任　靖

《2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(浙江卷)文科綜合考試大綱說明(思想政治)》(以下簡稱《說明》)，是浙江省在堅(jiān)持科學(xué)、穩(wěn)定與創(chuàng)新的原則下，首次自主編寫的新課程考試說明。與以往的考試說明相比，《說明》在許多方面都發(fā)生了一些變化。在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，理解考試說明的內(nèi)容和精神，把握命題的依據(jù)與要求，是師生學(xué)科備考的核心與關(guān)鍵。本文將對(duì)《說明》進(jìn)行必要的解讀并提出一些復(fù)習(xí)策略。

一、《說明》的依據(jù)與要求

《說明》依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》并參考《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，在《2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》基礎(chǔ)上確定了考試的內(nèi)容與要求。這表明命題將充分體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映政治學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做到緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。堅(jiān)持知識(shí)考查、能力考查與情感、態(tài)度、價(jià)值觀考查的有機(jī)統(tǒng)一。而且，在遵循國家統(tǒng)一考試要求的同時(shí)，適當(dāng)體現(xiàn)浙江地方特色。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

從《說明》提供的樣卷可以看出，2009年浙江高考文科綜合政治卷，仍然采用政治、歷史、地理文科綜合的方式，考試方式、考試時(shí)間、試題分值、試卷的結(jié)構(gòu)與試題難度保持相對(duì)穩(wěn)定。政治科具體見下表：

從上表統(tǒng)計(jì)看出，與以往不同的是，《說明》用“文科綜合能力測(cè)試樣卷”取代以往的“題型示例”，樣卷不僅可以說明試題類型，而且對(duì)試卷中的題量、分值以及考試內(nèi)容比例等也作出了說明。樣卷試題也不再是出自以往高考試卷的陳題，而是自主編制的新題。

文科綜合試卷分為Ｉ、Ⅱ兩卷，兩卷中政治學(xué)科滿分為100分。第1卷題型為單項(xiàng)選擇題，政治學(xué)科12題共計(jì)48分；第Ⅱ卷為非選擇題(綜合題)，兩個(gè)大綜合題下設(shè)置的5個(gè)小題，共計(jì)52分。其中各模塊分值的比重為：《經(jīng)濟(jì)生活》占30分，《生活與哲學(xué)》占26分，《政治生活》占14分，《文化生活》占16分，《國家與國際組織》占14分。難度總體在0.5～0.65之間。

從樣卷中還可以看出，試卷的信息呈現(xiàn)方式為名人名言、引文、圖表、“注”等。第1卷同一個(gè)選擇題不作模塊間內(nèi)容交叉，組合選擇題采取兩兩組合和三三組合。第Ⅱ卷綜合題只涉及本學(xué)科的內(nèi)容，沒有出現(xiàn)與歷史、地理跨學(xué)科綜合試題。綜合題中的小題之間存在模塊綜合，小題內(nèi)沒有出現(xiàn)模塊間交叉，但是模塊內(nèi)的綜合程度較高。比如第40題的(1)(2)和第41題的(1)，都體現(xiàn)了模塊內(nèi)的知識(shí)綜合。

三、考核目標(biāo)與要求

從對(duì)《說明》“能力考核要求”的剖析我們發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生答題的思維過程，把考核目標(biāo)分為“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題”四個(gè)層級(jí)，在每一個(gè)層級(jí)的考核目標(biāo)中，又分別分解為三個(gè)不同層次和水平的要求，從而將政治學(xué)科能力考核的要求進(jìn)一步具體化、可操作化，更加突出了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義。這是著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展的評(píng)價(jià)導(dǎo)向和能力素質(zhì)本位價(jià)值觀的體現(xiàn)。

與以往的區(qū)別是：《說明》將第四個(gè)層級(jí)的目標(biāo)“論證和探討問題”改變?yōu)椤罢撟C和探究問題”，并且對(duì)四個(gè)層級(jí)下三個(gè)不同層次和水平的內(nèi)容都進(jìn)行了較大調(diào)整?？v觀能力考核的目標(biāo)與要求，我們可以劃出兩個(gè)大的能力等次(見下圖)。

第一個(gè)等次主要是認(rèn)識(shí)、闡釋與評(píng)價(jià)能力，第二個(gè)等次突出要求學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問題以及綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法一，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。這些變化體現(xiàn)了新課標(biāo)三維目標(biāo)的價(jià)值理念，表明了新課程對(duì)學(xué)生研究性、探究性學(xué)習(xí)方式的要求，反映了時(shí)代對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。

