汪微

摘 要：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育絕不能只是停留在說教上，要不斷探索更加有效的策略，因地制宜地將勤儉節(jié)約教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和日常行為之中，引導(dǎo)他們?cè)诟兄?、?dòng)手操作和生活中了解“節(jié)約與浪費(fèi)”之間的厲害關(guān)系及后果，懂得“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德和重要性，從小樹立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的價(jià)值觀，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：勤儉節(jié)約；良好習(xí)慣；貴在行動(dòng)

自古以來，“勤儉節(jié)約”就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。從李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的千年古訓(xùn)，到毛澤東的“節(jié)約每一塊銅板為了戰(zhàn)爭(zhēng)和革命事業(yè)，為了我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”諄諄告誡，都直射出“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的語意。由于經(jīng)濟(jì)條件的極速好轉(zhuǎn)，生活水平的提高，在社會(huì)上，人們對(duì)“厲行節(jié)約”的概念逐漸默然了，在家庭中，“勤儉持家”的家風(fēng)早已不復(fù)存在了。隨之而來的是“桌上推杯換盞，山珍海味，穿貂戴金顯貴，皇冠寶馬賽美，子女比闊登擂”奢侈之風(fēng)盛行，導(dǎo)致孩子們從幼兒時(shí)代就沾染了“比美顯富”的惡習(xí)。因此說對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，已是迫在眉睫勢(shì)在必行了。

一、挖掘教材資源，將勤儉節(jié)約教育容入課堂教學(xué)之中

現(xiàn)在的小學(xué)課程中，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育的資源甚少，這就需要我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地選擇一些易于理解的古詩(shī)文和小故事加以補(bǔ)充，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”的道理，從中受到勤儉節(jié)約光榮的思想教育。

二、利用班級(jí)環(huán)境資源，萌發(fā)小學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)

《中國(guó)教育發(fā)展綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)青少年的發(fā)展。”什么樣的班級(jí)環(huán)境才能更加有利于引導(dǎo)小學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的形成呢？這需要我們?nèi)ニ伎?、去?shí)踐，去創(chuàng)設(shè)。我們的小學(xué)教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)、技能的傳授和培養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)厚的物質(zhì)環(huán)境。如在班級(jí)內(nèi)設(shè)立節(jié)約箱，制定“勤儉節(jié)約公約”，張貼“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”方面的警示語和倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)內(nèi)容的名言警句，使學(xué)生抬頭見勤儉，低頭思節(jié)約，在耳濡目染中受到教育，規(guī)范行為。

三、積極開展宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)

學(xué)校每學(xué)期初每個(gè)月內(nèi)，安排一次國(guó)旗下“勤儉節(jié)約我行動(dòng)”主題講話。 安排一次“勤儉節(jié)約從小事做起”主題班會(huì)。每學(xué)期利用全國(guó)節(jié)能宣傳周、全國(guó)城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水日、土地日等時(shí)機(jī)各出一期“勤儉節(jié)約在行動(dòng)”主題板報(bào)，組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)創(chuàng)意比賽，向全校師生發(fā)“勤儉節(jié)約、從我做起”的倡議。號(hào)召全校師生在不降低現(xiàn)有生活水平的前提下，選擇科學(xué)合理、節(jié)約方式。從日常生活的衣、食、住、行、用等六方面入手，從生活點(diǎn)滴做起，轉(zhuǎn)變不合理的消費(fèi)模式，崇尚節(jié)約、科學(xué)文明的生活方式，形成勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)、人人常思“一粥一飯當(dāng)思來之不易”的良好生活方式和校園風(fēng)氣。

四、組建“節(jié)約督查小隊(duì)”，嚴(yán)格監(jiān)督檢查學(xué)生日常生活中的飲食行為

督查小隊(duì)隊(duì)員采取輪流制，使每個(gè)隊(duì)員不但嚴(yán)格要求別人，還要規(guī)范自己。在學(xué)生中開展“約束我的腿，管住我的嘴”活動(dòng)，杜絕亂花錢，吃零食現(xiàn)象。在班級(jí)園地內(nèi)開設(shè)“節(jié)約光榮”掛星專欄，開展“節(jié)約小明星”，“勤儉小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，鼓勵(lì)他們勤儉節(jié)約行為。

五、嚴(yán)格實(shí)施節(jié)約措施

根據(jù)學(xué)校（班級(jí)）實(shí)際情況，開展“節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙，每一支筆”的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成人走水停、人離燈關(guān)、字紙入簍回收利用，一紙雙用，寸筆套用的好習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)唱《勤儉是我們的傳家寶》歌曲，牢固樹立“千日打柴不能一日燒”的觀念，為小學(xué)生打好人生底色。

六、從小事著手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣

古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這里講的“小”就是小事。我們平時(shí)每天都會(huì)遇到很多小事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣都是從這樣的小事做起的。要教育學(xué)生珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，對(duì)家里、他人、國(guó)家、集體的財(cái)物都要愛護(hù)。不損壞集體物品，不在桌椅上刻畫，洗簌用過的水可用來打掃衛(wèi)生拖地用，班級(jí)的用品壞了要自己動(dòng)手修好再用。要求學(xué)生在穿戴打扮上不要過分，不要追求新奇時(shí)髦，更不要互相攀比，樹立“新一年舊一年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又一年”的勤儉思想，嚴(yán)格規(guī)定不亂花錢，不隨便向家長(zhǎng)要錢；平時(shí)不挑食；不買玩具，能節(jié)約的錢一定要節(jié)約，倡導(dǎo)每人建立一個(gè)自己的小儲(chǔ)蓄罐，把積累起來的零散錢集中使用等。

七、開展形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造“勤儉節(jié)約”的良好氛圍

道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在各種活動(dòng)和實(shí)踐中形成的。開展形式各樣的活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣的一種必要的途徑和方法。定期舉辦“自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約美德”主題演講會(huì)：召開故事會(huì)，通過講古今中外勤儉節(jié)約的小故事、檢驗(yàn)自己的日常節(jié)約行為；學(xué)會(huì)一句勤儉節(jié)約的名言警句、算一次身邊資源浪費(fèi)的數(shù)字、看一部有關(guān)勤儉節(jié)約的宣傳片、比一比節(jié)約金點(diǎn)子，提高學(xué)生對(duì)“勤儉節(jié)約”的認(rèn)識(shí)；號(hào)召學(xué)生自覺做一個(gè)節(jié)約宣傳員、節(jié)約監(jiān)督員、節(jié)約小先鋒等系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勤儉節(jié)約的觀念，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的好學(xué)生。號(hào)召大家積極行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。

心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨人一生，在學(xué)生成長(zhǎng)初期培養(yǎng)他勤儉節(jié)約的品質(zhì)，會(huì)使他受益終身，成為蘊(yùn)藏在他們內(nèi)心深處的取之不盡的資本，只要我們持之以恒，施之以教，從小事上做起，從行動(dòng)上開始，小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣就一定會(huì)養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]《怎樣培養(yǎng)孩子節(jié)約的好習(xí)慣》張博，金平網(wǎng)；2005年9月.

[2]《淺談小學(xué)生勤儉節(jié)約行為習(xí)慣的培養(yǎng)》賈曉娟，2014年4月.