賴漢深

[摘要]對(duì)于高校學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理一直以來(lái)是廣大教育人士所關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)于高校學(xué)生的管理制度是我國(guó)目前高等教育制度不可或缺的重要構(gòu)成部分，同時(shí)也是提升我國(guó)高等教育質(zhì)量以及培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重要保障。隨著我國(guó)目前大學(xué)生的數(shù)量極具增加，在對(duì)高校學(xué)生的管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了諸多新問(wèn)題。綜上所述，本文將對(duì)地方高校的學(xué)生管理模式進(jìn)行探索及討論，旨在幫助廣大教育者對(duì)高校學(xué)生管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也是為了推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]地方高校；學(xué)生管理模式；創(chuàng)新；研究

隨著社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，高校教育工作一直以來(lái)也開(kāi)展的非常順利。但是在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，由于多方面因素導(dǎo)致管理受到阻礙，而高校學(xué)生出現(xiàn)各種問(wèn)題的幾率也在逐年增高。加強(qiáng)高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新力度，是為了確保能有效處理學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生的各種情況，對(duì)于高校教育的發(fā)展工作以及學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

一、地方高校學(xué)生管理模式的內(nèi)涵

地方高校學(xué)生管理模式的根本意義是以培養(yǎng)人才為中心，為維護(hù)高校的正常教育教學(xué)秩序、生活秩序，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在遵循國(guó)家教育方針的前提下，不斷提高教育質(zhì)量的同時(shí)，要依法治校、從嚴(yán)管理，并建立健全和完善的學(xué)生管理制度，規(guī)范管理行為，要將管理與教育完美結(jié)合起來(lái)，并不斷提高管理水平，加大力度培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義的接班人及未來(lái)建設(shè)者。校方應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為重要核心，運(yùn)用科學(xué)、高效、合理、有計(jì)劃性地對(duì)學(xué)生實(shí)行管理制度，要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范以及服務(wù)學(xué)生，有目的性的促進(jìn)學(xué)生成才。在地方高校的管理制度中，最重要的一點(diǎn)便是要服務(wù)于學(xué)生，要為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活起到良好的服務(wù)、指導(dǎo)作用，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍，而且促進(jìn)了學(xué)生心理方面、情感方面、道德方面、品質(zhì)方面等全面發(fā)展。

二、地方高校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

（一）地方高校學(xué)生管理理念陳舊。由于地方高校的校方對(duì)于管理理念沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思和創(chuàng)新，校方還沿用比較傳統(tǒng)的管理方式，即學(xué)生必須聽(tīng)從學(xué)校的全部安排，使得學(xué)生在接受管理的過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，很大程度上限制了學(xué)生全面發(fā)展以及自我意識(shí)的建成。校方固執(zhí)地認(rèn)為學(xué)生對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)原則、要求以及規(guī)范都要嚴(yán)格的服從，忽視了學(xué)生自身的感受，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)學(xué)校的管理報(bào)以高度抵觸的心理，出現(xiàn)不服管、任意作為以及貶損學(xué)校的行為，從而增大了學(xué)生管理的難度，也使得校方對(duì)于學(xué)生的管理力度減弱，問(wèn)題頻發(fā)。另一方面，地方高校對(duì)于學(xué)生管理的制度也沒(méi)有及時(shí)更新，所沿用的還是比較老舊的管理制度，并不能符合當(dāng)下社會(huì)飛速發(fā)展的腳步，管理體制的不完善使得學(xué)生管理人員面對(duì)問(wèn)題措手不及，不能很好地進(jìn)行解決，加重了所造成的惡劣后果。

（二）對(duì)學(xué)生的管理與教育不能很好銜接。對(duì)于學(xué)生的思想教育直接影響能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的管理，而目前部分地方高校并沒(méi)有重視對(duì)于學(xué)生開(kāi)展良好思想教育的重要性，這就導(dǎo)致了學(xué)生管理與學(xué)生教育兩方面的嚴(yán)重?cái)噙B，既不能很好地開(kāi)展教育工作同時(shí)也加大了學(xué)生管理的難度。在銜接過(guò)程中可大致分為三個(gè)部分：學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、思想品德教育以及學(xué)生管理，由于沒(méi)有很好地進(jìn)行銜接，在對(duì)學(xué)生的思想品德教育方面一直看不到顯著的成效，使得學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也大大受限，從而最終導(dǎo)致校方無(wú)法很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，三者失衡，從而極大地提高了對(duì)于學(xué)生的管理難度。