能力目標(biāo)與要求的考核離不開創(chuàng)設(shè)新情境和問題的設(shè)置。從能力目標(biāo)的具體要求可以看出，“獲取和解讀信息”不僅僅是指定模塊的內(nèi)容，還包括重大時(shí)事信息。尤其是“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”也包括自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息。這表明教科書不再是情境創(chuàng)設(shè)與答案設(shè)置的唯一資源，無論是提供的背景材料還是答案的設(shè)置都可能包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和特定情景的探究生成或重大時(shí)事信息。這些在近年高考試題命制中已做了一些有益的探索。

四、考試范圍與內(nèi)容

《說明》規(guī)定考試內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四個(gè)必修模塊，選修IA國家和國際組織以及時(shí)事政治。其中，經(jīng)濟(jì)生活約占30％、政治生活約占15％、文化生活約占15％、生活與哲學(xué)約占25％、國家和國際組織約占15％，時(shí)事政治不獨(dú)立出題。與以前相比，現(xiàn)有考試范圍也擴(kuò)大了，考試內(nèi)容適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求的新變化，特別是增加了文化模塊和選修部分。

《說明》規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，“經(jīng)濟(jì)生活”共有12個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)大知識(shí)點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)教材12課的內(nèi)容。“政治生活”、“文化生活”“生活與哲學(xué)”以及選修IA“國家和國際組織”分別有4個(gè)大知識(shí)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)課標(biāo)或教材的四個(gè)單元主題。大知識(shí)點(diǎn)下有多少不等的小知識(shí)點(diǎn)，小知識(shí)點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)教材的“框”或“目”或?qū)滩摹澳俊毕轮饕R(shí)的整合。從規(guī)定的知識(shí)范圍可以看出，在具體知識(shí)點(diǎn)的擬訂中尊重了考生所學(xué)的教材以及遵循減負(fù)的原則，對(duì)教材原有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了必要的刪減，尤其是在《國家與國際組織》以及選考《生活中的法律常識(shí)》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)》中刪減幅度較大。

五、備考策略及建議

1．心中有《說明》，做到“知己知彼”

《說明》是試卷取材、立意、問題與答案設(shè)置的重要依據(jù)。復(fù)習(xí)中首先要研讀好考試說明，對(duì)“目標(biāo)與要求”“考試內(nèi)容”以及樣卷中“考試形式”“試卷結(jié)構(gòu)與題型結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容比例”“試卷難度”等有全面和深刻的理解。特別是考試目標(biāo)與要求，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析，運(yùn)用有效方法逐條予以落實(shí)，真正做到“知己知彼”，心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地安排自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，較均衡地利用時(shí)間，并選擇好復(fù)習(xí)用書，找準(zhǔn)訓(xùn)練用題，以提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。

2．以課標(biāo)為根本，把握復(fù)習(xí)著力點(diǎn)

為了與《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》吻合，《說明》在表述上分為“考核目標(biāo)、要求”和“考試內(nèi)容“兩部分，實(shí)質(zhì)上對(duì)應(yīng)的就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的“技能、過程與方法”和“知識(shí)”兩部分。命題注重考查考生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。因此，備考復(fù)習(xí)時(shí)要注意在理解、貫通知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上重在運(yùn)用，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)遷移與能力訓(xùn)練。

3．構(gòu)建“知識(shí)樹”，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)

能力與素質(zhì)離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。從近年來的高考試題來看，題目主要是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活問題與考查能力的需要盤活教材，突出模塊內(nèi)與

模塊間知識(shí)的整合。所以，新課程改革以后的高考不是不要基礎(chǔ)知識(shí)，也不是不要知識(shí)體系，而是更加提高了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用的要求，提高了基礎(chǔ)知識(shí)在綜合運(yùn)用中的作用。這就要求在復(fù)習(xí)備考中要在認(rèn)真研究、全面掌握《說明》所列考點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式以及知識(shí)點(diǎn)的上下位關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通、點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)，真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位?？忌鷳?yīng)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，并在此過程中訓(xùn)練獲取和處理信息等的能力和針對(duì)問題調(diào)動(dòng)自己知識(shí)儲(chǔ)備的能力。同時(shí)，由于2009年考生所學(xué)的教材是2006年版的，貫徹的是黨的十六大精神，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)根據(jù)有關(guān)通知的要求，貫徹黨的十七大精神。

