錢素梅

江蘇省如東縣馬塘鎮(zhèn)成人教育中心學校

作為終身教育的一個重要組成部分，社區(qū)教育也要緊跟時代潮流，結合互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，以創(chuàng)新教育的方式參與到互聯(lián)網(wǎng)教育中來?？v觀當前的社區(qū)教育，雖然有一定的網(wǎng)絡資源滲透其中，但是它的建設形勢出現(xiàn)了固化的情況，也有了很多照搬學歷教育的情況出現(xiàn)，這就導致社區(qū)教育網(wǎng)絡化難以充分發(fā)揮自身多樣化的特點。網(wǎng)絡化的社區(qū)教育采用的還是傳統(tǒng)的教學形式，存在著教學結構復雜、操作方式繁瑣的特點，并且學習者對網(wǎng)絡平臺的選擇較為單一，很難講互聯(lián)網(wǎng)充分地應用到教學中來，這就使得有很大一部分社區(qū)居民對網(wǎng)絡學習喪失了興趣，也很難激發(fā)他們的學習激情。

社區(qū)教育具有人群廣、方式靈活、課程多樣等限制，并且它的教學形式非常豐富，對學員也沒有太多的入學限制，因此，在現(xiàn)階段，社區(qū)教育以及成為終身教育的一個主力軍。要想實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)教育的有效結合，我們就必須對當前的網(wǎng)絡教育進行全新的轉(zhuǎn)變，將互聯(lián)網(wǎng)思維的先進性與敏捷性充分利用起來，使社區(qū)教育更具競爭力。

一、依托全新的教學理念

互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)教育相結合是一種全新的教學形式，隨著社會的不斷發(fā)展，它與社區(qū)居民的聯(lián)系日益緊密。要想使這種教學形式得到更好的發(fā)展，我們就必須充分考慮社區(qū)居民當前的實際需求，學習全新的教學理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡社區(qū)教育的內(nèi)涵，使社區(qū)居民樂于接受這種全新的教育模式。互聯(lián)網(wǎng)對人類產(chǎn)生了重要的影響，無論是在生活、工作還是學習方面，都有了一定的創(chuàng)新，最為重要的是它使得人們的傳統(tǒng)思想有了很大的轉(zhuǎn)變。作為網(wǎng)絡社區(qū)教育工作者，我們必須充分地認清并靈巧地運用這種轉(zhuǎn)變，將互聯(lián)網(wǎng)思維與社區(qū)居民的實際結合起來，為網(wǎng)絡社區(qū)教育的發(fā)展奠定堅實的基礎。

1.嚴格遵循以人為本的教學宗旨

從本質(zhì)上來說，社區(qū)教育就是為社區(qū)居民服務的，用以滿足社區(qū)居民終身教育的需求。因此，將互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)教育相結合，也要嚴格遵循以人為本的宗旨，牢固樹立服務至上的意識，以滿足社區(qū)居民的教育需求。

2.實現(xiàn)教學思路的多元化

當前，社區(qū)教育有三種主要的教學形式，分別為網(wǎng)絡教學、集中課堂、講座等。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，人們的思維方式與學習方式都產(chǎn)生了很大的變化，他們更樂于接受一些形式多樣、自主性強的學習方式。雖然網(wǎng)絡教學看似能夠滿足這一要求，但是在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)，有些社區(qū)教育的內(nèi)容是與網(wǎng)絡學習不適應的，因此，我們要結合不同的課程與教學目的，將一些適合網(wǎng)絡教學的內(nèi)容作為社區(qū)教育的重點來抓，并著重加強社區(qū)居民的信息化素養(yǎng)，使他們具備利用網(wǎng)絡進行學習的能力，使網(wǎng)絡社區(qū)教育的優(yōu)勢能夠得到充分的發(fā)揮。

3.教師引導與自學相結合

互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)教育相結合，不僅豐富了網(wǎng)絡教學的形式，還為學習者提供了更多的學習途徑。需要注意的是，豐富學習形式要在不增加教師負擔的前提下進行，學習者自身要有效學習，結合自身的實際情況，選用適合自身的網(wǎng)絡平臺類型，并積極參與到網(wǎng)絡學習中來。