（三）師資力量規(guī)模小。在當(dāng)前我國(guó)新形勢(shì)的影響下，地方高校一直在實(shí)行對(duì)于學(xué)生的擴(kuò)招政策，導(dǎo)致學(xué)生群體日益龐大。另一方面，由于學(xué)生群體加劇，師資力量不能及時(shí)地進(jìn)行覆蓋，許多剛從學(xué)校畢業(yè)的教師進(jìn)入工作崗位之后直接被帶到學(xué)生面前。由于其沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)知識(shí)，再加上部分地方高校對(duì)于教師的選拔沒(méi)有認(rèn)真重視，導(dǎo)致教師在管理學(xué)生方面并不能具備很好的積極性以及主動(dòng)性，也使得教學(xué)管理者的整體水平低下，參差不齊。沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就不能很好地制定學(xué)生管理制度及實(shí)施辦法，從而也就不能很好地對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生管理創(chuàng)新具備嚴(yán)重的局限性，嚴(yán)重影響了對(duì)于新型學(xué)生管理模式的探索及發(fā)展。

三、地方高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新策略

（一）積極動(dòng)員師資力量，改變傳統(tǒng)學(xué)生管理理念

要想改變現(xiàn)有的學(xué)生管理模式，地方高校的領(lǐng)導(dǎo)首先要改變自身的觀念，對(duì)于學(xué)生管理制度的創(chuàng)新問(wèn)題要加以重視。只有在領(lǐng)導(dǎo)的理念得到創(chuàng)新之后，才能積極響應(yīng)教師共同進(jìn)行對(duì)于學(xué)生管理模式的創(chuàng)新腳步。首先在對(duì)教師或?qū)W生管理者的選拔上要選擇具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，要將招聘教師的門(mén)檻適當(dāng)提高，剛從校門(mén)走出來(lái)的新教師要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)以及指導(dǎo)，再經(jīng)過(guò)與老教師組成搭檔的方式來(lái)研習(xí)老教師的教育方法及管理手段，方可讓其獨(dú)立上崗，只有把教師整體素質(zhì)進(jìn)行提高才能對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行更有效的創(chuàng)新。校方領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該多召開(kāi)學(xué)生管理知識(shí)講座，可邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，組織教職工進(jìn)行全體學(xué)習(xí)，并形成教師學(xué)習(xí)小組來(lái)對(duì)現(xiàn)金的學(xué)生管理辦法進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以組建校內(nèi)的學(xué)生管理小組，小組成員可以選擇院系領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參與，在學(xué)生管理小組中要充分圍繞引導(dǎo)、服務(wù)以及幫助學(xué)生的理念來(lái)展開(kāi)探究。在學(xué)生方面要改變之前的硬性管理思想，要放手讓學(xué)生參與到學(xué)校的監(jiān)管當(dāng)中，在學(xué)生管理小組之內(nèi)由于學(xué)生的加入可以更好地了解學(xué)生的所需、所想，從而提高學(xué)生管理水平。

（二）以學(xué)生為本，完善學(xué)生管理體系

要更新傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為本來(lái)展開(kāi)學(xué)生管理的創(chuàng)新，把“促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為創(chuàng)新的核心目標(biāo)，來(lái)向新型學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)換思路。改變之前對(duì)于學(xué)生的硬性要求，不能僅僅要求學(xué)生必須遵從學(xué)校的一切制度，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)以及良好的服務(wù)引導(dǎo)，把之前的單一f生強(qiáng)制型管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)型服務(wù)式管理，把學(xué)生從之前強(qiáng)制、管束、要求的制度中解脫出來(lái)，讓學(xué)生以自主、積極、選擇的方式來(lái)提高學(xué)生管理制度的質(zhì)量。

