錢鑫 董林軒 韓尚壯 黃英蘭

校園文化作為一個(gè)價(jià)值體系，發(fā)揮著潛移默化的育人作用。為了培養(yǎng)出富有個(gè)性和具有良好人文素養(yǎng)的大學(xué)生，每一所高等院校都應(yīng)建構(gòu)起自己獨(dú)特的校園文化，使校園文化成為體現(xiàn)學(xué)校特色和綜合實(shí)力的重要因素。對(duì)于民族高等院校而言，應(yīng)將多元文化作為特色來(lái)打造校園文化，以豐富在校大學(xué)生的精神世界的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化包容心，使他們能夠始終以寬容和海納百川的心態(tài)去面對(duì)漫長(zhǎng)的人生。

1 民族高等院校的校園文化應(yīng)彰顯多元文化特色

民族高等院校的校園文化有著不同于一般高等院校校園文化的特性，即文化的多元性，民族高等院校的校園文化應(yīng)突出各少數(shù)民族文化特色。對(duì)于民族高校而言，這里有多個(gè)民族的師生共同相處，多民族文化相互交融，校園文化建設(shè)更加需要得到重視，其在學(xué)校發(fā)展中的地位與作用也更為突出。

多元化的校園文化建設(shè)對(duì)在校漢族和少數(shù)民族大學(xué)生的心理素質(zhì)、思維方式、行為特征以及生活作風(fēng)起著潛移默化的作用，它對(duì)形成民族高校道德標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)理想的追求以及陶冶其思想情感和個(gè)性發(fā)展有著極為重要的影響。建設(shè)彰顯民族文化特色的校園文化，有利于調(diào)動(dòng)各少數(shù)民族學(xué)生在民族校園文化中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)大學(xué)生開展各種積極健康的文化活動(dòng)，使其在潛移默化中受到熏陶，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野同時(shí)培養(yǎng)各種技能、技巧以及創(chuàng)新精神。

當(dāng)前，人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)生物的多樣性，認(rèn)為這對(duì)保持自然界的生態(tài)平衡發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而文化，是各民族在不同歷史、不同環(huán)境中創(chuàng)造出來(lái)的文明和智慧，每一種文化都具有獨(dú)特性。因此，文化也需要多元性發(fā)展，這對(duì)豐富人們的精神文化、保持社會(huì)和諧具有重要意義。民族高等院校中有眾多不同的少數(shù)民族師生，他們是各種文化的載體，為構(gòu)建多元化的校園文化創(chuàng)造了先天條件。為了突出民族高等院校的校園文化特色，為了增強(qiáng)每一位少數(shù)民族師生的民族自豪感，為了培養(yǎng)所有在校大學(xué)生的文化包容心、提高文化鑒賞力和人文素質(zhì)，對(duì)于民族高等院校而言，彰顯其多元文化特色是極其必要的。

2 大連民族大學(xué)校園文化現(xiàn)狀分析

大連民族大學(xué)作為東北地區(qū)唯一的少數(shù)民族高等院校，也比較重視校園文化的建設(shè)。除了現(xiàn)有的東北少數(shù)民族研究中心和每年舉行的古爾邦節(jié)以外，各個(gè)學(xué)院也紛紛舉辦了關(guān)于民族文化的活動(dòng)。比如，2016年信息與通信工程學(xué)院?jiǎn)?dòng)以“家鄉(xiāng)美，民族情，中國(guó)夢(mèng)”為主題的“民族文化周”活動(dòng)，通過(guò)展示寒假主題社會(huì)實(shí)踐成果和舉行少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義民族觀，建設(shè)和諧校園。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院主辦的“走進(jìn)維吾爾族”以及“走進(jìn)蒙古族”民族文化沙龍活動(dòng)，由維吾爾族同學(xué)和蒙古族同學(xué)詳細(xì)介紹了自己的民族，并為大家展示了他們民族傳統(tǒng)歌舞表演，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還特意準(zhǔn)備了特色食品供師生品嘗，文化沙龍活動(dòng)使得同學(xué)們更直觀領(lǐng)略了各民族的文化與魅力，同時(shí)促進(jìn)了彼此的了解和尊重。土木工程學(xué)院采取了知識(shí)競(jìng)賽的方式，向廣大16級(jí)新生傳播了我校的民族文化，在比賽中促進(jìn)了同學(xué)們了解少數(shù)民族知識(shí)的渴望，更能從側(cè)面加深民族之間的了解，從而建立更好的同學(xué)關(guān)系。為了弘揚(yáng)民族文化，加強(qiáng)館際交流，由我們學(xué)校主辦，民族文化宮承辦，中國(guó)民族圖書館協(xié)辦的“中國(guó)少數(shù)民族古籍珍品展”在我校圖書館二樓展廳展出。這種展覽有利于師生通過(guò)閱讀開闊視野和了解少數(shù)民族文化，增進(jìn)民族交流。

