李化

摘要在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)有高校思想政治教育工作亟待結(jié)合時(shí)代需求進(jìn)行調(diào)整，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新階段，高校思想政治教育工作出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)。為了根據(jù)新形勢(shì)調(diào)整高校思想政治教育工作體系、培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高校學(xué)生，當(dāng)前高校思想政治教育工作者應(yīng)重新認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)與問題，并結(jié)合創(chuàng)新體系的相關(guān)理論，不斷構(gòu)建與完善高校思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，對(duì)高校思想政治教育工作進(jìn)行加強(qiáng)與改進(jìn)。

關(guān)鍵詞

高校思想政治教育工作 融合發(fā)展 創(chuàng)新體系

引言

促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才是我國(guó)高校思想政治教育工作的核心所在。當(dāng)代大學(xué)生總體來說是積極向上的，但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展以及個(gè)人終端迅速普及的背景下，大學(xué)生的思想政治教育面臨著許多新的問題與困境。高校思想政治教育作為我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)的主要方式，是培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、具備創(chuàng)新思維與能力的復(fù)合型人才的重要途徑，所以，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)該得到高校思想政治教育工作者的充分重視。高校思想政治教育工作的創(chuàng)新與建設(shè)是國(guó)家宏觀戰(zhàn)略的實(shí)施保障，確保我國(guó)在人才競(jìng)爭(zhēng)中始終保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)，具有重要的意義。而對(duì)于當(dāng)前工作形勢(shì)來看，如何在新的時(shí)代背景下建立創(chuàng)新體系，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，便成為我們需要考慮的首要問題。

1高校思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性分析

對(duì)于高校思想政治教育工作的加強(qiáng)與改進(jìn)，對(duì)于過去的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，而對(duì)于具體方式以及內(nèi)容則應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷地探索與改進(jìn)。社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，社會(huì)規(guī)范與價(jià)值認(rèn)知、具體標(biāo)準(zhǔn)都在發(fā)生改變，這也讓在校的大學(xué)生面臨著來自生活、學(xué)習(xí)等多方面的心理壓力，特別是最近常發(fā)生的一些校園暴力等非理性行為，更是引起社會(huì)輿論的關(guān)注，而少數(shù)學(xué)校對(duì)于思想政治教育工作的忽視也是造成這一現(xiàn)狀的主要原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門對(duì)于新形勢(shì)的認(rèn)識(shí)不夠，方法單一，使得高校思想政治教育工作的發(fā)展受到制約，在新形勢(shì)下高校思想政治教育工作也就凸顯出了更多難以解決的問題，建立高校思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，已經(jīng)刻不容緩。

2高校思想政治教育工作創(chuàng)新體系的構(gòu)建

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)高校思想政治教育工作開展受到客觀條件的制約，一直未得到較大的發(fā)展，原因在于在多數(shù)高校內(nèi)，思想政治教育工作中所采取的教育模式多為單向教育，即高校思想政治教育工作者單方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的說教，使學(xué)生單方面的接受思想政治教育，不僅缺乏學(xué)生表達(dá)自身觀點(diǎn)與切實(shí)需求的具體途徑，缺乏對(duì)于教育受眾的具體反饋與跟進(jìn)，同時(shí)也缺乏具有針對(duì)性的疏導(dǎo)和有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，其次則是思想政治教育的工作者對(duì)于新形勢(shì)的認(rèn)識(shí)不足，在工作中缺乏對(duì)于創(chuàng)新理念的具體運(yùn)用，直接導(dǎo)致新問題出現(xiàn)時(shí)學(xué)校部門的應(yīng)對(duì)效果欠佳，使得高校思想政治教育工作與學(xué)生產(chǎn)生一定的脫節(jié)，長(zhǎng)此以往使得自身的具體工作的推進(jìn)受阻。基于此，本文結(jié)合當(dāng)前高校思想政治教育工作的特點(diǎn)，以創(chuàng)新理論為依據(jù)，提出構(gòu)建高校思想政治教育工作創(chuàng)新體系的創(chuàng)新路徑，以滿足當(dāng)前工作發(fā)展的具體需要，推進(jìn)我國(guó)高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展，提升高校學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量。

2.1樹立創(chuàng)新觀念

高校思想政治教育工作創(chuàng)新體系的構(gòu)建首先需要在高校中樹立創(chuàng)新觀念，其中最重要的就是以學(xué)生為本，將其作為高校思想政治教育工作體系中的重要部分，以學(xué)生為中心來開展高校思想政治教育工作。創(chuàng)新理論研究的內(nèi)容不僅包括工作內(nèi)容的具體革新，也包括在于學(xué)生交流的過程中滿足學(xué)生群體表達(dá)自身群體需求的愿望，使得思想政治教育工作成為一個(gè)雙向的互動(dòng)過程，這些都需要高校思想政治教育工作者自身首先要具備創(chuàng)新觀念，而不是把自身放在一個(gè)教育的制高點(diǎn)上，不去了解學(xué)生群體在新背景下產(chǎn)生的新的教育需求的群體特征。其次則是學(xué)會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐，不孤立地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也不在看待實(shí)踐的過程中獨(dú)立于問題之外，主動(dòng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中找到符合自身工作理念、符合學(xué)生具體需求的的工作方式，這樣才有利于思想政治教育工作的不斷推進(jìn)。將高校思想政治教育工作與相關(guān)的一些理論、實(shí)踐課程有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生親身參與其中，對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)有著更為直觀的認(rèn)識(shí)，也就更加有利于自身工作的進(jìn)行。另外，高校思想政治教育工作應(yīng)摒棄過去的消極態(tài)度，換被動(dòng)為主動(dòng)，更貼近現(xiàn)實(shí)，貼近大學(xué)生。