二、依托新的科學技術，拓展社區(qū)教育平臺

1.以網(wǎng)絡社交平臺作為新的發(fā)展載體

當前，各個社區(qū)的居民都對互聯(lián)網(wǎng)有著很強的依賴性，各種各樣的網(wǎng)絡社交平臺應運而生，深受居民的喜愛，我們常見的有博客、空間等社交平臺。這些社交平臺的參與人數(shù)都非常多，成員的活躍度也比較高，涵蓋了很多種資源，可以說是非常全面。這些平臺都有很好的社區(qū)教育條件，只要我們能夠合理、有效地對其進行改正，就能幫助社區(qū)居民結合自身的學習興趣與學習能力選擇適當?shù)恼n程類型，促進個性化學習的全面開展。

首先，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師的主導性與權威性受信息資源的影響被逐漸打破，因此，我們必須明確認識當前的現(xiàn)狀，結合社交平臺的優(yōu)勢，將教師的主導作用變?yōu)橐龑ё饔?，由教師權威變成師生間的探討，改變師生之間在教學過程中的角色。

其次，教師可以結合當前的熱點內(nèi)容與學生進行共同解讀，搭配一定的音頻、視頻等內(nèi)容，將學習者的注意力全部吸引到教學內(nèi)容上來，使學習者能夠主動去關注教學內(nèi)容，并對其進行討論或轉(zhuǎn)發(fā)，這樣我們的教學內(nèi)容就能充分地融入每條信息中來。

最后，教師要科學性地使用網(wǎng)絡社交平臺，這樣才能更好地對輿論的走向進行正確引導，結合所學內(nèi)容，靈活運用議題，將學習者的興趣充分激發(fā)出來。同時，教師自身也要盡量參與到學習者的討論中來，及時回復他們所提出的問題，使議題能夠朝著正確、深入的方向前進。

2.充分利用移動交流平臺

隨著智能手機走入千家萬戶，我國的手機網(wǎng)民逐步擴大到了7億左右，移動交流平臺也成為了互聯(lián)網(wǎng)結構的一個重要成分，移動交流平臺如QQ、微信等應運而生，這些平臺有著強大的功能，不需要太大的使用成本，在操作方面也非常簡便，能夠充分滿足網(wǎng)絡社區(qū)教育的基本要求。

教師首先要對學習者的需求與特性進行深入的分析，這樣才能使課程學習有一個簡潔的路徑規(guī)劃與清晰的導學，方面學習者參與到學習活動中來，以更為靈活的方式參與到學習中來。其次，移動交流平臺能夠使教師與學習者在使用平臺的過程中都極為便捷自由，無論是輔導、解答還是反饋，都能將其順利地應用到平臺上，網(wǎng)絡學習的意義才能得到真正的實現(xiàn)。

3.開發(fā)專屬APP

當前移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度非?？欤鞣N類型的APP被下載到了居民的移動設備中。社區(qū)教育可以開發(fā)自己專屬的APP，也可以在一些著名的教育類APP中開設一個社區(qū)教育板塊，以提高社區(qū)教育的覆蓋面。社區(qū)教育APP的開發(fā)要注意UI的設計，要多增加一些適合中老年人的元素，如大字體、大圖標等，涵蓋的科目要全，分類要科學，圖文并茂，方面使用者查找所需的內(nèi)容。在教學內(nèi)容上，APP要以微課程以及圖片為主，便于記憶。此外還需建立一個科學的評價系統(tǒng)，方面教師與學習者進行相互評價，使學習者能夠連續(xù)地學習下去，更好地完成作業(yè)。

總之，互聯(lián)網(wǎng)與社區(qū)教育相結合是當前社區(qū)教育發(fā)展的一大趨勢，我們要緊跟時代步伐，不斷完善社區(qū)教育的內(nèi)容和形式，使它能夠充分發(fā)揮自身的作用，為終身學習奠定堅實的基礎，實現(xiàn)教育公平。