目前，大連民族大學(xué)校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題，突出地表現(xiàn)在過(guò)分注重功利主義的目的，而忽視了校園文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的主題意義。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，存在著執(zhí)行脫節(jié)的現(xiàn)象。20世紀(jì)90年代以來(lái)，各大高校從理論上普遍認(rèn)識(shí)到校園文化在學(xué)校教育中的地位、功能和作用，很多學(xué)校把校園文化建設(shè)納入到學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的總規(guī)劃中，提出了校園文化建設(shè)的目標(biāo)，但是在實(shí)際操作中普遍存在著執(zhí)行力的問(wèn)題。在這一年的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大連民族大學(xué)官網(wǎng)關(guān)于建設(shè)校園文化板塊的新聞是在2012年發(fā)表的。當(dāng)時(shí)是為了深入開展民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)并推進(jìn)校園文化建設(shè)開通的專欄?？上У氖牵侥壳斑^(guò)去近5年，專欄幾乎沒有添加新的內(nèi)容，更重要的是關(guān)于我校民族文化的內(nèi)容均是泛泛而談，并沒有體現(xiàn)出我們學(xué)校獨(dú)有的校園文化，也就是各民族團(tuán)結(jié)共處的特色文化。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，既有社會(huì)因素的影響，也有學(xué)校自身的干擾，任何一所民族高校，如果忽視了自己獨(dú)有的校園文化建設(shè)，可能就放棄了最基本的育人陣地。第二，把校園文化建設(shè)拘泥于學(xué)生管理和思想教育的層面上。大連民族大學(xué)也不免落俗，把校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，著重強(qiáng)調(diào)控制功能、導(dǎo)向功能以及改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，只把校園文化建設(shè)變成了教育教學(xué)活動(dòng)的一種方式，等同于思想教育或者是業(yè)余活動(dòng)的開展，比如說(shuō)我校的民族理論與政策課程，僅僅是用百度就可以輕松通過(guò)并拿到學(xué)分。這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生更多是因?yàn)闆]有對(duì)校園文化有全面或者正確的認(rèn)識(shí)。第三，校園文化是學(xué)校所有師生共同參與創(chuàng)造的文化，只有堅(jiān)持大眾化，才能實(shí)現(xiàn)群體性的校園文化，才能建立完善的校園文化，而現(xiàn)在我們舉辦的活動(dòng)，常常集中在一部分學(xué)生身上，特別是團(tuán)委的學(xué)生干部，學(xué)生會(huì)等學(xué)生，出現(xiàn)“忙死一部分學(xué)生干部，閑死大部分在校學(xué)生”的現(xiàn)象，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)于這種民族文化活動(dòng)漠不關(guān)心或者毫不知情。

3 關(guān)于大連民族大學(xué)校園文化建設(shè)的建議

校園文化是一個(gè)學(xué)校的精神生命和靈魂所在，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以學(xué)生為本，因地制宜，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校自己的教育特色。

對(duì)于如何挖掘大連民族大學(xué)民族文化資源，實(shí)現(xiàn)“各美其美、美美與共”的校園文化氛圍，作為學(xué)生的我們提出以下建議。大連民族大學(xué)作為民族高校有著獨(dú)特的文化功能，可以從這里著手，把少數(shù)民族特色與校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，把校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來(lái)操作實(shí)施。

如今，僅憑高質(zhì)量的教育教學(xué)并不能評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的整體狀況，富有個(gè)性和特色的校園文化建設(shè)更為重要。特色校園文化建設(shè)既包含環(huán)境建設(shè)方面，也包含精神建設(shè)方面。環(huán)境建設(shè)屬于表層文化，精神建設(shè)屬于核心文化。從環(huán)境建設(shè)方面來(lái)講，可以以民族特色為主題整體布置校園。比如室內(nèi)可以張貼民族宣傳畫或者知識(shí)板報(bào)，宿舍大廳也是可以充分利用的，布置一些民族特色圖騰或者壁紙等等。精神建設(shè)可以從課程、活動(dòng)、班會(huì)，社團(tuán)等方面著手，增加少數(shù)民族語(yǔ)言課程，傳承少數(shù)民族語(yǔ)言文化；增設(shè)民族歷史課程，加深了解，有利于民族團(tuán)結(jié)。從文化方面促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生全面發(fā)展，舉辦集體活動(dòng)，增強(qiáng)群體意識(shí)和集體主義思想。另外校園文化建設(shè)制度要加大執(zhí)行力度，建立監(jiān)督小組；把特色民族文化貫徹到全體學(xué)生中，進(jìn)行多樣的、廣泛的校園文化

活動(dòng)。

總之，特色校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們思考和實(shí)踐的問(wèn)題還很多，只要真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，我們堅(jiān)信學(xué)校一定會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的特色校園文化。

（基金項(xiàng)目：本文為大連民族大學(xué)2016年“太陽(yáng)鳥”計(jì)劃項(xiàng)目“多元民族文化為特色的校園文化建設(shè)—以大連民族大學(xué)為例”的研究成果。）

（作者單位：大連民族大學(xué)。通訊作者：黃英蘭）