學(xué)生管理者在管理學(xué)生的過(guò)程中，要把學(xué)生當(dāng)做生活的主人，要對(duì)學(xué)生充分地相信、理解以及尊重，要突出以學(xué)生為主體的地位，可以通過(guò)讓學(xué)生自己組建各種社團(tuán)活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，校方要予以大力支持以及傾斜，這也是創(chuàng)新學(xué)生管理制度的首要條件。同時(shí)還要注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)校方的德育工作，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督以及引導(dǎo)。

（三）建設(shè)和諧校園，大力培養(yǎng)學(xué)生思想品德

在地方高校的學(xué)生管理中，許多指導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想品德培養(yǎng)極其不重視，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候指導(dǎo)員也沒(méi)有及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行幫助以及正確引導(dǎo)，這就導(dǎo)致了開(kāi)展學(xué)生管理工作的困難。在對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，校方首先要注重對(duì)于學(xué)生心理需要的誘導(dǎo)，尤其是在地方高校的學(xué)生，其面對(duì)的課業(yè)壓力以及日后的就業(yè)壓力是非常大的，校方要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。比如可以讓學(xué)生自行組織同鄉(xiāng)會(huì)以及應(yīng)聘會(huì)等學(xué)生團(tuán)體，一方面可以減輕學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力同時(shí)也為日后的工作生活提供有效的保證。其次校方要注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，要對(duì)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃加以重視，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，可以通過(guò)與企業(yè)合作的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的保障，讓學(xué)生在實(shí)踐中提前適應(yīng)社會(huì)，從而提高其社會(huì)認(rèn)知度以及工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后要注重塑造學(xué)生的健全人格，要讓學(xué)生以終身發(fā)展為目標(biāo)制定完整的展望計(jì)劃。校方應(yīng)該多多舉行心理知識(shí)講座，或是從校園生活的點(diǎn)滴小事著手來(lái)及時(shí)幫助學(xué)生、疏通學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通程度。同時(shí)學(xué)校也可以多多組織德育活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放，并使其可以自由的進(jìn)行選擇，在德育活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生日常生活上的引導(dǎo)，要增大表?yè)P(yáng)力度或各種評(píng)價(jià)手段，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自身的認(rèn)知程度來(lái)提升自己的道德品質(zhì)以及道德思想。另外校方還可以加大力度來(lái)豐富校園活動(dòng)以及校園文化，在校園文化方面，校方可以選擇一些接地氣或符合學(xué)生性格的標(biāo)語(yǔ)張貼在學(xué)生群體密集的地方比如食堂、體育館或宿舍門(mén)口，在潛移默化中來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的提升，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)于校園的歸屬感。在地方高校的學(xué)生由于課業(yè)壓力比較繁重，心理負(fù)擔(dān)以及壓力都非常巨大，學(xué)?？梢远嗯e辦一些比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于生活的熱情以及積極性，比如歌唱比賽、知識(shí)競(jìng)賽、職業(yè)競(jìng)賽、籃球比賽等可以讓學(xué)生充分參與的校園活動(dòng)。學(xué)生在參加校園活動(dòng)的同時(shí)，不僅釋放了生理、心理上的壓力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，對(duì)于學(xué)生管理制度也起著非常積極的作用。

（四）利用科技技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化管理

目前科技發(fā)展迅速，那么在創(chuàng)新學(xué)生管理制度的過(guò)程中可以利用這一優(yōu)勢(shì)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的發(fā)展。QQ、微信，是每個(gè)學(xué)生都具備的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，校方可以組建校園的QQ群、微信群，不同院系、不同級(jí)別的學(xué)生都可以參與進(jìn)去，學(xué)生管理者以及各個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)員也要積極加入。通過(guò)這樣的方式，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生管理者之間的聯(lián)系，學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以對(duì)其及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行有效引導(dǎo)，增強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通，同時(shí)還可以第一時(shí)間掌握學(xué)生的情感動(dòng)向，以及心理變化。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生管理制度的創(chuàng)新可以更好地增強(qiáng)管理者與學(xué)生之間的聯(lián)系，減少學(xué)生對(duì)于管理的抵觸感，增加了地方高校對(duì)于學(xué)生管理的力度。希望在各界教育人士的共同努力之下，地方高校的管理模式能夠得到良好的創(chuàng)新及發(fā)展，也希望我國(guó)地方高校的教育事業(yè)能夠在此有效助力之下蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）