4．訓(xùn)練高考真題，提高應(yīng)試能力

從《說明》的思路來看，2009年高考“堅(jiān)持以問題立意、素質(zhì)本位、穩(wěn)中求新、體現(xiàn)人文”的特點(diǎn)和走向基本不變。以前的高考試題尤其是新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考題對(duì)我們是很有參考價(jià)值的。但在運(yùn)用過程中一定要注意根據(jù)新教材與時(shí)事的變化對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)改造。要多花一些時(shí)間思考研究試題是如何考核描述和闡釋事物以及論證和探究問題的能力。對(duì)于提高論證和探究問題的能力和技巧，復(fù)習(xí)中必須重視教材上的探究活動(dòng)以及每一個(gè)單元的綜合探究。對(duì)做過的一些研究性學(xué)習(xí)的方式、方法也要給予一定的總結(jié)和歸納，注意過程的探究性和答案的開放性。

5．關(guān)注重大時(shí)事，把握時(shí)代主題

試題以重大現(xiàn)實(shí)生活問題立意，就離不開問題情景與時(shí)事熱點(diǎn)。國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題較多，我們必須對(duì)問題進(jìn)行篩選、冷靜處理。要緊緊圍繞黨和國家現(xiàn)階段連續(xù)性、穩(wěn)定性的重大方針政策和社會(huì)發(fā)展中的重大問題，突出黨和國家在現(xiàn)階段的意志以及社會(huì)生活重大主題，關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展的主題，關(guān)注人與社會(huì)的矛盾、人與自然的矛盾。同時(shí)生活化主題的選取也會(huì)適當(dāng)關(guān)照學(xué)生自己的生活，堅(jiān)持社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一，以體現(xiàn)以學(xué)生為本的課程理念。

綜合分析近年高考涉及的時(shí)事熱點(diǎn)，具有以下幾個(gè)趨勢(shì)，值得我們借鑒。

第一，堅(jiān)持“以我為主”，著眼于我國的實(shí)際問題。從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對(duì)國內(nèi)熱點(diǎn)問題的考查，特別是國內(nèi)一些持續(xù)性的熱點(diǎn)，而對(duì)國際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說，國際熱點(diǎn)就不要關(guān)注，而是要看國際熱點(diǎn)與我國的相關(guān)度。

第二，關(guān)注黨和政府工作的重點(diǎn)，把握時(shí)代的主題。突出思想政治的教育性，體現(xiàn)國家主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)是政治科高考突出的特點(diǎn)。同時(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際也是知識(shí)、能力、價(jià)值觀相統(tǒng)一取向的內(nèi)在要求。所以，政治高考絕不回避黨和政府在本年度的工作重點(diǎn)及其相關(guān)熱點(diǎn)問題。比如，科學(xué)發(fā)展是我們的主題。此外，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注本年度浙江人民生活中的重點(diǎn)問題。

第三，了解社會(huì)生活的長效熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏。為減輕負(fù)擔(dān)，避免死記硬背，命題中一般會(huì)采取以情景再現(xiàn)的方式直接或間接地呈現(xiàn)近年來延續(xù)的熱點(diǎn)問題。比如，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、“三農(nóng)”問題、食品安全、發(fā)展社會(huì)主義新農(nóng)村、社會(huì)主義文化建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、金融危機(jī)、保持經(jīng)濟(jì)增長、加強(qiáng)宏觀調(diào)控、優(yōu)化調(diào)整結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大內(nèi)需、建設(shè)資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家、依法治國、關(guān)注民生、擴(kuò)大人民參與社會(huì)管理、改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式、維護(hù)國家統(tǒng)一與國家主權(quán)、促進(jìn)世界和平與發(fā)展、提高對(duì)外開放水平等，依然是我們必須關(guān)注的問題。

第四，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，突出弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力，是選拔性考試責(zé)無旁貸的使命。高考主要是通過對(duì)熱點(diǎn)問題的考查，引導(dǎo)人們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，分清是非，堅(jiān)持真善美，抵制假惡丑，樹立社會(huì)主義榮辱觀。當(dāng)下，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的誠信與社會(huì)責(zé)任、以人為本與關(guān)注民生、改革開放、依法治國與依法行政、構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與國家統(tǒng)一、促進(jìn)世界的和平與發(fā)展等問題都可以體現(xiàn)國家倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀。