陳琦

在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育教育占據(jù)了重要的地位，因此在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)教學(xué)有效滲透社會主義核心價值觀教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能

2012年11月8日中共十八大報告，明確提出“三個倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。要緊緊圍繞“三個倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，堅持將社會主義核心價值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚傳承、融入課堂教育教學(xué)、融入社會實踐活動原則，而要實現(xiàn)從娃娃抓起，那么我們的課堂教育就是重要途徑之一，現(xiàn)根據(jù)本人從教多年的經(jīng)驗小議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效融入社會主義核心價值觀，使其能夠潤物細(xì)無聲的滲入孩子的心里，做到了人人皆知，入腦入心，從而使得學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，也達(dá)到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既教書又育人的功能。

1 充分利用教材特點，滲透愛國教育

在講授三角形的認(rèn)識、四邊形的認(rèn)識的知識的時候，我在情境設(shè)計圖中就出現(xiàn)了紅領(lǐng)巾、國旗等生活中隨時可見的物品給學(xué)生觀察有什么特點，課堂上設(shè)計問題的時候，就把：你們知道紅領(lǐng)巾（或國旗）的來歷和意義嗎？作為設(shè)疑問題之一，通過這樣的形式讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾（或國旗）的來歷和意義，不知不覺中在數(shù)學(xué)課堂中就融入了愛國主義教育。

2 充分利用知識點，滲透平等、公正等教育

在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”的時候，在教學(xué)設(shè)計上，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：喜洋洋生日，她邀請美洋洋和懶洋洋和她一起分享一塊蛋糕，如何分才體現(xiàn)公平，你們有什么辦法解決幫美洋洋解決這個問題呢？這樣的問題就引導(dǎo)了學(xué)生回答要“平均分”才公平，才能使得每位朋友都得到同樣多的蛋糕呢？這時我就借機(jī)講解：在社會上人與人之間要平等、公正等等才能和平相處、和諧相處。然后講解：像這樣把一塊蛋糕平均分，我們可以稱之為把一個物體平均分。小結(jié)：一個物體、一些物體等都可以看做一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）。這時我話鋒一轉(zhuǎn)問：剛才這樣分是很公平了，如果老牛爺爺也參加生日會呢？老牛爺爺長得比較大，要吃多點才填得飽肚子，我們該怎么辦？這樣學(xué)生回答說可以多分點給牛爺爺，這樣培養(yǎng)了學(xué)生禮讓、尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。

3 以師德滲透民主、愛崗敬業(yè)教育

古語云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從；未有不能正身而能正人者也.”說的就是“身教”重于“言傳”的道理.可是在我們的教育教學(xué)工作中，，重“言傳”而輕“身教”的現(xiàn)象屢見不鮮，而我在多年的課堂教學(xué)工作中就很注意這個問題，對學(xué)生要一碗水端平，不偏不倚，提問的時候關(guān)注全體學(xué)生，難點的問題，多提問基礎(chǔ)較好的學(xué)生、略為簡單的問題就盡量問基礎(chǔ)略差的學(xué)生，不忽視任何一個孩子，課堂巡視隨堂練習(xí)，每人都瀏覽，不給落下任何一個，這樣使得好的學(xué)生關(guān)注到，暫時落后的學(xué)生也得到鼓勵和關(guān)愛，使得每位學(xué)生都主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動。課堂上教學(xué)上，盡職盡責(zé)，精心備課、用心上課，在學(xué)生面前要體現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同感，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、健全的人格感染和影響學(xué)生。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展，這充分說明了在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育教育占據(jù)了重要的地位，因此在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)教學(xué)有效滲透社會主義核心價值觀教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。

（作者單位：廣西橫縣百合鎮(zhèn)中心學(xué)校）