2.2調(diào)整創(chuàng)新目標(biāo)

從培養(yǎng)全面發(fā)展之大學(xué)生的問題導(dǎo)向出發(fā)，構(gòu)建高校思想政治教育工作創(chuàng)新體系的核心目標(biāo)。未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)難以預(yù)見，但高校思想政治教育工作作為國(guó)家政治教育的基礎(chǔ)，其基本的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于國(guó)家發(fā)展需求，梳理創(chuàng)新思維、對(duì)自身的工作內(nèi)容與形式進(jìn)行不斷的調(diào)整與創(chuàng)新，未來社會(huì)對(duì)于人才的需求是多元的，除了專業(yè)技術(shù)需求，還需要學(xué)生具備一定的思想政治覺悟與創(chuàng)新意識(shí)，也就是說高校思想政治教育工作的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是完善大學(xué)生的思想政治教育，也讓學(xué)生具備一定的眼界與學(xué)會(huì)自身特有的思維方式，才能滿足社會(huì)發(fā)展的具體形式，只有通過高校思想政治教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的深度滲透，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)的創(chuàng)造型人才。而如何建立科學(xué)客觀的創(chuàng)新目標(biāo)，就必須從高校思想政治教育工作的實(shí)際環(huán)節(jié)入手，圍繞培養(yǎng)的核心目標(biāo)進(jìn)行改革創(chuàng)新，繼而改進(jìn)高校的人才培養(yǎng)模式。

2.3更新創(chuàng)新內(nèi)容

面向新時(shí)期的高校思想政治教育工作若要取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，其教育內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行更新與完善。當(dāng)前高校學(xué)生在這樣的一種社會(huì)背景下出現(xiàn)了一些新的思想特點(diǎn)和群體特征，如何根據(jù)不同特征的學(xué)生群體尋找合適的教育內(nèi)容，對(duì)已有教育內(nèi)容進(jìn)行改良和添加，就體現(xiàn)了高校思想政治教育工作的針對(duì)性以及時(shí)代性。長(zhǎng)久以來我國(guó)高校思想政治教育工作的開展都是作為政治性工作而出現(xiàn)，這樣的一種認(rèn)識(shí)雖然提升了思想政治教育工作在高校人才培養(yǎng)體系中的地位，但作為大學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其效能就沒有得到充分的發(fā)揮，高校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身工作的切實(shí)性，意識(shí)到高校思想政治教育應(yīng)該關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，并對(duì)其生活的切實(shí)需求進(jìn)行了解與跟進(jìn)。

2.4改進(jìn)創(chuàng)新方法

面對(duì)來自各個(gè)方面的挑戰(zhàn)與難題，高校思想政治教育工作需要講求方法的規(guī)范性和有效性，既不能轟轟烈烈、引起反感，也不能空談?wù)f教、隔靴搔癢，所以，高校思想政治教育工作方法的掌握也是十分重要的。就高校學(xué)生本身來說，正是身體與思維快速發(fā)展，易于接受外部知識(shí)的重要時(shí)期，所以高校思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)自身的工作方式與方法進(jìn)行一定的調(diào)整，從灌輸轉(zhuǎn)為交流，從硬性轉(zhuǎn)為軟性，從單一轉(zhuǎn)為互動(dòng)，提升學(xué)生群體在高校思想政治教育工作中的主體性，并將其拓展至學(xué)生生活中的方方面面，滲透進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)，以提升思想政治教育工作的覆蓋范圍與效率，提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，幫助大學(xué)生在適應(yīng)到轉(zhuǎn)變?cè)俚浇】蛋l(fā)展等各個(gè)成長(zhǎng)的重要階段都能夠得到符合自身期望的教育，滿足其教育需求，在日新月異的社會(huì)中不被外部環(huán)境所影響，不斷成長(zhǎng)不斷發(fā)展。

2.5探尋創(chuàng)新手段

在互聯(lián)技術(shù)快速推進(jìn)的今天，依靠紙筆、說教的傳統(tǒng)式高校思想政治教育工作已經(jīng)難以跟上社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)以及學(xué)生對(duì)于高校思想政治教育工作的需求，所以在教育手段上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)探求信息化的發(fā)展。從當(dāng)前形勢(shì)來說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速進(jìn)步以及個(gè)人終端的普及使得微博、微信、公眾號(hào)等傳播途徑得以快速發(fā)展，而高校思想政治教育工作的具體方法也應(yīng)結(jié)合這些創(chuàng)新途徑，從形式和內(nèi)容上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。其中最重要的就是來利用校園網(wǎng)絡(luò)等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在高校思想政治教育工作中的平臺(tái)作用和重要方式，提升學(xué)生在高校思想政治教育工作中的具體地位，增強(qiáng)其交流地位和主體意識(shí)，使得高校思想政治教育工作實(shí)現(xiàn)真正的差別化教育。

3結(jié)語

隨著社會(huì)文明發(fā)展的加快與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校思想政治領(lǐng)域的不斷運(yùn)用，高校思想政治教育工作將面臨更多的機(jī)遇與變革。高校思想政治教育工作者作為創(chuàng)新體系的主要施行者，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地樹立創(chuàng)新理念，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整自身的工作方法、具體內(nèi)容以及具體形式，嘗試著通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇，將思想政治教育的陣地由學(xué)校拓展至方方面面，不斷地完善創(chuàng)新體系，否則高校思想政治教育工作必將受到地域環(huán)境的局限，再往后逐漸落后于社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要和國(guó)家發(fā)展的具體需求。