李貞

2017年1月，教育部基礎教育二司下發(fā)了2017年1號函件《關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》。文件要求各級教育主管部門全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關內(nèi)容，確保樹立并突出“十四年抗戰(zhàn)”概念。

“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”，這對很多人來說有點“措手不及”：我們從小受到的關于抗戰(zhàn)時間的教育就是“八年抗戰(zhàn)”，它已是自然而然的語言習慣、思維習慣，如常識般存在，怎么忽然就變了呢？這其中的背景是怎樣的，網(wǎng)友們又會對此有何看法呢？

結(jié)束了有分歧的歷史紛爭

近年來，圍繞抗戰(zhàn)是“八年”還是“十四年”，中國史學界早已展開過相當規(guī)模的討論。

“十四年抗戰(zhàn)”是從1931年“九一八事變”開始計算，此時被認為是“局部抗戰(zhàn)”；而“八年抗戰(zhàn)”是從1937年“七七事變”后開始計算，從此被認為是“全面抗戰(zhàn)”階段。

而二者究竟哪個應被認定為中國抗戰(zhàn)史的開端，其分歧有著歷史淵源。在1945年8月15日，蔣介石曾在《抗戰(zhàn)勝利告全國軍民及全世界人士書》中說：“我們的抗戰(zhàn)……在黑暗和絕望的時期中，八年奮斗的信念，今天才得到了實現(xiàn)?！倍c此同時，在當年4月中共七大《論聯(lián)合政府》報告中，則有不同提法。毛澤東雖也在講述抗戰(zhàn)時提到過“八年之久”“八年來”等，但定義的起始點卻有所不同：“中國人民的抗日戰(zhàn)爭，是在曲折的道路上發(fā)展起來的。這個戰(zhàn)爭，還是在1931年就開始了?！?/p>

而“十四年抗戰(zhàn)”這一說法在20世紀50年代也得到過承認，東北書店曾出版過《十四年抗戰(zhàn)史》。而今，在中共黨史出版社出版的《中國共產(chǎn)黨歷史上的1000個為什么》一書中有表述認為：“實質(zhì)上，抗日戰(zhàn)爭開端問題關系到對九一八事變后中國社會主要矛盾的認識；關系到九一八事變后中國抗日戰(zhàn)爭的特點和南京國民政府作用的評價；關系到九一八事變歷史地位的認識等一系列根本問題的認識分歧。因而全面深入地探討這些問題，對于深入地客觀地全面研究抗日戰(zhàn)爭是有意義的。正是基于此，應該確立十四年抗戰(zhàn)的概念?！?/p>

早在2015年7月30日，習近平總書記在主持中共中央政治局第二十五次集體學習時就說：“我們不僅要研究七七事變后全面抗戰(zhàn)8年的歷史，而且要注重研究九一八事變后14年抗戰(zhàn)的歷史，14年要貫通下來統(tǒng)一研究。要以事實批駁歪曲歷史、否認和美化侵略戰(zhàn)爭的錯誤言論?！?/p>

2015年9月3日，習近平在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話中，也在開篇提出：“今天，是一個值得世界人民永遠紀念的日子。70年前的今天，中國人民經(jīng)過長達14年艱苦卓絕的斗爭，取得了中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭的完全勝利，和平的陽光再次普照大地?！?/p>

站在了更全面的歷史高度

由此可見，此次教育部要求修改各級各類教材，在2017年春季教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)概念”的精神一事，背后實際有充分的歷史理論依據(jù)。自該事件在網(wǎng)上引起熱議后，為解答普通網(wǎng)民們的困惑，多家媒體跟進報道。

如《新京報》微信公眾號發(fā)表文章稱采訪了教育部相關工作人員，其表示：“落實‘十四年抗戰(zhàn)概念是貫徹中央相關精神。2016年10月，國務院相關領導就曾批示教育部要全面落實‘十四年抗戰(zhàn)概念，當時要求教育部各部門通力配合，兩個月前已要求全國基礎教育課程教材落實該概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國中小學生地方課程教材將全面落實?！?/p>

對于從教材修改開始糾正這一概念，大部分網(wǎng)友表示支持。在《人民日報》的微信文章下，網(wǎng)友“Raymond”留言認為：“‘十四年抗戰(zhàn)的概念，站在了更高的高度?！?/p>

激發(fā)了更廣泛的愛國情懷

此次教材修改所引起的討論，并不僅僅限于在教育層面，更是廣泛激起了網(wǎng)民們的愛國情懷。正如“澎湃新聞”等新媒體就此事發(fā)表的文章中稱：“抗倭十四載，血戰(zhàn)乾坤赤！”

在網(wǎng)民表達愛國情感的同時，相關部門也積極作出回應。外交部發(fā)言人就在例行記者會上表示，強調(diào)歷史不是要延續(xù)仇恨，而是要喚起年輕一代對和平的向往與堅守。

而具體針對由1937年提前到1931年的時間節(jié)點，有很大一部分網(wǎng)友認為，這一改動特別體現(xiàn)出了對在“九一八事變”后保家衛(wèi)國的英雄們，尤其是對東北抗日聯(lián)軍戰(zhàn)士們的肯定。例如網(wǎng)友“寒門”就激動地表示，此一事件，“令多年的呼吁終于成為現(xiàn)實。向楊靖宇、趙一曼、趙尚志等為國捐軀的抗日烈士致以最高敬意！終于迎來了這一天！你們是抗日的先鋒，有了你們的精神傳承，中國人民的民族意志將一代又一代發(fā)揚光大！壯哉，中國東北抗日聯(lián)軍！”

事實上，對于東北的抗日英雄們，國家從未忘記。

1949年，在中共中央給東北局的電文中，明確指出抗聯(lián)斗爭是光榮的，“此種光榮斗爭歷史應受到黨的承認和尊重”。

2015年“九三閱兵”時，在閱兵隊伍中即有名為“東北抗聯(lián)”英模部隊的方隊。當時的介紹詞是這樣的：“東北抗日聯(lián)軍是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建最早的抗日武裝。白山黑水、冰天雪地，他們14年周旋苦戰(zhàn)，牽制了數(shù)十萬日偽正規(guī)軍。楊靖宇、趙一曼、趙尚志，一個個英雄的名字永垂史冊?！?/p>

正如《中國共產(chǎn)黨歷史上的1000個為什么》中所說：“我們既充分肯定1937年七七事變以后在中國共產(chǎn)黨主張建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進行的全民抗戰(zhàn)，也充分肯定1931年九一八事變以后中國共產(chǎn)黨獨立領導的抗日斗爭、特別是東北抗日聯(lián)軍的英勇斗爭和其他一些中國軍隊的奮起抵抗?！?/p>

可以說，此次由教科書改動引發(fā)的網(wǎng)民熱議，既是落實抗戰(zhàn)研究成果的舉動，也是給予這段抗戰(zhàn)史以承認與尊重；既提供了一次向民眾普及歷史知識的機會，激發(fā)了人們的愛國之情，更是為未來一代人正確認識歷史奠定了基礎。

（摘自《時代郵刊》）