中國(guó)高校當(dāng)中體育教育專業(yè)學(xué)生的主要來(lái)源是普通高中，這些學(xué)生有很大一部分都是在高三進(jìn)行短時(shí)間體育訓(xùn)練之后考上的該專業(yè)。從本人對(duì)這一些學(xué)生的教學(xué)情況來(lái)看，他們普遍存在有運(yùn)動(dòng)能力不足的缺點(diǎn)，其體育素質(zhì)基礎(chǔ)普遍較低，再加上當(dāng)前師范體育院系當(dāng)中，對(duì)技術(shù)類課程的課時(shí)安排相對(duì)較少，導(dǎo)致這一些學(xué)生無(wú)法得到良好的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。這對(duì)于我國(guó)師范體育院系的持續(xù)發(fā)展是極為不利的，長(zhǎng)此以往，高校所培養(yǎng)出來(lái)的體育教育專業(yè)教師會(huì)普遍出現(xiàn)語(yǔ)言教育超過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)的狀況。

（三）人才就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題

伴隨著我國(guó)整體就業(yè)環(huán)境的不樂(lè)觀，師范體育院系學(xué)生在畢業(yè)之后同樣會(huì)面臨到巨大的就業(yè)壓力。現(xiàn)有的狀況是，師范體育院系學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)通道相對(duì)比較單一，產(chǎn)生這種情況的主要原因便是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量低下，導(dǎo)致學(xué)生能力很難適應(yīng)當(dāng)前嚴(yán)苛的就業(yè)環(huán)境。并且許多從師范體育院系畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)自己的能力沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，迫切的想到條件優(yōu)越的大城市學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行工作，并且不愿意投入到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)當(dāng)中進(jìn)行鍛煉。這些情況，導(dǎo)致了在近幾年當(dāng)中，我國(guó)體育教育專業(yè)學(xué)生，在就業(yè)率方面的不樂(lè)觀，長(zhǎng)此以往，必將影響到師范體育院系的可持續(xù)發(fā)展。

二、師范體育院系可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)策略

（一）根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀設(shè)立人才培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際要求作為人才的培養(yǎng)方向。而體育教育專業(yè)在一段相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間當(dāng)中，社會(huì)對(duì)于人才的要求不會(huì)有太大的變化，因此根據(jù)社會(huì)要求來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立是具有可操作性的。

課程的安排是決定人才質(zhì)量的重要前提，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行周密的社會(huì)需求調(diào)查，并調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，幫助師范體育院系學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的提升，這樣才可以切實(shí)增加學(xué)生的就業(yè)率。

（二）培養(yǎng)方向多元化

伴隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，師范體育院系的學(xué)生需要有多元化的培養(yǎng)方向，而不應(yīng)該再單純地限制在體育教育專業(yè)當(dāng)中。諸如在體育新聞、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、社會(huì)體育方面，師范體育院系都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，所以作為學(xué)校，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使他們不但擁有相關(guān)的體育技術(shù)，而且還擁有對(duì)應(yīng)的體育知識(shí)，了解體育發(fā)展歷史，并且對(duì)世界范圍內(nèi)的體育發(fā)展有獨(dú)到的分析能力和學(xué)習(xí)能力，這樣才能讓師范體育院校的學(xué)生真正成為高素質(zhì)群體，讓師范體育院系得到可持續(xù)發(fā)展。

（三）學(xué)校需要拓寬學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)

針對(duì)師范體育院系當(dāng)中的畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)開展就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生在畢業(yè)之后養(yǎng)成良好的就業(yè)觀，并針對(duì)未來(lái)工作時(shí)所需要擁有的基本素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境當(dāng)中有立身之地，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)將來(lái)的工作，降低學(xué)生的就業(yè)壓力，這樣便能在側(cè)面推動(dòng)師范體育院系的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

想要師范體育院系的保持可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，必須要及時(shí)找出當(dāng)前教學(xué)工作中所存在的不足，并及時(shí)給予解決，本文通過(guò)筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分析了問(wèn)題，并對(duì)應(yīng)地提出了解決辦法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門的教職員工，帶來(lái)有價(jià)值參考。

（作者單位：鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校）