任君

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，其規(guī)模越來越大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率降低，就業(yè)壓力愈來愈大，學(xué)生的就業(yè)心理也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，高職院校對就業(yè)心理教育必須引起重視。

關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康教育

高職院校學(xué)生的就業(yè)心理健康問題日趨嚴(yán)重，影響心理健康的因素較多，主要以就業(yè)壓力太大相關(guān)。面對大學(xué)生的心理健康問題，院校必須引起足夠的重視，采取有效的預(yù)防及治療措施，為大學(xué)生的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

一、高職學(xué)生就業(yè)心理健康現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生就業(yè)心理健康問題越來越突出，就業(yè)難是誘發(fā)心理健康疾病的主要因素之一。隨著畢業(yè)的臨近，大學(xué)生對就業(yè)的擔(dān)憂不斷加強(qiáng)。雖然高職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多的理論知識，但對社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，滿腔的熱血和希望被無情的現(xiàn)實(shí)擊碎，導(dǎo)致其產(chǎn)生巨大的心理落差，使心理處于失衡狀態(tài)。高職學(xué)生群體普遍存在焦慮、自卑、消極等心理問題，很容易出現(xiàn)就業(yè)心理健康問題。高職院校學(xué)生就業(yè)心理健康的問題，體現(xiàn)了高職院校學(xué)生心理健康教育的迫切性。

二、高職學(xué)生就業(yè)心理的影響因素

影響高職學(xué)生就業(yè)心理的因素是多方面的，就業(yè)壓力是主因。學(xué)校的就業(yè)心理健康教育不完善，社會對高職院校大學(xué)生就業(yè)問題的態(tài)度不同，社會現(xiàn)實(shí)與個人理想的差距等，都會成為高職院校大學(xué)生心理健康問題的誘因。

1.社會因素

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對就業(yè)心理的影響越來越廣，高職院校的學(xué)生由于社會實(shí)踐的經(jīng)歷不足，學(xué)習(xí)的知識與社會現(xiàn)實(shí)有脫離，用人單位對高職院校畢業(yè)生的不同待遇，工作難找和工作不理想等都可能導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)心理問題的出現(xiàn)。

2.市場經(jīng)濟(jì)體制改革對就業(yè)心理的影響

當(dāng)前就業(yè)難的最主要原因是就業(yè)人數(shù)過多。市場經(jīng)濟(jì)的變革，企業(yè)對人才的要求越來越高，過去學(xué)校包分配的歷史一去不復(fù)返。少數(shù)學(xué)生沒有及時地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以自我為中心，不重視企業(yè)的需求，找不到就業(yè)的方向。高職學(xué)生在這些社會現(xiàn)實(shí)面前，就業(yè)心理會受到影響。

3.社會認(rèn)知評價對就業(yè)心理的影響

用人單位還存在重學(xué)歷、性別歧視等情況。當(dāng)大學(xué)生在就業(yè)的時候遇到不公平待遇，遇到從來沒經(jīng)歷過的挫折，一時間無法調(diào)整好心態(tài)，就會對心理產(chǎn)生不良的影響。

4.個人因素

有的學(xué)生由于社會工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，適應(yīng)不了社會的發(fā)展，有時又得不到家長、外界的支持，對自己未來發(fā)展的道路比較迷茫，導(dǎo)致了就業(yè)心理問題的產(chǎn)生。部分高職畢業(yè)生對現(xiàn)實(shí)沒有足夠的認(rèn)識，心理承受能力和自我調(diào)解能力差，適應(yīng)不了從來沒有面對過的現(xiàn)實(shí)。遇到困難就對自己的前途和未來喪失了信心，導(dǎo)致就業(yè)心理健康問題的出現(xiàn)。

三、高職大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)的對策

高職大學(xué)生心理健康教育是新的重要課題，需要院校根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施，加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，從而形成增進(jìn)高職大學(xué)生心理健康教育的多渠道途徑和格局。

1.系統(tǒng)開設(shè)心理健康教育課程，定期舉辦講座

高職院校應(yīng)該重視大學(xué)生就業(yè)心理健康教育，開設(shè)心理健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，經(jīng)常舉辦心理健康方面的講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識，做好大學(xué)的心理健康疾病預(yù)防工作。

2.建立良好的校風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)

院校建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)生保持積極進(jìn)取的精神，培養(yǎng)樂觀開朗的性格，以健康的心態(tài)面對一切問題，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力，預(yù)防就業(yè)心理健康問題的出現(xiàn)。

3.建立心理健康咨詢、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

高職院校學(xué)生的就業(yè)心理健康問題越來越突出，必須建設(shè)完整的心理咨詢、心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時預(yù)防和治療大學(xué)生的心理健康問題。經(jīng)常為學(xué)生做心理疏導(dǎo)，不定期地進(jìn)行心理知識講座，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展，提高大學(xué)生心理自我治療、自我調(diào)節(jié)的能力，為社會培養(yǎng)更多的合格人才。

4.高職院校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)社會實(shí)踐環(huán)節(jié)

只有把握好社會實(shí)踐的過程，才能做好學(xué)校和社會的過渡，為學(xué)生邁入社會保駕護(hù)航，減輕大學(xué)生的就業(yè)心理壓力，避免其就業(yè)心理健康問題的出現(xiàn)。

總之，高職院校要做好預(yù)防和治療大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)心理健康問題的工作，讓大學(xué)生以健康、積極的心態(tài)面對社會，更好地適應(yīng)將來的工作和生活，緩解當(dāng)前就業(yè)難的問題，維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定。

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