陳安+陳徽

成都體育學院

摘要：本文以濰坊學院學生為研究對象，運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法等方法，利用2015年濰坊學院學生體質測試成績，對濰坊學院學生的體質現狀進行分析，對存在的問題進行研究，并提出相應的對策。

關鍵詞：濰坊學院；學生；體質測試

一、研究方法

（一）文獻資料法（二）問卷調查（三）數理統計法（四）邏輯分析法

二、研究結果與分析

（一）濰坊學院學生階段性測試成績的比較分析

通過對2015年濰坊學院體質測試成績的抽樣，對12級生物工程班、12級會計及12級數本等近200名學生進行體質測試數據抽取和問卷調查，在未能得到往年測試成績的情況下，通過問卷的形式得到相關數據，在以下數據處理中，有跟自己往年測試成績進行比較，有現大一成績與大四測試成績進行比較。

1.對所抽取的三個班的女生仰臥起坐測試成績的比較分析。經數據處理分析得出，隨機抽取的一年級女生仰臥起坐成績比抽取的四年級三個班女生的成績明顯要好。這也可以間接的說明了四年級的女生在大學四年中仰臥起坐的成績有可能在下降。

2.對所抽取的三個班的男生引體向上測試成績的比較分析。經數據處理分析得出，表明在大學四年中男生的力量素質有所提高。[1]分析研究2000年中國國民體質系統調研統計資料和西安交通大學13055名大學生的體育合格標準數據，證實大學生的身體素質發(fā)展在身體成長期20歲左右出現下降趨勢。

3.對所抽取的三個班立定跳遠測試成績的比較分析。經數據處理分析得出，在2010年時所抽取的三個班的立定跳遠成績比他們在2013年的成績要好。表明這三個班立定跳遠測試成績整體有所下降。

4.對所抽取的三個班的50米測試成績的比較分析。經數據處理分析得出，2013年這三個班的均值是8.5705s，2010年這三個班的均值8.5262s。表明這三個班50米測試成績整體有所下降。

5.對抽取的三個班女生800米成績的比較分析。經數據處理分析得出，大學期間這三個班的女生800米成績在下降。

6.對抽取的三個班男生1000米成績的比較分析。經數據處理分析得出，大學期間這三個班的男生1000米的成績在下降。

（二）對濰坊學院一線體育教師問卷統計與分析

1.教師對濰坊學院學生體質水平的評價。經調查統計發(fā)現教師在從業(yè)經歷中，都明顯的感覺到我院學生體質水平有所下降，一屆不如一屆，整體出現下滑趨勢，這樣造成很大的教學壓力，在以后的教學中，也許這種壓力會變的越來越大。[2]影響大學生體質健康的因素很多，如生活方式等等

2.教師對濰坊學院體育課考試標準的評價。經調查統計發(fā)現大多數老師都認為考試項目標準偏低。這是隨著學生體質水平下降，而被迫下調考試項目標準，還是體育教師為了減輕工作量，而故意下調考試項目標準的。這個可想而知，是因為學生身體素質的一降再降，而且在短時間內無法快速提升，教師就只有降低考試項目標準，才能保證有一部分學生能考試順利過關。

3.教師對濰坊學院體育場館、設施的評價。經調查統計發(fā)現體育場地、設施這些都是進行體育鍛煉的基礎，對于激發(fā)孩子們參與體育鍛煉興趣，場地、設施等是一個關鍵因素。通過統計體育教師問卷，65%的體育教師認為體育場地、設施不能滿足體育教學需要，30%的體育教師認為基本可以滿足教學需要，5%的體育教師認為能滿足。這說明我院的體育教學場地、設施有相當的不足，課余時體育場地、設施將更顯為不足。

4.教師對濰坊學院領導對體育重視程度的評價。經調查統計發(fā)現學校領導對體育關注度不夠的占了絕大多數，可知我們學院領導對體育的關注度還遠遠不夠，我們學院體育發(fā)展不起來這也是一個重要因素。

（三）對濰坊學院學生問卷分析與統計

1.歡體育運動的人數比例及項目、參加方式。通過對問卷結果的統計，有98%以上的同學都喜歡體育運動，在體育項目的選擇上各有喜好，對抗性較強的項目男生喜歡比較多，比較休閑輕松的項目主要向女生傾斜。

2.每周參加體育鍛煉的次數及每次參加的時間。通過對問卷結果的統計，參加體育鍛煉人數的比例占78%，但每周參加3次及以上的僅僅為26%，而且每次參加體育運動的時間超過1小時的僅為23%。這說明我院學生每周的體育運動量偏小。

3.認為影響每周參加體育鍛煉的原因。通過對問卷結果的統計，學生認為主要影響他們參加體育鍛煉的原因是功課壓力太大。主要表現在體育場地上比較擁擠。[3]只有積極探索出提高學生體質健康水平的有效方法和途徑，為我國學校體育衛(wèi)生工作的宏觀決策提供科學依據，才能從根本上解決學生體質健康方面出現的問題。

三、建議

（一）學校應加強對體育的重視程度，從體育設施質量和數量著手，盡量滿足學生需求。

（二）體育場地設施可以在一定時間段、一定程度范圍內（不影響學生正常學習）對外開放。

（三）現有師資力量的情況下，充分利用各科專業(yè)老師，以素質教育為引導，增加教學內容，設置學生感興趣的內容。

（四）利用我院現用的體育場地設施，在校園內可以組織一些簡單比賽。

（五）進一步改革我院早操出操形式，體育學院增設早操鍛煉項目，并增加領操人員，以供學生選擇。

（六）在期末體育課考試時，可以改革體育課評價標準，考試結果與鍛煉過程相結合。

參考文獻：

[1]王成等.大學生身體素質發(fā)展趨勢研究[J].北京體育大學學報，2005（10）.

[2]楊川川.淺析當代大學生體質健康的現狀及對策[J].中國醫(yī)藥大學，2013：12.

[3]黃思敏等.對影響大學生體質健康狀況的身體成分指標的研究[D].韶關學院學報-自然科學，2013（4）.