陳遠

摘要 當前，為了全面適應社會人才的發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多高素質、高品質的人才，各高校也在不斷推廣合作辦學模式，并將其視為教育人才的重要途徑。在市場多元化發(fā)展背景下，高校繼續(xù)教育合作辦學模式也提出了新的管理要求，倡導各院校應積極構建與社會主義市場經濟發(fā)展相適應的多元化市場模式，加強特色管理。

關鍵詞 高校繼續(xù)教育 合作辦學模式 特色管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.05.007

0前言

在發(fā)展繼續(xù)教育過程中，由于場地、師資與資金等方面的影響，很多院校都受到了一定制約，在此背景下諸多高校都選擇了通過合作辦學來解決其發(fā)展困境。但是由于各高校需要通過合作辦學解決的問題都各不相同。合作辦學的管理模式也存在應差異，這一辦學模式的實施雖然有助于各院校環(huán)節(jié)相應的教育發(fā)展瓶頸問題，但也存在一定的弊端，因此，為了促進高校基礎教育合作辦學的順利進行，必須要加強特色管理探究。

1高校繼續(xù)教育合作辦學模式分析

對于合作辦學模式來講，其實施的前提是高校為“本、研”學生提供相應的教育培養(yǎng)資源之后，難以為需要繼續(xù)教育的師生提供足夠的教師、宿舍等一系列資源。在此背景下，院校要想發(fā)展繼續(xù)教育就必須要采取合作辦學的模糊，其合作形式主要涉及到以下幾個方面：

首先，品牌模式。這種模式主要是若其高校具有一定的品牌優(yōu)勢，則可以與中職技術院校，或者是具備一定獨立辦學資格的社會力量進行合作的模式。其模式具有較為顯著的品牌優(yōu)勢，但在具體落實中也存在一定弊端。例如，在社會辦學機構私立性的影響下，為了使得辦學成本能夠得到最大限度的節(jié)約，很難為必要的教育課時量提供有力保障，理論教學的部分內容，以及人文素質、道德修養(yǎng)等方面的教育內容也會被忽視，因此，在具體實施中一定要權衡好利弊，并采取一定措施來妥善解決各類矛盾。

其次，教學模式。這一模式主要是指由高校提供教學經驗較為豐富的師資力量，而教學場地等一系列資源則由另一合作方來提供的合作辦學模式。對于這一模式的實施來講，院校提供的師資力量往往都是精英類，或者是各學科的骨干所在，這一點也是另一合作方所無法比擬的，所以，對于合作方來講發(fā)揮的作用是不容忽視的，而這一模式也是合作雙方最愿意選擇的一種。在具體實施中，師生之間有直接的接觸，院校教師可以對教學質量做出準確把握，從而為一些具有良好基礎條件的學生創(chuàng)造更好的深造條件，這也是這種模式的優(yōu)勢所在。而在具體實施中，由于高校教師一直以來都采用慣性的教學思維，所以經常會出現重理論、輕實踐的現象，不利于學生實踐操作能力的提升，以及未來的就業(yè)發(fā)展。

再者，場地模式。這一模式的實施主要是由高校來提供相應的教室、學生宿舍與食堂等綜合資源，而繼續(xù)教育學生的招收、統(tǒng)一入住則有合作方以院校的名義來開展的合作模式，該模式的實施能夠讓學生擁有一定的優(yōu)越感與歸屬感。對于這種模式的優(yōu)點來講，其不僅能夠對需要接受繼續(xù)教育的學生實施統(tǒng)一管理，也能夠全面提升院校閑置資源的利用率。而對于這種模式的弊端來講，由于接受繼續(xù)教育的學生往往都存在一定的特殊性，比如，學習基礎相對較差，或者是未養(yǎng)成良好的學習習慣等，這類學生在融入普通學生之后，會給學校的管理工作增加一定難度。

這三種模式都是目前高校繼續(xù)教育采取的較為常見的合作形式，除此之外，還有一點院校是由于受到資金制約，而選擇與社會力量進行融資合作的辦學模式。通過對于上述三種合作形式進行分析后可知，不論是哪一種模式都有自身的優(yōu)勢與局限，但每一種模式的實施都是為了能夠社會力量、職業(yè)技術等方面的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，因此，各高校應結合自身現有條件與資源，以及學科、專業(yè)方面的不同特色來選擇更合適的合作辦學形式，但不論選用哪一合作形式，要想確保其能夠得到高效、有序的實施，往往都離不開管理方面的支持。但就目前來看，很多院校都會將繼續(xù)教育、普通教育的管理模式混淆在一起，不僅不利于合作模式的有效落實，也會對學生學習發(fā)展產生一定制約，因此，對于加強特色管理研究是勢在必行的。

