摘 要：學(xué)校是提高和加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的主戰(zhàn)場，其關(guān)鍵工作在于培養(yǎng)青少年自我約束、自我管理和自我完善的能力?，F(xiàn)代化學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐證明，將學(xué)生作為班級管理的主體，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁的作用，不僅是現(xiàn)代化學(xué)校管理體系的新舉措、新發(fā)展，還體現(xiàn)了對青少年獨(dú)立個體的尊重和接受。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該重視班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)，給予班干部更多獨(dú)立自主管理班級的權(quán)力和自由，這對于青少年思想道德建設(shè)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)校管理工作的深化和推進(jìn)具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；班干部

班級管理是一項(xiàng)經(jīng)常性、長期性的工作。班級如同軍隊(duì)，管理班級好比帶領(lǐng)一支軍隊(duì)，兵精將強(qiáng)方能勝利，軍隊(duì)中發(fā)號施令的是帥，而軍隊(duì)的具體行動則受之于將。班主任如何從眾多學(xué)生中選出自己的將領(lǐng)及如何正確合理地培養(yǎng)、管理、使用和發(fā)揮他們在班級管理中的作用，使自己在工作時能夠做到抓大放小，提高管理效果，這是每個班主任必須要面對和思考的問題。

一、做好班干部的選拔工作

一個班級就是一個集體，班級管理的好與壞，班主任管理水平高低占據(jù)重要作用，但更多的是由班集體自我管理能力的強(qiáng)弱所決定的，而班集體的自我管理能力來源于班干部的能力與素質(zhì)，所以班主任在班級管理中必須重視班干部的選拔。班主任可以采取自薦或他人推薦、民主選舉、班主任提名等多種形式，選拔出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生協(xié)助班主任做好班級管理工作。班干部選拔主要有以下三個標(biāo)準(zhǔn)和要求：第一，品德優(yōu)良、做人誠實(shí)、踏實(shí)肯干，有奉獻(xiàn)精神；第二，積極熱情、寬容友善、嚴(yán)格律己，有組織能力；第三，學(xué)習(xí)成績良好。

二、培養(yǎng)和提高班干部的管理能力

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。如果班級是火車，那么班干部就是這個班級的“火車頭”，由此可見，班干部對整個班級的重要作用和影響。因此，班主任對選拔出的班干部，不能聽之任之、置之不理，要花精力去進(jìn)行各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)和提高班干部管理班級的工作能力。班主任在任命班干部時應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)和性格合理分配工作，做到因人而異、因地制宜，盡量能夠使每個學(xué)生的才華和能力有用武之地。除此之外，班主任必須要注重逐步增強(qiáng)班干部領(lǐng)導(dǎo)和管理班級的能力，在較短時間內(nèi)快速地建立和培養(yǎng)出符合班級發(fā)展需求的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

三、建立班規(guī)，規(guī)范班級管理

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個班級如果沒有完整的班規(guī)，能力再強(qiáng)的班干部在日常管理中也會因?yàn)槿鄙僖罁?jù)和原則而難以開展工作。因此，一套完整、嚴(yán)格的班規(guī)是優(yōu)良班風(fēng)形成的肥沃土壤，在此基礎(chǔ)之上配合相應(yīng)的管理措施和方法，班干部在管理班級時就能做到有理有據(jù)、對癥下藥，班級日常管理才能逐步向著制度化、正規(guī)化和常態(tài)化方向發(fā)展。

要貫徹落實(shí)班級管理制度，班主任必須要對班干部進(jìn)行一系列的培訓(xùn)指導(dǎo)，明確班主任各自的職責(zé)和工作，強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識和大局意識，班干部要各司其職、各負(fù)其責(zé)，盡量避免出現(xiàn)職責(zé)交叉不清、互相推諉的現(xiàn)象。班主任要培養(yǎng)和鍛煉班干部獨(dú)立處理班級事務(wù)的能力，從而有序地開展班級的各方面工作，使班主任從繁瑣雜亂的班級日常管理事務(wù)中抽出身來，把關(guān)鍵的精力和更多的時間放在教學(xué)上。

四、加強(qiáng)班干部的團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)結(jié)就是力量。班級要團(tuán)結(jié)，班干部隊(duì)伍更要團(tuán)結(jié)。因此，班主任應(yīng)該經(jīng)常召集班干部開會，加強(qiáng)班干部之間的溝通交流，日常班級管理工作中遇到或發(fā)現(xiàn)問題可以在會議上提出，由班干部共同商議對策并及時解決問題，從而避免各自為政、互相拆臺、互不配合等現(xiàn)象的發(fā)生。班主任必須重視培養(yǎng)和加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的凝聚力，注重在班干部隊(duì)伍中樹立“人心齊，泰山移”的優(yōu)良作風(fēng)。班級的團(tuán)結(jié)以班干部的團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，班干部隊(duì)伍要團(tuán)結(jié)一心，迅速處理班級出現(xiàn)的問題。只有班干部隊(duì)伍同心同力、齊頭并進(jìn)、齊抓共管，班級管理才能面面俱到，各項(xiàng)工作才能得心應(yīng)手。

五、給予和肯定班干部自主管理的權(quán)力

班主任對于選定的班干部，應(yīng)該給予充分的信任和權(quán)力，相信和肯定他們有能力自主管理班級，放手把工作交由他們處理。班主任應(yīng)該鼓勵和支持班干部在管理班級時敢想敢做、敢管敢罰，盡最大努力調(diào)動和發(fā)揮班干部的主觀能動性。

綜上所述，班主任在日常班級管理工作中應(yīng)該做到提綱挈領(lǐng)，充分發(fā)揮班干部在班級中的核心作用，班級管理就能夠做到有條不紊，學(xué)生就會團(tuán)結(jié)一心，整個班級則更加凝聚在一起，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。只要合理發(fā)揮班干部在管理班級中的主體作用，培養(yǎng)和加強(qiáng)全體學(xué)生的自我約束和管理能力，體現(xiàn)現(xiàn)代化教育以學(xué)生為主體的人本主義理念，班級管理成效會更加顯著。

參考文獻(xiàn)：

姚勝權(quán).充分發(fā)揮班干部作用提高班級管理效益[J].教育理論與實(shí)踐，2009（10）.

作者簡介：丁夢貞（1988— ），女，本科學(xué)歷，初級職稱，研究方向：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。