薛蕾

江蘇省鹽城市龍岡小學(xué)

【摘 要】 小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該積極創(chuàng)新各種教學(xué)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有這樣才能夠讓學(xué)生在快樂且輕松的體育課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉。設(shè)置有趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生體育課堂合作，提升課堂效果；優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新；小學(xué)；體育；教學(xué)；方法

隨著新的課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們?nèi)轿慌囵B(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不僅重視學(xué)生的文化課教育，更應(yīng)該重視學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，更加積極地開展體育教學(xué)活動(dòng)在學(xué)科教育中顯得越來越重要。但當(dāng)下許多學(xué)校并不能重視起這一問題，依舊將體育課視為意義不大的課程，由于不重視體育鍛煉，許多學(xué)生的身體素質(zhì)逐年降低。此外，由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法并不能更好地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，因此，作為一名一線小學(xué)體育教師，筆者將在本文對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行探討，并期待能為其他體育教師的教學(xué)提供一定啟發(fā)。

一、設(shè)置有趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活水平隨之提高，電子產(chǎn)品的應(yīng)用率同樣創(chuàng)歷史新高，較之電子產(chǎn)品的有趣與多樣，對(duì)于孩子們來說，體育鍛煉成為了一種相當(dāng)反感的事情。而正由于電子產(chǎn)品瓜分了一定量的孩子鍛煉的時(shí)間，孩子們的身體素質(zhì)逐漸下降。作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)該積極設(shè)置有趣的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生們的課堂積極性。處于小學(xué)階段的孩子對(duì)游戲充滿好奇心與興趣，因此，教師應(yīng)該抓住孩子成長(zhǎng)階段的這一特征，為其設(shè)置充滿童趣的體育課堂內(nèi)容。

作為一名體育老師，我們有責(zé)任為處于童年階段的孩子們創(chuàng)造一個(gè)純粹的童年，而不是被電子產(chǎn)品充斥的童年。在體育課上，教師應(yīng)該設(shè)置多種多樣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的了解與喜愛，讓其在玩鬧中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。具體來說，比如傳統(tǒng)的體育課中，首先教師應(yīng)該帶領(lǐng)大家做熱身運(yùn)動(dòng)，但傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)并不能點(diǎn)燃學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的熱忱，教師則可以通過設(shè)置情境，將孩子們熟悉的童話故事結(jié)合體育熱身活動(dòng)，讓學(xué)生角色扮演，比如將“龜兔賽跑”融入熱身，讓學(xué)生教小烏龜怎么跑才能更快，這樣孩子們充當(dāng)小老師，進(jìn)行各種自主的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心與興趣，還在無形中鍛煉了孩子們的身體。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育課堂合作，提升課堂效果

21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，但競(jìng)爭(zhēng)固然重要，合作也是一個(gè)不容忽視的主題。但當(dāng)前的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，喜歡特立獨(dú)行并缺少合作意識(shí)。而體育課是一個(gè)充滿競(jìng)技與合作的課程，體育教師在課堂上除了培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)技精神之外，也應(yīng)該十分注重對(duì)孩子們合作意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)樵诤献髦胁粌H能夠更加磨礪孩子的性格，更能夠使其在合作中學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)秀之處，實(shí)現(xiàn)自身的完善與發(fā)展。

我們應(yīng)該將合作意識(shí)深深植入孩子們的頭腦中，并讓其內(nèi)化為一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)其日后在團(tuán)隊(duì)中的行為。因此，作為一名體育教師，在小學(xué)生在實(shí)際的體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該多為學(xué)生設(shè)置能夠合作的體育課堂內(nèi)容，比如，為鍛煉孩子的合作能力，可做一個(gè)“跨越障礙”的游戲，將操場(chǎng)一圈設(shè)置各種障礙，將小學(xué)生分為若干小組進(jìn)行闖關(guān)，每一個(gè)關(guān)卡設(shè)置一個(gè)學(xué)生“突破障礙”，類似接力闖關(guān)，在這個(gè)過程中非?？简?yàn)團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都平穩(wěn)完成關(guān)卡任務(wù)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn)最終的勝利。在這個(gè)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)由于某個(gè)人不能很好的完成導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗，這個(gè)時(shí)候也是考驗(yàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作精神的重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)生們應(yīng)該在這一過程中學(xué)會(huì)體諒與互相鼓勵(lì)。

三、優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)體育愛好

良好的評(píng)價(jià)體系對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來說十分重要。教師在學(xué)生的生命中扮演著重要角色，他們對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)往往能夠起到相當(dāng)重要的作用，對(duì)學(xué)生巧妙地評(píng)價(jià)能夠就極大地鼓勵(lì)學(xué)生，而不良的評(píng)價(jià)體系也很容易打擊學(xué)生的自信心，因此在體育教學(xué)中，應(yīng)該盡可能地優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該不僅僅是教師單純的以測(cè)評(píng)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)往往是主觀性較大或者較為片面的，體育教師應(yīng)在日常教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)置多維的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更為客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

在一個(gè)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該不僅僅包含老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該包含著學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。而教師的評(píng)價(jià)也不應(yīng)該僅僅依靠階段測(cè)評(píng)的成績(jī)來做判斷，還應(yīng)該從多個(gè)角度去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，其心理素質(zhì)、課堂表現(xiàn)、積極程度等等，都可以作為教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的視角。具體來說，一個(gè)學(xué)生的體育課總評(píng)應(yīng)該包含著教師對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的積極與否、心理素質(zhì)是否較好、團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)等等，除此之外，還應(yīng)該包含著學(xué)生的階段性測(cè)評(píng)以及期末測(cè)評(píng)，只有從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)才能更為客觀。此外，應(yīng)該說明的是，教師對(duì)于學(xué)生的總評(píng)中，應(yīng)該參考著學(xué)生的自評(píng)與他評(píng)，畢竟教師對(duì)與學(xué)生的接觸可能較少，因此對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度較為有限，因此考慮到學(xué)生的自評(píng)與他評(píng)則可以更為全面地做好學(xué)生評(píng)價(jià)。

總的來說，小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)該積極創(chuàng)新各種教學(xué)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有這樣才能夠讓學(xué)生在快樂且輕松的體育課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。而在體育課程開展的過程中，小學(xué)的體育教學(xué)會(huì)面臨著各種各樣的問題與挑戰(zhàn)，這就需要教師能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極尋找合理的解決方法創(chuàng)新教學(xué)方法，首先，設(shè)置有趣的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，培養(yǎng)學(xué)生體育課堂合作，提升課堂效果；最后，優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。

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