李蕊

摘要：在對大學(xué)英語進行分級、分類改革后，商務(wù)英語拓展課程納入了大學(xué)課程。商務(wù)英語是一門選修課程，目的是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和運用能力。本文探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語拓展學(xué)習(xí)模式的開展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；商務(wù)英語；拓展學(xué)習(xí)模式；路徑分析

英語分類改革后，高校對非英語專業(yè)的學(xué)生提出了新的要求。高校將商務(wù)英語拓展加入到非英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，可以拓展其英語知識面。商務(wù)英語拓展不僅講解課本上的內(nèi)容，更重要的是對聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，這是本課程的主要目的。

一、商務(wù)英語和“互聯(lián)網(wǎng)+”

1.商務(wù)英語

商務(wù)英語對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和英文水平有一定的要求。學(xué)生要具備一定的英語基礎(chǔ)，這樣才能學(xué)好商務(wù)英語，否則學(xué)習(xí)就會很困難。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)是一種商業(yè)模式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與歐美國家人士怎樣交流，學(xué)習(xí)其先進的管理理念和管理方式。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)主要是對西方商業(yè)管理和管理人員的合作方式、生活習(xí)慣等多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”代表了一種新的社會形態(tài)，是指充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟、社會各領(lǐng)域中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。將云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，就是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式。而“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的商務(wù)英語拓展學(xué)習(xí)，就是運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段與商務(wù)英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而促進學(xué)生對商務(wù)英語知識的理解和學(xué)習(xí)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”有七個特征：第一，跨界融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育行業(yè)的融合是較多的，也是比較有效的。第二，創(chuàng)新驅(qū)動。創(chuàng)新是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的必由之路。第三，重塑結(jié)構(gòu)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”改變了原來的社會、經(jīng)濟和文化結(jié)構(gòu)，進行了重塑。第四，尊重人性。人是“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的基礎(chǔ)，這也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展壯大的原因。第五，連接性。這是互聯(lián)網(wǎng)的目的，將一切不可能變成可能。第六，法制經(jīng)濟?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是建立在法律基礎(chǔ)上的。第七，開放生態(tài)。開放生態(tài)就是打破原有的制約進行創(chuàng)新，用人性驅(qū)動發(fā)展。

二、傳統(tǒng)商務(wù)英語拓展學(xué)習(xí)的弊端

在傳統(tǒng)的商務(wù)英語拓展學(xué)習(xí)中，英語閱讀方式單一，教材落后，根本無法跟上時代的發(fā)展。學(xué)生對其中生僻的知識并不了解，教學(xué)實用性不強。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生的溝通和交流比較少，學(xué)生遇到的問題并不能及時得到解決。傳統(tǒng)的教育方式忽視了聽力練習(xí)，這使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的完整性存在不足。學(xué)生雖然可以閱讀，但是還需要有一定的語言環(huán)境適應(yīng)語言的表達方式，這對學(xué)生的英語口語練習(xí)很重要?？谡Z練習(xí)并不是單純的單詞、句子練習(xí)，而是語言的模仿。如果學(xué)生缺少聽力訓(xùn)練，就不能說出標準的口語，更談不上流暢地寫作。寫作的基礎(chǔ)就是大量的口語、閱讀、聽力練習(xí)的結(jié)合，但傳統(tǒng)的教育模式存在缺陷，學(xué)生無法找到更適合的素材進行學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效果并不好。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商務(wù)英語拓展學(xué)習(xí)模式的實現(xiàn)路徑

1.閱讀學(xué)習(xí)

第一，通過廣泛的閱讀提高自身的閱讀能力。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生不僅要閱讀課內(nèi)的文章，還要找一些貼近實際的文章進行閱讀。這時可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，選擇貼近生活的閱讀素材。在學(xué)習(xí)中每個單元都有不同的主題，因此在學(xué)習(xí)時可以根據(jù)課本的主題進行課外拓展。如在學(xué)習(xí)“Health”時，可以找一些疾病的研究成果，或現(xiàn)實生活中手機、電腦等設(shè)備對人的健康情況的影響等內(nèi)容。這樣不僅能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以使其形成自主學(xué)習(xí)的能力。另外，學(xué)生還可以將我國人口的健康狀況與國外人口的健康狀況進行對比，了解影響身體健康的因素。第二，自主拓展。學(xué)生應(yīng)明確課堂是學(xué)習(xí)的主要場所。因此，要利用課堂上的授課時間與教師進行交流，讓教師為自己提供幫助和輔導(dǎo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，學(xué)生可以與教師通過郵件、聊天等方式進行交流，將自身遇到的問題和障礙及時與教師進行溝通。這樣，教師就可以與學(xué)生進行深入溝通，及時解決學(xué)生存在的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和閱讀水平都可以得到提升。學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)生或國外友人進行交流、討論，以此了解國外的文化。

