朱彪

摘 要 父母陪伴作為家庭教育的一個(gè)組成部分，對孩子的身心發(fā)展有著不容忽視的影響。本研究通過自編問卷對曲靖市某小學(xué)的學(xué)生完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)與父母陪伴關(guān)系進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，了解家長陪伴現(xiàn)狀與存在的問題及學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的特點(diǎn)研究，對學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量與家長的陪伴次數(shù)、方式、指導(dǎo)作業(yè)方法等方面進(jìn)行調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞 父母陪伴 小學(xué)生 數(shù)學(xué)課后作業(yè)

1問題提出

大量的研究表明，在影響兒童發(fā)展的眾多因素中，家長是影響兒童成長的最重要、最具有決定性的因素，且對學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量有著不可忽視的影響。因此，提出學(xué)生在完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)時(shí)父母是否陪伴以及其陪伴方式對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量高低的關(guān)系研究。

2研究方法

本研究主要采用自編問卷，問卷主要是封閉式問題。問卷發(fā)放采用隨機(jī)抽樣方法，對曲靖市某小學(xué)一至六年級發(fā)放問卷254份，回收問卷243份，回收率95.7%，有效問卷243份，有效率100%。

3研究結(jié)果與發(fā)現(xiàn)

3.1父母陪伴次數(shù)與學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量的關(guān)系

表中數(shù)據(jù)說明，父母陪伴次數(shù)越頻繁，學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)題的數(shù)量與水平越低，數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量越高。

3.2父母陪伴方式與數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量的關(guān)系

表中數(shù)據(jù)說明，在小學(xué)生回答的關(guān)于父親的陪伴方式中“不在家”所占比例相對母親大得多。

從表3看出，學(xué)生在要求家長回答問題時(shí)，家長的表現(xiàn)方式為“A.耐心告訴你解題方法”、“F.看課本找同一類型的數(shù)學(xué)題”時(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量高。其他的表現(xiàn)方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量較低。

3.3父母指導(dǎo)作業(yè)方式與數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量的關(guān)系

如表4，總是批改的父母，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)題數(shù)量沒有錯(cuò)誤項(xiàng)占比例最大；家長經(jīng)常批改作業(yè)，學(xué)生的錯(cuò)題數(shù)量1題錯(cuò)誤占的數(shù)量較大；家長有時(shí)候批改，學(xué)生錯(cuò)題數(shù)量5-10題占的比例最大；家長幾乎不批改，學(xué)生錯(cuò)題數(shù)量15題以上所占的比例最大。家長經(jīng)常批改作業(yè)，學(xué)生的數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量越高；而幾乎不批改作業(yè)的家長，學(xué)生數(shù)學(xué)課后作業(yè)質(zhì)量越低。

3.4影響父母陪伴的因素

3.4.1父母文化水平

父母親的文化程度為“初中及以下”時(shí)，陪伴次數(shù)“20-40次”，“高中或中?！迸惆榇螖?shù)“81-100次”，“大學(xué)?？苹虮究苹虼T士或博士研究生”陪伴次數(shù)“120次以上”分別占每行比例最大。因此，父母的文化程度影響對學(xué)生的陪伴次數(shù)，父母文化水平越高，一學(xué)期陪伴學(xué)生次數(shù)越多。

3.4.2家庭經(jīng)濟(jì)情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)條件為“當(dāng)?shù)刎毨А钡募彝ィ赣H的陪伴次數(shù)在“120次以上”所占比例最高；而其他經(jīng)濟(jì)條件的家庭，陪伴次數(shù)均以“20次以下”或“20-40次”占比例最高。因此，經(jīng)濟(jì)條件越高的家庭，母親陪伴學(xué)生完成數(shù)學(xué)課后作業(yè)的次數(shù)越少。

基金項(xiàng)目：曲靖師范學(xué)院校級青年課題（課題號：2015QN013），曲靖師范學(xué)院校級重點(diǎn)課程《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》（ZDKC2016103）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮麗.父母陪伴與小學(xué)生自我意識和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D].曲阜師范大學(xué)碩士論文，2011.