尹小俊　廖嘉濱

【摘要】 2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ文綜39題（2）學(xué)生得分率很低，湖北全省均分3.35分，廣東省平均分1.9分，差評(píng)如潮，許多人認(rèn)為此題答案嚴(yán)重脫離教材。但筆者個(gè)人認(rèn)為，此題既有時(shí)代性，又有思想性，既貼近生活，又能較好地考查學(xué)生能力，是一道不可多得的好題。筆者歸納了近五年新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜題，發(fā)現(xiàn)此類題型特別多。

【關(guān)鍵詞】 “材料題” 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）05-058-01

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一、此類材料題高頻出現(xiàn)的原因

為什么此類題型高頻出現(xiàn)？筆者認(rèn)為是因?yàn)樵擃愵}目的考察，實(shí)際上涵蓋了高考考綱的四大要求：1.獲取和解讀信息，2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，3.描述和闡釋事物，4.論證和探究問題等能力。學(xué)生必須首先能準(zhǔn)確完整地獲取和解讀題目材料信息；其次學(xué)生需要能夠正確調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的知識(shí)；第三是運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問題和現(xiàn)實(shí)問題；最后學(xué)生還需要運(yùn)用正確的觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的問題。此類題既有時(shí)代性，又有思想性，既貼近生活，又能較好地考查學(xué)生能力。

二、應(yīng)對(duì)此類材料題的教學(xué)策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

高考題盡管千變?nèi)f化，形式多樣，但無論怎樣變化，歸根到底考查學(xué)生的基本知識(shí)的掌握情況，可謂是“萬變不離其中”，為此讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識(shí)是提高解題能力的根本。打好基礎(chǔ)，一要重視在課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)理解上的突破，要在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握概念、原理，過好知識(shí)關(guān)；二是要在學(xué)生頭腦中建立比較完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立重大時(shí)政與這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，并掌握依據(jù)需要在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中索取相關(guān)知識(shí)的方法；三是抓好重點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)多角度地運(yùn)用不同學(xué)科、不同板塊的知識(shí)去綜合分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

2.把握思路，掌握方法

以2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ文綜38題（2）和2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ文綜39題（2）為例，我們從中可以總結(jié)出此類題型解題方法和解題技巧。

（1）能直接從材料中提取信息作答的主觀題

如2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ文綜38題（2）通過大量的文字介紹了抺黑英雄和守護(hù)英雄的材料，繼而提出問題：結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神？學(xué)生對(duì)如何加強(qiáng)文化建設(shè)的內(nèi)容是清楚的，但對(duì)如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神的內(nèi)容是陌生的。

此題解題思路是：

首先認(rèn)真研讀設(shè)問，明確問題指向（如2016年38（2）探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神？和知識(shí)范圍（如本題為“文化生活”）。其次，帶著問題仔細(xì)閱讀材料，不必用政治專業(yè)知識(shí)，直接從材料中提煉出措施，單獨(dú)構(gòu)成答案。第三，把材料信息答案轉(zhuǎn)化成課本知識(shí)答案，并放到每個(gè)要點(diǎn)的前面，材料信息答案緊隨其后。第四，如果材料信息答案無法有效轉(zhuǎn)化成知識(shí)答案，不必強(qiáng)求，直接單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)要點(diǎn)答案，與其他答案并列。如：在該題中材料中可以提取大量有用信息：由“顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高題”、“胡謅”等，可以得出要尊重歷史、還原歷史。此材料信息，無法提煉出教材觀點(diǎn)，我們單獨(dú)把它作為一個(gè)要點(diǎn)；由“一些網(wǎng)民盲目跟風(fēng)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)”，可以得出教材觀點(diǎn)：“要增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯(cuò)誤言論的能力”；由“借助網(wǎng)絡(luò)等傳媒隨意傳播”，可以得出要“利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡”，“抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行”；由“中華民族英雄是中華民族的脊梁”?！爸{傳引起了一些人歷史認(rèn)知混亂和價(jià)值觀迷失”。“郭安民挺身直言”，可以得“出大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神”等。

此類題答題模式如下：

答案1：材料信息提煉教材觀點(diǎn)。

答案2：材料信息提煉教材觀點(diǎn)

答案3：材料信息提煉教材觀點(diǎn)

答案4：如材料不能提煉教材觀點(diǎn)，材料信息直接提煉答案。

（2）不能完全從材料中提取信息作答的主觀題

如2015年新課標(biāo)全國卷Ⅰ文綜39題（2）首先認(rèn)真研讀設(shè)問，明確問題指向（如2015.38（1）題為“政府如何？”）和知識(shí)范圍（政治生活）。尤其要高度重視設(shè)問自身的邏輯。其次、帶著問題仔細(xì)閱讀材料，不必用政治專業(yè)知識(shí)，直接從材料信息中提煉出答案。第三，把材料信息答案轉(zhuǎn)化成課本知識(shí)答案，并放到每個(gè)要點(diǎn)的前面，材料信息答案緊隨其后。第四，如果材料信息答案無法有效轉(zhuǎn)化成知識(shí)答案，不必強(qiáng)求，直接單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)要點(diǎn)答案，與其他答案并列。第五、根據(jù)知識(shí)本身的邏輯補(bǔ)充其他要點(diǎn)答案，與其他答案并列。如政府怎樣做，分為決策、執(zhí)行和監(jiān)督三個(gè)環(huán)節(jié)，本題需要補(bǔ)充監(jiān)督方面的答案。

3.現(xiàn)場學(xué)習(xí)，實(shí)戰(zhàn)演練

高考思想政治學(xué)科的能力要求，是要求學(xué)生能把學(xué)習(xí)到的馬克思主義理論、觀點(diǎn)和原理運(yùn)用實(shí)際中解決具體問題。要達(dá)到以上的能力要求，學(xué)生必須具備快速的現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力，即快速閱讀、理解信息的能力，培養(yǎng)這種能力要加強(qiáng)現(xiàn)場學(xué)習(xí)。在了解上述解題方法之后，我們可精選一些經(jīng)典試題讓學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練。如2013年新課標(biāo)全國卷Ⅰ文綜38題（1）通過大量的文字介紹了黨的重大決策，繼而提出問題：結(jié)合材料和政治生活知識(shí)，說明在社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)過程中，中國共產(chǎn)黨是如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的？學(xué)生對(duì)如何加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容是清楚的，但對(duì)加強(qiáng)文化體制改革的內(nèi)容是陌生的，通過訓(xùn)練此題能讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

高考思想政治科“材料題”考察的是學(xué)生將一般原理運(yùn)用實(shí)際中解決問題的能力。只要我們通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略使學(xué)生了解解題方法，通過有梯度的訓(xùn)練，最后通過持續(xù)的“現(xiàn)場學(xué)習(xí)”能力訓(xùn)練，必然能收到良好效果。