2.聽力學(xué)習(xí)

當前大學(xué)生希望得到更多新穎的聽力材料，而互聯(lián)網(wǎng)賦予了他們這個機會。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以找到多種素材，如英語國家的電視節(jié)目、新聞、廣播等內(nèi)容。這些素材發(fā)音純正、結(jié)構(gòu)嚴謹，充滿了異域特色，不僅使學(xué)生了解英語國家的文化、民俗，還有助于其了解外部世界。在學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以利用這些素材堅持練習(xí)聽力，而且要長期堅持才會有效果。在聽力練習(xí)過程中不要急于求成，因為學(xué)習(xí)本身就是一個長期鉆研的過程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我們不僅可以得到英語國家的一些電視節(jié)目、新聞等視頻和音頻資料，還可以得到商務(wù)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助。如普特英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，其中包括英語教程、英文新聞、科技英語、科普論壇和資料下載等欄目。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)需要查找素材，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，打破時間和空間的限制。在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，可以與其他學(xué)生一起交流。選擇好的學(xué)習(xí)素材對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著重要作用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以選擇一些有趣的視頻和音頻，如英文電影、歌曲等，這樣可以使注意力更加集中，使學(xué)習(xí)不再枯燥、無聊，豐富了學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進行聽力練習(xí)時，學(xué)生要注意方式方法，要盡量避免直接看字幕，努力將文章或句子的意思聽出來，這樣不僅可以增強學(xué)生的聽力能力，也可以使學(xué)生獲得成就感，從而更加喜愛學(xué)習(xí)商務(wù)英語。當然，若是一直沒有聽出文章或句子的內(nèi)容或含義，可以查找一下這篇文章的關(guān)鍵詞。學(xué)生自己也要總結(jié)原因，并進行改進，這樣聽力水平才能不斷提高。

3.口語練習(xí)

口語是商務(wù)英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。對于口語練習(xí)，學(xué)生可以自己下載貼近生活的材料進行練習(xí)，包括視頻和音頻。這樣的素材具有一定的娛樂性和知識性，可以滿足學(xué)生練習(xí)商務(wù)英語的基本要求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的練習(xí)方式可以參考以下方式：一是模仿表演。在觀賞一段影片之后，教師可以組織學(xué)生進行表演，聲情并茂地將情境演繹出來，這有助于學(xué)生的口語練習(xí)，增強語感；還可以根據(jù)影視劇或歌曲進行模仿，了解口語中的語言特點，如重讀、弱讀、連讀等情況，從而使自身的語言更具有魅力。二是辯論賽或討論。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生組織辯論比賽，選取具有時代性的話題進行討論，這樣不僅鍛煉了口語，還鍛煉了學(xué)生的交際和語言表達能力。三是聊天工具的運用。當前大學(xué)生每天都在網(wǎng)上與同學(xué)、朋友進行交流，從這種對話練習(xí)中可以更直觀地發(fā)現(xiàn)自身口語的不足。學(xué)生可以根據(jù)自身情況進行選擇練習(xí)方式，但不管選擇哪一種方式，都要多交流、多練習(xí)。

4.寫作指導(dǎo)

傳統(tǒng)的商務(wù)英語寫作練習(xí)一般是教師在課上進行指導(dǎo)，學(xué)生在課下完成。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)課題查閱資料進行網(wǎng)上寫作。在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中，商務(wù)書信的書寫是比較重要的部分。商務(wù)英語寫作要注意以下幾點：一是分清主客，二是句子結(jié)構(gòu)整齊，三是結(jié)構(gòu)對稱、簡單，四是單復(fù)數(shù)分清，五是主語與動詞呼應(yīng)，六是時態(tài)與語氣的轉(zhuǎn)換要盡量減少，七是標點準確，八是拼字與選詞的精準。學(xué)生可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中查找到的資料進行整理、總結(jié)。在這個過程中需要有教師的監(jiān)督指導(dǎo)，在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時，也要保證寫作的真實性。因為信息技術(shù)只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生不能過分依賴工具，而是應(yīng)當合理加以運用。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，也要充分借助現(xiàn)代科技，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，提高自身運用英語語言的能力。

四、結(jié)語

在經(jīng)濟全球化進程中，英語的作用越來越重要。英語是商務(wù)交流的主要語言之一，教師和學(xué)生要加強對英語學(xué)習(xí)的重視。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，了解英語語言國家的文化，提升自身的英語素養(yǎng)。

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