蘇爾妙

摘 要：小學(xué)是學(xué)生最開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體育的階段，因此，實際的教學(xué)質(zhì)量對于小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)有著較大的影響。對于小學(xué)體育教師來說，需要關(guān)注對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓興趣成為激發(fā)學(xué)生的體育發(fā)展的動力。如果學(xué)生具有較強(qiáng)的興趣，就能更好的融入到教師組織的體育活動中，并且可以顯著提升體育動作掌握能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育興趣；對策

體育教學(xué)是當(dāng)前教育的關(guān)鍵內(nèi)容，也是素質(zhì)教育中的核心。小學(xué)階段的體育教育對于小學(xué)生來說直觀重要，關(guān)系到終身體育觀念的形成，對于學(xué)生的身體發(fā)展有著重要意義。對于體育教師來說，則需要根據(jù)學(xué)生的生理特征以及心理特征，應(yīng)用有效的教學(xué)對策，發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉興趣，讓學(xué)生持續(xù)提升體質(zhì)水平。

一、結(jié)合教學(xué)實際，有效處理教材

教材是限制學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素。當(dāng)前的小學(xué)體育叫教材中，包括較多單調(diào)的內(nèi)容，學(xué)生會感覺枯燥而且范圍，而且教材中的技術(shù)性比較強(qiáng)，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的畏難情緒，并且感到學(xué)不會或者動作太難，這些問題都會讓學(xué)生感到無從下手，并且放棄了自主學(xué)習(xí)。所以，教師需要合理的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且加強(qiáng)對于教材的研究和處理，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望。教師需要應(yīng)用多元化的手段來豐富教材，并且提升教材的趣味性。辨認(rèn)出，許多學(xué)生不喜歡跑步，教師則可以使用多種花樣的跑步訓(xùn)練方法，也可以利用優(yōu)中選優(yōu)以及分組比賽的方式，每節(jié)課需要選出跑得快的女同學(xué)以及男同學(xué)，對于這些同學(xué)，需要給予一定的獎勵。在跳繩課程中，教師可以進(jìn)行男女混編分組，讓學(xué)生比較誰跳的的花樣最多，誰跳得更快一些，對于獲勝的小組，需要給予必要的獎勵。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會感受到“我能行”的情緒。如果教材的技術(shù)性出較強(qiáng)，難度比較大，教師則可以合適的降低動作的節(jié)奏、速度以及幅度，讓學(xué)生全面的放松，并且掌握動作要點。在健美操教學(xué)之前，一些動作的難度比較大，教師可以讓學(xué)生首先掌握動作基本要領(lǐng)，而后再逐漸的加快節(jié)奏，并且掌握動作的做法，這樣學(xué)生才能有興趣學(xué)下去，并且獲得成功體驗。

二、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，加強(qiáng)情感教學(xué)

在體育教育中，情感教學(xué)是重要的教學(xué)方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗提升有著關(guān)鍵的作用。體育教學(xué)環(huán)境往往是特定的情緒場景，學(xué)生比較容易受到學(xué)生以及教師的情緒感染，并且形成自己獨特的情感體育，最終產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，并且產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心以及欲望，發(fā)展自己的體育學(xué)習(xí)興趣。教師需要關(guān)注情感教學(xué)的內(nèi)容，并且把握學(xué)生的心理狀態(tài)變化，合理的開展情感教育，這樣可以讓學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容所吸引，并且產(chǎn)生興趣。比如在開展跳山羊的活動過程中，許多女生具有畏懼心理，他們畏首畏腳并不敢作動作，害怕在運動中受到傷害。對于這種問題，教師可以進(jìn)行親自的示范，并且加強(qiáng)跳山羊的保護(hù)措施，并且讓膽大的學(xué)生進(jìn)行首先嘗試，對于學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)進(jìn)行表揚，這樣可以顯著的提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生獲得一定的成就感。

學(xué)生的個性培養(yǎng)是教師需要特別關(guān)注的內(nèi)容。教育的目的并不只是讓學(xué)生掌握體育知識，而是讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和鍛煉，獲得多方面的提升，并且形成獨特的個性。教師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點以及課程的內(nèi)容特點，通過因材施教，因人而異的方式，應(yīng)用差異化的教學(xué)手段以及方法，培養(yǎng)學(xué)生的性格，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的體育學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)生有著不同的興趣，有的喜歡籃球，有的喜歡足球或者乒乓球，教師則需要根據(jù)學(xué)生的愛好和競技水平，設(shè)置針對性的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的過程中，可以采用競賽法，讓學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行比賽，并且獎勵表現(xiàn)良好的小組。教師需要做好教學(xué)中的指導(dǎo)者，并且讓表現(xiàn)良好的學(xué)生充當(dāng)課堂的小老師，讓這些學(xué)生指導(dǎo)自己的組員學(xué)習(xí)相關(guān)的動作內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生的自尊心理得到了滿足，他們的積極性也被調(diào)動了起來，其個性得到了一定的發(fā)展，同時也增強(qiáng)了對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧氣氛

加強(qiáng)師生溝通是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要前提。小學(xué)生對于體育教師的依賴性比較強(qiáng)，許多小學(xué)生對于教師有著一定的仰慕和信賴感。如果小學(xué)生比較尊重和喜歡體育教師，就會表現(xiàn)出比較聽話、認(rèn)真以及努力的以免，并且有意識的模仿教師的相關(guān)言行舉止。相反的，如果學(xué)生并不喜歡體育教師，就可能出現(xiàn)乏味以及厭倦的心理，可能會抵抗教師的教學(xué)，并且發(fā)展成為學(xué)困生。對此，小學(xué)體育教師需要重視到師生交流的重要性，并且持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的主體地位，融入到學(xué)生的討論中，并且加強(qiáng)和學(xué)生的互動。與此同時，還需要關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升教育的水平。教師需要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，并且根據(jù)他們的實際水平來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。如果師生的關(guān)系和諧了，他們的興趣自然就容易產(chǎn)生。

四、結(jié)語

綜上所述，本文探討了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的幾個方法。想要切實提升學(xué)生的興趣，教師需要設(shè)置趣味性的教學(xué)內(nèi)容，并且合理的降低教學(xué)的難度，讓學(xué)生在比較輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)，并且掌握相應(yīng)的動作內(nèi)容。

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