李琳

摘 要 中國(guó)夢(mèng)是習(xí)主席提出建設(shè)新中國(guó)的夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)為大學(xué)生開(kāi)拓了新的理想信念契機(jī)，就文化視閾角度來(lái)看，目前的大學(xué)生文化還存在許多的缺陷，其中就包括理想信念缺失，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立性不強(qiáng)等，大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐，能夠很好地對(duì)大學(xué)生文化進(jìn)行培養(yǎng)。本文將研究文化視閾下大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐，從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

關(guān)鍵詞 文化視閾 大學(xué)生 中國(guó)夢(mèng) 實(shí)踐

引言

作為中國(guó)文化的新組成中國(guó)夢(mèng)的提出，讓中國(guó)在強(qiáng)國(guó)富民的進(jìn)程中更進(jìn)一步，同時(shí)又多了一種傳承。大學(xué)生作為新中國(guó)建設(shè)的生力軍，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐也需要他們進(jìn)行承續(xù)，就目前而言，大學(xué)生文化中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐并不強(qiáng)，這是源于當(dāng)代大學(xué)生文化的缺失，難以對(duì)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)行深入的探索，難以汲取中國(guó)夢(mèng)中的文化精神，得到發(fā)展的動(dòng)力。本文將對(duì)大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)實(shí)踐進(jìn)行研究，探索大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐方法。

1大學(xué)生文化的缺失

前段時(shí)間由于“公交事件”，大學(xué)生被批斗，輿論指出大學(xué)生整體素質(zhì)較低，沒(méi)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)，無(wú)法做中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，當(dāng)下大學(xué)生的理想信念不強(qiáng)，大部分都沒(méi)有什么奮斗目標(biāo)，都是想著能過(guò)日子就行，要么就是整日里待在宿舍里當(dāng)宅男宅女，之前各大學(xué)校儀器聯(lián)合實(shí)施了讓學(xué)生走出宿舍的活動(dòng)，由此可見(jiàn)，大學(xué)生文化存在嚴(yán)重的缺失。就內(nèi)容上而言，大學(xué)生文化的缺失主要體現(xiàn)在歷史傳統(tǒng)文化的缺失及民族文化缺失，大學(xué)生作為新中國(guó)建設(shè)的新生力量，應(yīng)該充分地對(duì)我國(guó)歷史傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，才能夠?qū)鞒形覈?guó)上下五千年的歷史，對(duì)其中的民族精神進(jìn)行了解，由此凝練出新的文化與精神，為我國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

但就目前而言，在全球化發(fā)展的背景下，崇洋媚外的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重的，就像很多大學(xué)生更注重情人節(jié)而忘卻了我國(guó)傳統(tǒng)的七夕節(jié)一樣，對(duì)于圣誕節(jié)的熱情也超過(guò)了端午節(jié)，當(dāng)然這也不是一種指責(zé)，只不過(guò)作為中華子民，漸漸淡忘自身的文化節(jié)日而興起過(guò)西方節(jié)日的熱情，確實(shí)是不行的。也有很多大學(xué)生認(rèn)為，歷史傳統(tǒng)文化早就老掉牙了，在現(xiàn)代社會(huì)中沒(méi)有關(guān)注傳統(tǒng)文化的必要，至于民族文化，民族精神，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活并沒(méi)有什么用，何必那么在意呢？這樣的想法是很危險(xiǎn)的，大學(xué)生應(yīng)該充分意識(shí)到一點(diǎn)，那就是新中國(guó)的未來(lái)掌握在他們手里，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)感，要能夠傳承中國(guó)上下五千年的精神與文化，要明白自身的缺失。中國(guó)夢(mèng)的提出，為所有中國(guó)人敲醒了理想的警鐘，大學(xué)生是中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)主要力量，大學(xué)生文化應(yīng)該充分體現(xiàn)出這一點(diǎn)，改變大學(xué)生文化缺失現(xiàn)狀是必須的，這是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的需求，也是大學(xué)生發(fā)展的必然。