2高?；A教育合作辦學模式的特色管理探究

在我國高校繼續(xù)教育合作辦學模式背景下，在具體管理中，應結合市場經濟發(fā)展特點，積極落實市場化與民主化的特色管理，以此來有效克服當前存在的官僚、宗派主義等現象，全面調動教職工的工作熱情，進一步提升高校繼續(xù)教育水平。

2.1優(yōu)化計劃管理體系，實施市場化管理

在市場經濟高速發(fā)展帶動下，現階段的高效繼續(xù)教育模式已經呈現出多元化的發(fā)展模式。在科學整合各種合作辦學形式背景下，合作方一般都是結合市場化的具體運作情況來進行招生的，學生的就業(yè)推薦也是在此基礎上開展的，但對于高校的繼續(xù)教育應設置什么專業(yè)，或者是招生數量，以及學生畢業(yè)后的去向等一系列問題，并非是坐在辦公室中就能夠了解掌握的，關鍵還是在于市場發(fā)展形勢。因此，為了進一步提升我國高校繼續(xù)教育發(fā)展水平，應不斷提升管理者的政治責任感，并在與合作方探究、落實合作辦學過程中，要共同遵守合作協(xié)議的相關內容，并在此基礎上，一視同仁的對待他人，避免形成居高臨下的姿態(tài)，應結合具體辦學需求，真正走進基層，做好全面調查與研究，切記在會議室中去分析、解決市場中已經出現的一系列矛盾沖突，要在互相信任、幫助的前提下，積極更新自身管理理念，全面挖掘、整合現有力量與資源，探索出針對性、適用性較強的管理措施，注重各項措施在具體落實上的科學、靈活性，真正做到向市場方面的更新轉變，也真正做到以人為本，推動高校繼續(xù)教育事業(yè)，以及合作方的共同發(fā)展。

2.2革新內部管理機制，實施民主化管理

就目前一些高校對于繼續(xù)教育合作辦學實施的管理模式來講，很多都依舊存在著計劃經濟時代方面的影響，難以適應市場經濟發(fā)展提出的各項需求，所以，要想繼續(xù)教育合作辦學模式能夠得到科學有效的落實，就必須要努力、盡快克服事務性官僚主義作風，真正放棄傳統(tǒng)的專權思想，給予下級同事足夠的信任，全面發(fā)揮合力辦學力量，積極實施民主管理模式，對于下級同事提出的不同意見要給予足夠的尊重和積極聽取，以此來全面調動教職工的工作熱情，將其優(yōu)勢作用充分發(fā)揮出來，加大民主集中制管理制度的執(zhí)行力度。在具體實施中，要真正做到相信、依靠群眾，對于教職工的創(chuàng)造精神要給予足夠的尊重，從而在合作辦學發(fā)展中，將教職工的工作潛能充分挖掘出來。

另外，各院校還應做到放手，讓教職工真正走入市場、企業(yè)和社會，對市場發(fā)展究竟需要怎樣的人才做出全面了解，從而將各項繼續(xù)教育工作視為能夠與人民群眾共同完成的事業(yè)，真正擺脫傳統(tǒng)那種家長制的局限，實施民主化的特色管理模式?？傊?，高校要想進一步提升自身繼續(xù)教育水平，更好地落實合作辦學模式，就必須要結合自身現有條件，構建出與其相符合的管理模式，為各項教育工作的高效有序落實提供有力保障，真正突顯民主化、市場化的特色。

3結語

綜上所述，各高校要想更順利地開展繼續(xù)教育，落實好合作辦學模式，就必須要更新辦學理念，對各因素問的相互作用做出綜合分析與把握，確保各類辦學矛盾能夠得到妥善解決，科學探索出具有特色的管理模式方法，全面適應經濟社會的高速發(fā)展需求。此外，積極落實合作辦學模式，也能夠進一步提升各高校的繼續(xù)教育水平，能夠為人才培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。