馬亦君

[教學目標]

1.幫助學生認識到每個人在成長過程中都會遇到挫折，進而克服對抗、逃避、焦慮、自卑和恐懼的消極情緒，積極投入到快樂的學習生活中去。

2.培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質。提升正確認識自我、自我調控和承受挫折的能力。

3.學生學會關愛他人，學會做事，學會合作。

[課前準備]

1.與姚仙宇同學溝通，尊重她的想法并征得她的同意本節(jié)課采用她的照片和事例。

2.學生搜集有關名人在青少年時期面對挫折積極面對的例子和有關名言警句。

3.學生回顧自己和周圍人面對生活中的不如意而挑戰(zhàn)自我的例子。

4.學生觀察班里同學的優(yōu)點并做好觀察記錄。

5.學生布置教室，張貼相關內容的手抄報，營造積極向上的氛圍。

[活動過程]

一、分享名言，營造氛圍

學生分享名人面對挫折積極應對的例子和有關名言警句，感受挫折，營造本節(jié)班會課的主題氛圍。

二、觀察圖片，導入主題

由遠及近，以姚同學最近不開心的照片導入主題，同學們結合自己日常的學習生活思考：姚同學怎么啦？為什么不開心？拋出問題，激發(fā)學生們關心他人，引發(fā)學生討論問題。

三、收集問題，學生討論

老師在學生總結基礎上引導學生重點關注以下問題：

1.犯錯誤被老師批評了？

2.學習遇到困難了？

3.和同學鬧矛盾了？

4.身體不舒服啦？

5.和爸媽鬧矛盾了？

四、小組合作，解決問題

1.學生討論，以學生的視角。同齡人的態(tài)度探討如何正確面對并尋找積極的解決方法。

2.學生發(fā)表看法。

3.老師適時對不可行的作法和建議作分析點撥。

4.大家分享好的主意并點贊。

五、欣賞名詩，感受生活

1.師生品讀普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》，進一步體會詩人面對挫折、失意，不放棄追求人生的美好、不消沉的積極心態(tài)。

2.師生談感受：師生品讀普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》進一步感受詩人、臺灣畫家黃美廉、力克胡哲等人面對挫折堅強樂觀、不放棄追求人生的美好、不消沉的積極心態(tài)。進一步認識到：1）雖然我們有時候困惑、灰心、失望，但這些終將過去，因為我們只不過遇到了暫時的小小的挫折，只要我們正確認識，積極面對，沒有解決不了問題。

六、真情告白，展示成果

1.姚同學談自己將如何面對以上困惑。

2.我也有名言：鼓勵學生結合自己的感受概括對挫折的理解，形成自己的名言。

3.學生分享成功的喜悅心情。

七、總結全課，殷切寄語

1.學生總結這節(jié)課的收獲。

2.老師贊揚學生：關愛同學的熱情；面對挫折的積極心態(tài)；積極的合作精神。寄語：人生最大的敵人是自己。戰(zhàn)勝自己，就能通向幸福的彼岸。

3.學生在“你和我”音樂中朗誦詩歌《短》結束本節(jié)課。引導學生回歸班級文化，進一步感受自信、樂觀、自尊、友愛、合作的班級氛圍；進一步感受親情的溫暖。

八、總結反思，提升意識

本節(jié)課的目標和重點緊扣主題，符合學生的認知水平。所采用的經(jīng)典樂曲、詩歌都是學生喜歡和熟知的。設計的問題符合班情學情?；顒迎h(huán)節(jié)是學生感興趣的。這些都能吸引學生積極主動參與課堂活動，在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)自我展示、自我感悟、自我提升。體現(xiàn)了以學生為主體的新課程理念。一堂課雖然解決了學生的問題，樹立了挫折意識，但不能一勞永逸。學生還可能出現(xiàn)類似的問題，需要老師不斷地后續(xù)跟蹤，強化學生的受挫能力。

編輯 張曉楠endprint