2文化視閾下大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐措施

2.1加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)的傳統(tǒng)文化宣傳教育

要加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)的傳統(tǒng)文化的宣傳教育，首先就要明白中國(guó)夢(mèng)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，再者明白如何推進(jìn)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。中國(guó)夢(mèng)中的傳統(tǒng)文化是很濃厚的，中國(guó)夢(mèng)指的是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的夢(mèng)想，這并不與古代文化脫軌，相反地中國(guó)夢(mèng)有深厚地文化底蘊(yùn)。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)么明怎么能少的了中國(guó)歷經(jīng)千年所孕育出的民族文化精神，當(dāng)前大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，畢竟都是已經(jīng)過(guò)去的文化了，何必那么在意。實(shí)際上，傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生文化的自信培養(yǎng)有著十分巨大的作用，而文化自信恰恰是大學(xué)生文化所缺失的，傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的理想信念教育是有加強(qiáng)作用的，故而加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)的傳統(tǒng)文化宣傳教育是高校應(yīng)該推行的，高校應(yīng)該通過(guò)各種手段讓大學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，比如通過(guò)多媒體文化教學(xué)課堂，讓學(xué)生們能夠感受彰顯智慧的儒釋道、 巧奪天工的青銅器、 名揚(yáng)海外的四大發(fā)明？的魅力，從而讓大學(xué)生有建立自身文化的自信。

2.2加強(qiáng)校園文化的建設(shè)

校園的最能影響大學(xué)生文化的場(chǎng)所，校園文化的建設(shè)是一把雙刃劍，建設(shè)的好壞嚴(yán)重地影響大學(xué)生文化發(fā)展的方向。高校文化的建設(shè)主要來(lái)源于教師文化建設(shè)與學(xué)生文化建設(shè)，教師文化建設(shè)中的師德建設(shè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，好的師德教育會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到正向作用，所以加強(qiáng)教師師德建設(shè)是必要的。同樣的學(xué)生文化建設(shè)，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生走出宿舍，更要讓學(xué)生能夠領(lǐng)略多元文化洗滌，高校在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都要進(jìn)行積極的宣傳作用，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解各項(xiàng)活動(dòng)，便于他們參加，此外應(yīng)該多開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”的演講與辯論活動(dòng)，最好是全校性或是校園聯(lián)合舉辦，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地了解“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵，更能夠讓學(xué)生積極參與到“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)中來(lái)。此外還可以舉行其他的文藝活動(dòng)聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，例如筆者所在學(xué)校的漢語(yǔ)言文學(xué)社舉辦的一年一度的漢禮儀展會(huì)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)漢文化有更深刻的理解，還能夠從視聽(tīng)兩方面給予大學(xué)生精神上的洗禮。

3結(jié)語(yǔ)

中國(guó)夢(mèng)中所蘊(yùn)含的理想信念也好，傳功文化底蘊(yùn)也好，大學(xué)生都要擔(dān)當(dāng)起這兩者的意識(shí)，要充分明白自身所需要承擔(dān)的歷史任務(wù)及新中國(guó)建設(shè)任務(wù)，相應(yīng)的大學(xué)生文化也應(yīng)該為大學(xué)生的發(fā)展起到正向作用，完善大學(xué)生文化是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提條件，好讓大學(xué)還是呢過(guò)能夠明白自身所應(yīng)該追求的目標(biāo)不只是滿足個(gè)人需求，應(yīng)該將個(gè)人目標(biāo)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)，為中華民族偉大復(fù)興奮斗向前。

參考文獻(xiàn)

[1] 付洪濤.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生踐行“中國(guó)夢(mèng)”[J]. 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（04）.

[2] 王茜.基于中國(guó)夢(mèng)的大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感探析[J].濰坊高等職業(yè)教育，2013（03）.