隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類的身體素質(zhì)明顯下滑，籃球運動作為一項全能運動，可以有效的提高打球者的身體素質(zhì)，小學生處在成長的黃金階段，加強鍛煉是不可或缺的，本文在結(jié)合小學生年齡特點和心理特點的基礎(chǔ)之上，探究在籃球教學中注入游戲模式，為籃球教學提供理論參考。

體育運動是一個艱苦枯燥的過程，籃球訓練更能顯著體現(xiàn)這一點，從基本規(guī)則到動作技巧的學習，充滿了枯燥與乏味，并且還伴隨著勞累和汗水，而小學生思想價值觀念還不成熟，面對枯燥的籃球課程勢必會產(chǎn)生厭倦心理，因此為了改變這一理念，就要將游戲注入進籃球教學當中。

1 小學體育籃球教學引入游戲模式的價值探討

首先，與枯燥乏味的籃球課程相比，游戲更能吸引廣大小學生的興趣，因此在籃球運動中加入游戲可以讓小學生保持對于籃球的熱情，不會因為累和無聊輕易放棄。其次，對于籃球運動來說，團隊協(xié)作尤為重要，然而許多從事籃球教育的機構(gòu)只是單單傳授學生技巧，強化學生體能，這樣很容易使得籃球這一團隊游戲變?yōu)閭€人游戲，但是小學生玩游戲的過程中非常重視團隊之間的合作，將游戲注入籃球教學，可以彌補傳統(tǒng)籃球教學的不足。最后，引入游戲教學對小學生智力水平的提高也有一定的幫助，對于籃球比賽來講，團隊的較量中必然要發(fā)揮集體的智慧，每個球員都要發(fā)揮主觀能動性來考慮隊員之間的協(xié)調(diào)性，選擇最優(yōu)的戰(zhàn)術(shù)，并且在比賽結(jié)束之后，還要對比賽過程進行總結(jié)，這對于小學生的智力發(fā)展是有極大幫助的，雖然并不明顯，但是是一種潛移默化的影響。

2 小學體育籃球教學引入游戲的設(shè)計原則

如果要將游戲作為一種教學方式引入籃球教學過程中，那么對于游戲的設(shè)計就尤為重要，對于籃球教學而言，必須要遵循以下幾個原則，分別是：安全性、適宜性、針對性。

2.1 安全性

不論從事何種運動或者采用何種教學方式，安全總是第一要素。在籃球教學的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)快速奔跑、身體碰撞、快速停步等動作，這些動作在緊張的比賽中很容易導致小學生摔倒受傷。因此，教師在設(shè)計游戲時，一定要注意游戲的安全性，將危險發(fā)生的概率盡可能的降到最低。

2.2 適宜性

游戲的設(shè)計除了要考慮安全性、趣味性之外，還要注意參與游戲的主體。就好像不會讓老人去玩射擊類的游戲一樣，小學生的籃球游戲不能和成人的籃球相等同，必須要考慮到小學生的特點，例如年級小、體能不足等。在設(shè)計過程中，一定要根據(jù)不同學生的特征和能力來對游戲進行設(shè)計，不能出現(xiàn)超過小學生承受負荷的現(xiàn)象。

2.3 針對性

游戲教學只是輔助教育的一個手段，在設(shè)計過程中決不能出現(xiàn)以游戲為主教學為輔的現(xiàn)象，不能忽視籃球教學的主體。因此，在設(shè)計游戲時，要以傳授籃球技巧、提高教學質(zhì)量為目標，以學生為中心，將趣味性、安全性等特性有機的結(jié)合起來。

3 小學體育籃球教學注入游戲的策略

在小學體育籃球教學中注入游戲這一要素，是必要的，也是有意義的，但是在實際過程中，還必須要根據(jù)小學生的實際情況選擇合理的策略，達到讓學生鍛煉身體的目的，具體策略有以下幾點：

3.1 對于低年級的學生要設(shè)計以提高體能為目的的游戲

對于低年級的學生來說，年齡小，體力差是制約其籃球運動的根。因此，針對低年級的學生，要圍繞提升體能這個目標開展訓練課程。例如在訓練過程中讓學生跟著歌曲的節(jié)奏進行相關(guān)的動作，完成任務(wù)后將球傳給另一人，并不斷重復這一過程。另外，還可以仿照NBA三分球比拼中的定點投籃設(shè)計游戲，讓學生在不同的點上進行投籃比賽，最先完成指標的人獲勝，輸?shù)囊环娇梢允┮愿┡P撐作為懲罰，這樣不僅可以提高籃球技術(shù)，也可以有效地增強體能。

3.2 對于中等年級的學生要設(shè)計以掌握籃球技能為目的的游戲

相較于低年級的學生，中年級的學生體能已經(jīng)基本滿足訓練要求，此時就要加強對其籃球技巧的訓練，包括運球、帶球、傳球等。針對這類學生，可以采用比賽模擬、多人競爭的游戲模式，讓學生在競技中熟練掌握籃球的技巧。此外，在訓練結(jié)束后，讓學生們對比賽做總結(jié)，這樣不僅可以提高他們的籃球技術(shù)，在一定程度上也可以增強他們的團隊精神。

3.3 對于高年級的學生要設(shè)計以培養(yǎng)球感球性為目的的游戲

高年級的學生體力基本足夠、技巧基本掌握，此時就要讓其熟能生巧，培養(yǎng)出自身的球感和球性，形成對籃球運動的內(nèi)在產(chǎn)生興趣，對于球感球性的訓練需要結(jié)合具體的個體或團體游戲之中。因此，這一階段的游戲要堅持以“娛樂玩?！睘橹鳎谡n前活動準備階段、課堂進行過程中和課后三個階段均要保證“娛樂玩?！钡男再|(zhì)。但是要注意，此處的玩耍并非是真正的放任學生去玩，而是要讓學生在“玩“的過程中強化其對于籃球的內(nèi)在興趣、培養(yǎng)其獨特的球感和球性，進一步強化其團隊合作意識。

4 結(jié)語

綜合來看，在小學體育籃球教學中注入游戲這一要素，對小學生的身心健康成長能起到極大的推動作用，在正確的游戲設(shè)計原則和策略的引導下，小學生的體能和籃球技巧也得到了質(zhì)的提高。

（作者簡介：葉偉文（1984-），男，廣東惠陽人，廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水第三小學，體育一級，從事體育教學。）