蔣紅梅

【摘 要】根據(jù)新課程改革對于高中化學(xué)課程的基本要求，高中化學(xué)教學(xué)要注重與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中明白生活的原理，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平。因此，我們應(yīng)貫徹落實(shí)新課程改革對高中化學(xué)提出的要求，努力增強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)生活化 意義 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.115

新課程改革推行以來，我國目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)模式仍然以純知識傳送這種傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式為主，與生活貫徹的聯(lián)系不大。老師在化學(xué)課堂中仍然扮演主導(dǎo)者，學(xué)生除了做題與做筆記外，在化學(xué)課堂中基本不參與課堂互動討論與交流。因此，高中化學(xué)作為重要的學(xué)科，我們更應(yīng)該推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)生活化。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)生活化的重要意義

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，同時化學(xué)本身的實(shí)用性也很強(qiáng)，因此，我們提高高中化學(xué)的教學(xué)生活化的水平與質(zhì)量是非常有意義的。高中化學(xué)教學(xué)的根本目的，在于讓學(xué)生掌握化學(xué)知識，擁有化學(xué)知識，成為化學(xué)知識的主人，并能在生活中自由地運(yùn)用化學(xué)知識解決問題，明白生活中存在的化學(xué)原理，從而讓學(xué)生學(xué)有所用。尤其是當(dāng)今社會高速發(fā)展，化學(xué)在生活中的應(yīng)用也在不斷地普及，食品安全與白色污染等。類似的話題在生活中也屢被提及，教師將高中化學(xué)教學(xué)生活化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生了解生活中化學(xué)帶來的危害，同時自身有所覺悟，從自身做起，降低化學(xué)的應(yīng)用作給大自然帶來的危害，更好地保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。同時將高中化學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)的過程中生活化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生在化學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的積極性。生活化的化學(xué)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系更加密切，學(xué)生對于知識的了解更加貼合自身的生活，有利于帶動學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中的積極性，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。另外，將高中化學(xué)課堂教學(xué)生活化，有利于學(xué)生從生活中獲取知識，并在課堂教學(xué)中得以鞏固。生活之中處處是化學(xué)，如果教師在平時的課堂教學(xué)中，不斷地向?qū)W生以生活化的方式講述化學(xué)，學(xué)生在生活中也會更加可能發(fā)現(xiàn)生活中存在的化學(xué)，從而拓展學(xué)生的化學(xué)知識，提高學(xué)生的化學(xué)水平。高中化學(xué)的課堂教學(xué)的教學(xué)生活化，是高中化學(xué)課堂教學(xué)的重大變革，為高中化學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動作用，已經(jīng)成長為高中化學(xué)重要的教學(xué)方法。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略研究

（一）以生活中的現(xiàn)象切入化學(xué)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性

高中化學(xué)教學(xué)生活化就是學(xué)生在掌握一定的生活經(jīng)歷，與觀察一定的生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師對高中化學(xué)知識的講解借助生活對課文涉及的化學(xué)知識進(jìn)行解讀與講解。因此，生活中的現(xiàn)象是高中化學(xué)生活化課堂教學(xué)中必不可少的一部分，是進(jìn)行化學(xué)生活化教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生思考與學(xué)習(xí)化學(xué)的動力來源。教師在課堂生活化教學(xué)的過程中可以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，圍繞生活中的現(xiàn)象為學(xué)生逐層深入講解化學(xué)知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的價值與意義。比如在“氫氧化二鐵”在空氣中的化學(xué)反應(yīng)，以及其化學(xué)顏色的變化的課堂教學(xué)過程中，教師可以以生活中常見的鐵絲的顏色變化為切入點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對鐵絲的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。氫氧化二鐵在空氣中，由白色變?yōu)榛揖G色再變?yōu)榧t褐色的化學(xué)過程都對應(yīng)一定的反應(yīng)式，教師通過這樣聯(lián)系生活的實(shí)際進(jìn)行知識的講解，學(xué)生對于知識的記憶會更加深刻與清晰，對于化學(xué)方程式的理解相比死記硬背也會有很大的提高，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性也會明顯提高，從而使化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率大大提高。

（二）以生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)與化學(xué)密不可分，生活之中處處滲透著化學(xué)。因此，高中化學(xué)的課堂教學(xué)必須以生活為基礎(chǔ)，教師課堂教學(xué)的設(shè)計也要滲透生活，以生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的效率。同時高中化學(xué)涉及很多抽象的理論知識，而并不僅僅是對于化學(xué)概念與化學(xué)方程式的死記硬背。因此，教師在平時的課堂教學(xué)設(shè)計時要充分衡量學(xué)生的接受能力，以學(xué)生可接受的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。以生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的接受能力的范圍，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最好的姿態(tài)去面對化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)造成環(huán)境污染的大氣氣體及其危害時，我會先為學(xué)生播放世界各地的大氣環(huán)境的污染，并為學(xué)生展示大氣存在的氣體的主要數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生了解與討論生活中大氣污染造成的一些后果與危害。學(xué)生充分了解與討論大氣污染的有關(guān)內(nèi)容后，再讓學(xué)生查閱課本對大氣污染的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會最后為學(xué)生做一個歸納總結(jié)，讓學(xué)生整體對大氣氣體有一個更加清晰地掌握，讓學(xué)生透過生活中大氣污染帶來的危害，切身了解大氣污染，切身體會化學(xué)課本中的知識與內(nèi)容。通過生活實(shí)際創(chuàng)造的情境讓學(xué)生對大氣污染有了一個全面的了解與掌握，同時讓學(xué)生體會到應(yīng)用化學(xué)知識了解生活的樂趣，讓學(xué)生對化學(xué)有更加深刻的理解與體會。

（三）將教學(xué)方式生活化，提高學(xué)生的化學(xué)動手實(shí)踐能力

化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中動手操作能力是十分重要的，學(xué)生教學(xué)方式生活化對于提高學(xué)生的化學(xué)動手實(shí)踐能力有顯著的作用。同時教師將教學(xué)方式生活化，有利于強(qiáng)化學(xué)生生活中應(yīng)用化學(xué)解決問題的能力，提高學(xué)生解決問題的積極性，同時有助于學(xué)生在化學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，在生活中探索化學(xué)的奧秘。比如在糖類、油脂以及蛋白質(zhì)的課堂教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生對日常生活中的食物進(jìn)行簡單的歸類與劃分，為自己以及家人制定合理的飲食計劃，從而將化學(xué)知識實(shí)際應(yīng)用到生活中去，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。再比如說教師在教授鹽酸的漂白作用時，可以利用生活中白色衣物的洗滌原理來進(jìn)行解釋，并可以鼓勵學(xué)生當(dāng)遇見白色衣物洗滌困難時，利用鹽酸的漂白作用進(jìn)行解決。這樣與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅會提高學(xué)生的動手操作能力，還能讓學(xué)生了解更多地生活常識。

三、結(jié)束語

高中化學(xué)課堂教學(xué)生活化，大大改善了傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮與帶動了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，有利于在高中化學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的生活意識，拓展學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的視野，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與愛好。因此，高中化學(xué)課堂教學(xué)生活化，已經(jīng)成為高中化學(xué)課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)方法。