步小陽

摘 要 隨著高校擴(kuò)招政策的推動，全國大學(xué)生人數(shù)在不斷的增長，高校輔導(dǎo)員圍繞學(xué)生思想政治教育工作和黨建團(tuán)建、獎貸勤補(bǔ)、新生入學(xué)教育及畢業(yè)生就業(yè)等日常工作，高校思想政治教育作為高校人才培育系統(tǒng)工程的重要部分，其工作重心應(yīng)放在大學(xué)生全面素質(zhì)和思想道德水平的教育和提高上，而不是單純的生活管理與活動組織上，生活管理與活動組織只是思想政治教育的載體，而不是內(nèi)容；安全穩(wěn)定也僅僅是基本要求，而不是最終目的；國家和地方對于高校困難學(xué)生的關(guān)注度不斷提高，基本上實(shí)現(xiàn)了只要愿意讀書，沒有一個學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而退學(xué)的要求；一些關(guān)注大學(xué)生的單位和企業(yè)也給優(yōu)秀和困難學(xué)生提供了獎助學(xué)金。從前年開始隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷動蕩，新時期大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生工作 問題 對策

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1輔導(dǎo)員工作中面對新情況、新問題和新挑戰(zhàn)

在學(xué)生教育與管理方面事無巨細(xì)，哪個部門都可責(zé)問指派學(xué)生輔導(dǎo)員。如此繁雜的事務(wù)性工作，使他們疲于應(yīng)付，難以保證有足夠的時間和精力去加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)或參加技能培訓(xùn)，掌握從事政治思想教育必需的理論知識和技能，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的政策、理論水平不高，不能有效地用科學(xué)的理論引導(dǎo)教育學(xué)生，對學(xué)生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答。大多停留在憑經(jīng)驗(yàn)工作的水平層次上，成了“業(yè)不精”、“心不?！钡摹叭f金油”干部，不能真正成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

輔導(dǎo)員在班級管理中一直沿用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，即抓干部，讓其發(fā)揮帶頭作用；關(guān)注犯過錯誤的學(xué)生，千萬別讓他們再捅漏子。而對于占多數(shù)的中間學(xué)生，輔導(dǎo)員就很少過問了，這些學(xué)生因此感到失落和壓抑。因此，盡管做了不少辛苦的工作，但在心理上與青年學(xué)生似乎總是處在一種游離狀態(tài)，難以滲透、難以走進(jìn)學(xué)生心理。管理手段也局限于開會，談話等正面接觸形式。

傳統(tǒng)的“以管為主，共性培養(yǎng)”教育管理模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育的要求；如何準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取豐富多彩、卓有成效的方式，有針對性地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

2應(yīng)對新時期新特點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作方式方法探討

面對如上的問題和工作中存在的不足，可見我們?nèi)绻荒芎芎玫慕鉀Q它們。必然會對我們的學(xué)生工作帶來不少的麻煩，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的健康成長。進(jìn)而可以說是給社會帶來不良影響，因此，對于新時代的特點(diǎn)和問題，以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，探索適應(yīng)時代需要的管理方式成為高校思想政治教育工作的重要科研工作之一。

2.1要言傳身教，以誠取信

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

作為一名輔導(dǎo)員，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時，輔導(dǎo)員要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個輔導(dǎo)員有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

2.2依據(jù)學(xué)習(xí)不同階段，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度

讓每個大學(xué)生盡快進(jìn)入角色并更好的適應(yīng)大學(xué)生活，是我們每一個學(xué)生工作者的職責(zé)。對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時就抓起。新生入學(xué)，學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，讓高年級的優(yōu)秀學(xué)生、考上研究生的同學(xué)以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等向新生介紹正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣安排大學(xué)生活、如何確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；也可以聯(lián)系、組織往屆畢業(yè)生中的優(yōu)秀分子進(jìn)行現(xiàn)身說法，介紹學(xué)校專業(yè)是他們?nèi)蘸笫聵I(yè)成功的基礎(chǔ)和奠基石，介紹專業(yè)人士的成功事跡，使新生建立起良好的職業(yè)印象，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立好榜樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生管理還必須以教學(xué)工作為中心，以嚴(yán)格管理為核心。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會、講評學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光，任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位。

2.3工作以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo)，貫徹“以人為本”的管理理念

在學(xué)生工作中，我們要從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性，承認(rèn)和張揚(yáng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生有不同程度的自主權(quán)和選擇權(quán)，把以人為本當(dāng)作一種管理的哲學(xué)和觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作理念科學(xué)化；深入了解學(xué)生的心理活動和需求，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷發(fā)展。

學(xué)生內(nèi)心世界是極豐富的，也是多變的，對學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，以至了如指掌，教育才具有針對性。把握學(xué)生內(nèi)心變化不失教育時機(jī)，當(dāng)然，要了解學(xué)生僅靠觀察是不夠的，學(xué)生更多情況是教師觀察不到的。

2.4注意社會道德對學(xué)生思想品質(zhì)，行為習(xí)慣的作用

學(xué)生在社會中積極熱情、思想活躍、情感豐富，每天接觸大量的道德現(xiàn)象，容易接受正面教育的積極方面，但同時由于知識缺乏，社會經(jīng)驗(yàn)不足，分辨力較差，有的學(xué)生把不道德的行為概以思想解放，新觀念，予以肯定；甚至把自私自利個人主義看成合乎道德的；把制約不良行為的社會輿論和道德規(guī)范斥為落后保守反對。所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行道德理論灌輸和教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德評價，使學(xué)生分清行為的是非，榮辱，美丑，善惡界限，來提高學(xué)生認(rèn)識水平，可以組織學(xué)生進(jìn)行道德問題的討論，舉辦道德知識講座和競賽，還可以組織學(xué)生就生活中遇到過的典型事件或常見現(xiàn)象進(jìn)行討論，在生活中，教師應(yīng)及時為學(xué)生做出道德評價榜樣，這是引導(dǎo)學(xué)生提高道德認(rèn)識關(guān)鍵，同時通過有計(jì)劃組織學(xué)生道德實(shí)踐活動，提高學(xué)生道德水平。

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