莫燕銀

摘 要：高?？荚囀歉咝＝逃斜夭豢缮俚沫h(huán)節(jié)，它起著舉足輕重的作用，本文以中山大學(xué)新華學(xué)院為例，探討高?？荚嚧嬖诘膯栴}，并根據(jù)這些問題提出相應(yīng)對策，有一定現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高?？荚?；問題；對策

一、高?？荚嚞F(xiàn)狀

高?？荚囀墙虒W(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，也是檢驗任課老師授課質(zhì)量的重要途徑。高考考試制度的好壞直接影響整個教育的好壞。

中山大學(xué)新華學(xué)院在成績評價方面，以形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式來對學(xué)生進(jìn)行考核。其中平時成績占百分之四十，期末成績占百分之六十。必修課一律以閉卷形式考核，選修課以閉卷或開卷形式考核，公選課以閉卷、開卷或論文形式考核。在命題方面，同專業(yè)同課程出一套題，由院領(lǐng)導(dǎo)指定該門課的任課老師命題。為避免泄題，命題老師不共享電子版的考卷，其他任課老師需要看命題的，統(tǒng)一到教務(wù)秘書出看紙質(zhì)版命題。試卷批改好后，任課老師在規(guī)定的時間內(nèi)上交試卷、考勤表、質(zhì)量分析表以及總結(jié)表，一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就這么結(jié)束。

筆者對中山大學(xué)新華學(xué)院多學(xué)期考試的分析，發(fā)現(xiàn)存在了不少問題，亟待解決。

二、高校考試存在的問題

1.教師與學(xué)生對待考試的態(tài)度不夠端正。中山大學(xué)新華學(xué)院出現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象，為完成教學(xué)任務(wù)、提高及格率，大部分教師會對考試內(nèi)容劃重點。學(xué)生方面普遍存在著等待教師最后一節(jié)課劃重點，平常上課不夠努力的現(xiàn)象。這樣的一種考核方式就忽略了形成性評價的重要性，沒有達(dá)到最終教學(xué)效果。

2.考試內(nèi)容以及方式單一。大部分考試以試卷考核的居多，一般以閉卷或開卷形式考核。其他考核方式很少利用?？己说膬?nèi)容也過于單一，大部分題目都出自教材的課后練習(xí)題又或者是在劃定的復(fù)習(xí)內(nèi)容里出題。考試內(nèi)容不能檢測學(xué)生的綜合水平。

3.成績評價體系過于簡單。中山大學(xué)新華學(xué)院的成績評價方式采用了平時成績占一定比例，期末卷面占一定比例的方式來評定學(xué)生的課程成績。高校把平時成績納入評定范圍，體現(xiàn)了形成性評價的原則，有其可取性。但是所有課程都按照這種方式來評定，未免太過僵化，千篇一律，沒有創(chuàng)新性。

4.試卷命題隨意?，F(xiàn)在高校命題的方式大多是由該課程的某位老師來進(jìn)行命題，題目的質(zhì)量取決于命題老師的態(tài)度及命題質(zhì)量。通過對高考試卷分析發(fā)現(xiàn)，不少考試內(nèi)容會與教學(xué)大綱脫節(jié)，命題老師為能提高及格率，命題的范圍往往集中于某些章節(jié)，未能根據(jù)教學(xué)大綱全面認(rèn)真出題。盡管學(xué)生考出來的分?jǐn)?shù)也不低，但是這樣隨意的命題讓考試失去了全面檢測學(xué)生對該門科目掌握程度的作用。

5.試后缺乏分析。中山大學(xué)新華學(xué)院的期末考試一般安排在教學(xué)的最后兩周，而改卷也要求在兩周內(nèi)完成。多數(shù)教師只顧把試卷改完，成績登陸完就當(dāng)完事。對于考試后的試卷分析，大多數(shù)任課老師沒有仍真對待，這樣的考試不能起到診斷和反饋作者用，不能提高教學(xué)質(zhì)量。

6.考試缺乏監(jiān)督。目前高校對考核形式和考核內(nèi)容上把關(guān)不嚴(yán)。系部的命題全部由系主任來審批，由于系主任并不是精通每一門課程，導(dǎo)致審批也流于形式，沒有把怎么考、考什么內(nèi)容經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和探討。其次，老師對學(xué)生平時成績的評定缺乏監(jiān)督和透明度，學(xué)院之要求老師在期末時交上考勤表，也鮮少對考勤表進(jìn)行檢查，對成績評價指標(biāo)體系缺乏有效的指導(dǎo)，考試工作總結(jié)千篇一律，缺乏針對性、創(chuàng)新性。

7.考風(fēng)考紀(jì)把關(guān)不嚴(yán)?，F(xiàn)在高校學(xué)生作弊現(xiàn)象日益嚴(yán)重，一方面由于學(xué)生的僥幸心理，誠信的缺失，另一方面也是由于監(jiān)考老師的不負(fù)責(zé)任，監(jiān)考時往往流于形式，沒有認(rèn)真監(jiān)考，導(dǎo)致學(xué)生作弊有機(jī)可乘。對于抓到的作弊，監(jiān)考老師有時會因為種種原因而沒有對學(xué)生做出相應(yīng)的處罰，導(dǎo)致作弊學(xué)生更加肆無忌怛。

三、針對高校考試問題提出相關(guān)對策

1.科學(xué)考試觀的樹立。教師和管理工作者要樹立科學(xué)的考試觀，要深刻認(rèn)識考試具有調(diào)控和激勵的作用?？荚嚨淖罱K目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，生理和心理素質(zhì)、實踐能力素質(zhì)、創(chuàng)新精神等。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重考試過程，而不是考試結(jié)果。無論是教師還是管理者，都要認(rèn)識考試能夠促進(jìn)教學(xué)。

2.考試方式的改革?？荚囈暶恳婚T課的特點和性質(zhì)來制定考核方式?？梢圆扇】荚囉诠P試相結(jié)合、閉卷與開卷相結(jié)合、理論與實踐結(jié)合等形式?？荚嚨膬?nèi)容要全面考核，既有主觀題也有客觀題，避免出題的隨意性，教研室要由幾位專業(yè)人士來把關(guān)命題質(zhì)量。課程可以建立多樣化的試題庫，隨機(jī)抽取，可實行教考分離。

3.成績評價體系的改革。科學(xué)地確定平時成績評價的具體指標(biāo)，平時指標(biāo)一般可以按以下幾個方面來確定，如出勤率、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況、期中考試、課程論文總結(jié)、實踐動手能力等，教師也可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)課程特點增刪一些指標(biāo)來全面和科學(xué)地考核學(xué)生平時成績。

4.考試工作管理的加強(qiáng)。

（1）鼓勵教師根據(jù)考試改革方案進(jìn)行課程改革。在不同學(xué)科門類課程中選擇一些具有代表性的課程和具有優(yōu)秀教學(xué)業(yè)績的教師，進(jìn)行考試改革的試點。在試點的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步推進(jìn)，然后在全校各專業(yè)推廣實施。 學(xué)校要組織相關(guān)專家對各教學(xué)單位實施考試改革課程的評價分析報告及相關(guān)原始材料進(jìn)行不定期檢查，并對學(xué)生滿意度進(jìn)行評估。對實施考試改革取得優(yōu)秀效果的課程，作為教學(xué)改革立項給予不同等級的經(jīng)費(fèi)資助，并在教師評職晉級中作為重要參考因素。

（2）考試成績評價監(jiān)督機(jī)制的建立?？荚嚦煽冊u價監(jiān)督機(jī)制應(yīng)分兩部分進(jìn)行，一部分為院系的監(jiān)督把關(guān)，另一部分為學(xué)校層面的監(jiān)督。院系要對任課老師成績評價進(jìn)行客觀把關(guān)，認(rèn)真對待。學(xué)校層面要對院系考試成績評價進(jìn)行不定期檢查，不能推卸責(zé)任，流于形式。

（3）考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)的加強(qiáng)。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)可以從三方面進(jìn)行。學(xué)生方面，要有誠信應(yīng)考的意識。新生入學(xué)時要求學(xué)生在誠信承諾書上簽名；監(jiān)考老師方面，要認(rèn)真履行監(jiān)考工作，嚴(yán)抓考風(fēng)，杜絕一切企圖作弊的行為；學(xué)校管理方面，要指定明確的規(guī)章制度，對作弊學(xué)生絕不姑息，嚴(yán)格按照相關(guān)制度執(zhí)行。

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