羅敏

江西省贛州市崇義縣第四中學(xué)

英語在我國外語教育的風(fēng)雨飄搖中經(jīng)歷了實(shí)踐的考驗(yàn)并最終恢復(fù)了其在我國外語的主導(dǎo)地位。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，現(xiàn)對中國教育中現(xiàn)存的一些問題提出自己的淺見。

一、低效原因分析

1.聽說能力低效的原因分析

（1）認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。我們在評價(jià)一個(gè)事物的好壞的時(shí)候總要找到一個(gè)充分合理的標(biāo)準(zhǔn)來做為取舍的尺度。面對英語聽說能力是否低效這一問題的時(shí)候，我們有的評價(jià)者混淆了兩個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)。那就是EFL（英語作為外語教學(xué)）與ESL（英語作為第二語言教學(xué)）。在我們國家，英語學(xué)得好的人大多數(shù)都有自己特殊的經(jīng)歷或者背景。要真正明白我們的老師是在中國的環(huán)境下教授英語，我們的學(xué)生也只是把英語作為外語來學(xué)習(xí)的，而不是第二語言來對待。

（2）文化根源。中國人固有的溫文爾雅和寧靜的性格也成了在學(xué)習(xí)英語過程中的天然絆腳石。

（3）師資隊(duì)伍。再結(jié)合我們自己感受最深刻的師資隊(duì)伍來看看吧。早些時(shí)候的教育工作者因?yàn)檎卧蚨冀?jīng)歷了“英語—俄語—英語”這么一個(gè)不長不短的轉(zhuǎn)變期目前，高等教育擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量的急劇增長，無疑增加了師資隊(duì)伍建設(shè)的困難程度。結(jié)合國內(nèi)大學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)可以看到：即使是英語專業(yè)的教育工作者，具有博士、碩士學(xué)位的都很少，更不用說非英語專業(yè)的教育工作者了。加之因?yàn)榫幹坪徒?jīng)費(fèi)的問題，出國進(jìn)修的老師也是鳳毛麟角。所以，中國英語教育中的聽說能力低下的問題，師資隊(duì)伍的薄弱也應(yīng)該算上一筆。

2.讀寫能力低效的原因分析

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理：機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本（Opportunity Cost）顧名思義就是為了獲取某種機(jī)會(huì)而消耗的人力財(cái)力和無力。簡單的解釋并不能感受到其真正的含義。原因是：機(jī)會(huì)成本的耗費(fèi)是有形的，但給人的感覺是無形的。似乎機(jī)會(huì)成本的耗費(fèi)是天經(jīng)地義的，有沒有機(jī)會(huì)都要花費(fèi)。我國現(xiàn)行的教育思想強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，但是事實(shí)上教授們在上課的時(shí)候卻沒有對學(xué)生的興趣，愛好，特長做出一個(gè)科學(xué)的判斷，導(dǎo)致了即使教育資源花在了努力的目標(biāo)上，結(jié)果也是學(xué)生們放棄了最大的經(jīng)濟(jì)利益。

二、教育規(guī)劃的滯后導(dǎo)致教育發(fā)展的步履蹣跚

熟悉歷史的人都不會(huì)不知道，1957年，當(dāng)蘇聯(lián)第一個(gè)人造衛(wèi)星上天后，美國頓時(shí)感到落后于蘇聯(lián)了。當(dāng)時(shí)在任的立即組織班子調(diào)查研究美國落后于蘇聯(lián)的原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是美國在教育制度上落后于蘇聯(lián)，具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和外語三門學(xué)科上。為此，在總統(tǒng)艾森豪威爾的直接領(lǐng)導(dǎo)下專門成立了一個(gè)外語教育咨詢委員會(huì)，為總統(tǒng)出謀劃策。由此可見，外語教育規(guī)劃對一個(gè)國家的強(qiáng)盛，至少說是發(fā)展戰(zhàn)略有很大作用。這一觀點(diǎn)還可以由日本明治維新得到佐證。當(dāng)時(shí)為了趕超西方國家，日本政府對英、法、德、俄等外語教育非常重視。所以，我們應(yīng)該借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國具體國情，解決教育規(guī)劃滯后帶來的一系列問題。