摘 要：目前中小學(xué)課業(yè)負擔過重依然是困擾基礎(chǔ)教育推行素質(zhì)教育的難題，減輕中小學(xué)課業(yè)負擔是新課程改革要解決的主要問題。本文分析了中小學(xué)課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，提出了應(yīng)用信息技術(shù)減輕中小學(xué)課業(yè)負擔的實施方式，并給出具體的實施建議及策略。

關(guān)鍵詞：課業(yè)負擔；信息技術(shù)；減負；多媒體技術(shù)

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)運用于教育，給教與學(xué)的過程帶來了生機和活力。教師如何熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備及資源進行教學(xué)，學(xué)生如何運用信息技術(shù)及資源進行自學(xué)，教師如何運用信息技術(shù)及資源進行輔導(dǎo)，這些問題的解決對減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔具有十分重要的意義。

一、應(yīng)用信息技術(shù)減輕課業(yè)負擔的實施方法

1.應(yīng)用信息技術(shù)改進課堂組織方式

信息技術(shù)特別是微作業(yè)的合理運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供民主、和諧的活動環(huán)境，而且能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，極大地提高了學(xué)科教學(xué)的實效。信息化課件不是簡單幻燈片式的屏幕代替原來教師在黑板上的板書，而是設(shè)置交互和跳轉(zhuǎn)功能，設(shè)置能夠啟發(fā)學(xué)生思考、引起共鳴的場景和能夠觸發(fā)學(xué)生想像力、幫助學(xué)生完成知識構(gòu)建的解析性演示動畫，每一屏幕應(yīng)有上一屏內(nèi)容的必要回憶和提示。學(xué)生的自信心普遍增強，自我展示的欲望明顯強烈。課堂上，師生之間、生生之間都能在思維碰撞中產(chǎn)生火花，尤其是學(xué)生的動腦、動口、動手能力得到了充分提高，學(xué)生的“讀、想、說、寫”的能力不斷提高，師生的潛能在教與學(xué)的互動中得到了極大程度的釋放，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯增強。

2.應(yīng)用信息技術(shù)改進備課方式

教師備課時，要認真研讀教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，查找選用各類網(wǎng)絡(luò)資源。教師在教案的編寫中注重信息技術(shù)的運用與學(xué)科教學(xué)的有效整合，通過篩選優(yōu)質(zhì)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、突破教學(xué)的重難點。為了切實提高教案的實效性，教師可嘗試進行電子備課，鉆研教材、準備課件，這樣也從繁重的教案搬運中解脫出來。在科學(xué)應(yīng)用信息教育資源方面，運用微課、微作業(yè)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難；播放視頻給學(xué)生擴展課堂空間；應(yīng)用遠程教育資源進行教學(xué)設(shè)計，增強活動效果。在運用過程中，遠程教育資源的介入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了協(xié)商、對話的活動環(huán)境，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)科教學(xué)實效。

3.運用遠程信息教學(xué)資源改進教學(xué)方法

教師要靈活應(yīng)用遠程教育資源，提高多媒體操作水平，建立并掌握比較完整的、操作性強的信息技術(shù)實踐操作體系。教師可以建立個人教育博客，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)活力。教師要通過遠程教育學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，掌握新理念下課堂教學(xué)的模式、手段，通過借鑒名師的教學(xué)技能和技巧，豐富自己的課堂教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要充分利用遠程教學(xué)中的課件解決教學(xué)中的難點、疑點問題，使課堂教學(xué)直觀、生動和形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神，總結(jié)出個人關(guān)于遠程信息資源應(yīng)用的途徑與方法。

4.應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)生的作業(yè)完成率

由于課堂教學(xué)效率提高了，布置的家庭作業(yè)明顯減少，而且作業(yè)的形式也日趨多樣化，重復(fù)性、機械性的作業(yè)減少了，取而代之的是探究學(xué)習(xí)、實踐活動。課業(yè)負擔輕了，學(xué)生的整體水平和綜合素質(zhì)提高，作業(yè)完成率也明顯提高。

二、實施建議及策略

第一，制作高質(zhì)量的多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。從內(nèi)容來看，多媒體課件不應(yīng)該是教材內(nèi)容的原樣復(fù)制，而應(yīng)該有所側(cè)重，要重點突出學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師難以口頭描述的內(nèi)容和有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的內(nèi)容等。

第二，信息技術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生深入其中，知其然知其所以然。教師可以讓學(xué)生自己制作課件并展示，不僅可以提高學(xué)生對知識的掌握能力，同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，減輕課業(yè)負擔。

第三，向中小學(xué)生及家長普及信息技術(shù)方面的知識，讓學(xué)生以及家長了解信息技術(shù)對于學(xué)習(xí)的重要性，使信息技術(shù)能更好地得到普及，從而減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

第四，將家庭作業(yè)融入信息技術(shù)當中，讓學(xué)生在完成課業(yè)的同時享受學(xué)習(xí)知識的快樂。

第五，學(xué)校應(yīng)該從觀念上重視教育信息化建設(shè)工作，加強校本培訓(xùn)，鼓勵教師運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，使教師熟練掌握計算機的操作和運用。

第六，提高教師的計算機操作技能，建議學(xué)校和教育部門設(shè)立相應(yīng)的信息技術(shù)培訓(xùn)機制，并將教師培訓(xùn)落到實處，從根本上提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。

總之，教師要將現(xiàn)代遠程教育所提供的教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)整合，豐富教師的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，切實提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這符合當今時代對于減輕農(nóng)村小學(xué)生負擔問題的社會要求，讓素質(zhì)教育不再是空談。

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作者簡介：易紅燕（1979— ），女，湖北武漢人，碩士研究生，職稱：中教二級，研究方向：中學(xué)語文教育。