曾晶晶

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想，可以通過更新教學(xué)理念，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)生的真實生活，提高學(xué)生解決問題的才能，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，研究化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)思想 策略 途徑

一、更新教學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代化的教育教學(xué)進程中，教師可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高中化學(xué)教師首先要更新教學(xué)的觀念，學(xué)會將先進的教學(xué)理念來武裝自己，鑄造自己的化學(xué)綜合素質(zhì)。教師要更新自己的教學(xué)理念，運用科學(xué)具體的教學(xué)理念，在教學(xué)中通過如下一些教學(xué)策略來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)：

1.創(chuàng)造輕松和諧美好的教學(xué)氛圍

在以往的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師大多采用應(yīng)試教學(xué)，嚴重阻礙了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，不利于創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍。在新課程教學(xué)背景下，高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給學(xué)生充足的時間思考和解決問題，為學(xué)生解決化學(xué)問題提供假設(shè)，創(chuàng)造條件。

2.高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

高中化學(xué)教師在教學(xué)的時候，可以運用高科技的化學(xué)產(chǎn)物來豐富學(xué)生的認識，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，塑造學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.高中化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思想

高中化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些充滿趣味的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)鐵為什么會生銹的這個問題的時候，教師可以讓學(xué)生進行假設(shè)，一些學(xué)生會以為鐵生銹是和空氣產(chǎn)生了化學(xué)的反應(yīng)，有的說生銹是因為和水產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，這個時候，教師為了帶領(lǐng)學(xué)生驗證學(xué)生假設(shè)是否正確，教師可以和學(xué)生一起開展實驗研究，帶領(lǐng)學(xué)生一起動手做實驗，研究鐵生銹是因為和水和空氣共同作用而生銹的。因此，學(xué)生就會了解鐵生銹的具體原因，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)也就得到了培養(yǎng)。

二、聯(lián)系學(xué)生的生活，提高學(xué)生解決問題的才能

高中化學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生理解化學(xué)來源于實際的生活，又為生活服務(wù)，教師要把理論知識和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的動手解決問題的才能。

1.教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生重視觀察自己的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，增強學(xué)生解決問題的信心和興趣。

2.化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合實際講課，組織學(xué)生根據(jù)實際生活的體驗，來學(xué)會總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)的知識點，提高學(xué)生化學(xué)知識的理解能力。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)比較，展開學(xué)習(xí)中的對比活動，了解事物的變化，掌握化學(xué)和其他的一些知識的密切關(guān)聯(lián)。

高中化學(xué)教師滲透教學(xué)的思想后，讓學(xué)生能主動掌握知識的要點，區(qū)別化學(xué)中的眾多的化學(xué)元素，掌握知識更加扎實深刻。例如，高中化學(xué)教師在講解乙醇的時候，教師可以聯(lián)系學(xué)生對常見的酒精進行講解，讓學(xué)生對酒精的化學(xué)特點和物理特點有充分的認識。

三、教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新

教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多想辦法，努力攻克學(xué)習(xí)中的難題，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決化學(xué)問題，學(xué)會提出問題，提升自己的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

1.教師首先應(yīng)該學(xué)會傾聽。教師要鼓勵學(xué)生說處自己的理解，學(xué)習(xí)化學(xué)的思想，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的難題，全面科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思想上的弱點，自我提高，讓學(xué)生的創(chuàng)造性才能得到有效發(fā)展。

2.高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)運用情境教學(xué)的模式，讓學(xué)生在情境教學(xué)法中掌握難以理解的化學(xué)理論知識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.化學(xué)解題的時候，教師要提升學(xué)生的推理的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)地進行推理，教會學(xué)生正確的化學(xué)學(xué)習(xí)的思想，教會學(xué)生更好地分析問題，解決學(xué)習(xí)中的問題。

4.化學(xué)學(xué)習(xí)的時候，教師可以給學(xué)生布置一些超過學(xué)生能力范圍的題目，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮出這些題目的功效，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、重視化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛力

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗，通過實驗教學(xué)充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

1.教師要運用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生研究的能力，增強學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ?/p>

點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.高中化學(xué)學(xué)習(xí)非常緊張，教師要將理論和學(xué)生的真實生活緊密結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的多種優(yōu)勢，開展和生活緊密聯(lián)系的多種化學(xué)實驗，讓學(xué)生掌握儀器的使用辦法，鍛煉學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略化學(xué)世界的奇妙。

3.在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，會有很多實驗的廢品出現(xiàn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生收集廢品，利用廢品，保護環(huán)境，并鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維。例如，生活中水壺里有很多水垢，教師可以往往在水壺中加一些食醋，能消除水里的水垢，這樣就可以利用化學(xué)中的酸堿反應(yīng)消除水垢，這樣，學(xué)生就會更加覺得化學(xué)學(xué)習(xí)有用處，會喜歡化學(xué)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)意識。

高中化學(xué)教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)策略，塑造化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，重視形成學(xué)生的化學(xué)思想。教師應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)策略，端正教學(xué)態(tài)度，學(xué)會理論運用到實踐教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并開展多種化學(xué)實驗，提升學(xué)生的綜合能力，形成學(xué)生的化學(xué)思想，積淀學(xué)生優(yōu)秀的化學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學(xué)）