靳建威

[摘要]大學(xué)生是當(dāng)今時(shí)代的青年人，由于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，很容易遭受挫折。本文分析了大學(xué)生產(chǎn)生挫折的幾種原因，然后從歷史教育的角度闡述了大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的辦法。

[關(guān)鍵詞]歷史教育；大學(xué)生；挫折

改革開放以來，我國(guó)生產(chǎn)力水平快速提升，人民群眾生活得到了很大的改善。如今的大學(xué)生就像溫室里的花朵，過著快樂的生活。然而他們一旦遇到挫折，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，思維狹窄，心理上就很難接受，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)龀鰳O端的行為。林森浩是上海復(fù)旦大學(xué)的一名研究生，他有著科學(xué)家的智慧，由于處理不好和室友的關(guān)系，他竟然殺死了他的室友。這個(gè)案件曾一度轟動(dòng)全國(guó)，一名研究生尚且如此，何況一名大學(xué)生呢？同樣，因?yàn)樘幚聿缓煤褪矣训年P(guān)系，陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院的一名大學(xué)生用刀砍死了他的室友。這個(gè)案例再次向我們敲響警鐘，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力是多么重要。

一、造成大學(xué)生挫折的原因分析

什么是挫折呢？挫折是指?jìng)€(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過程中由于現(xiàn)實(shí)的或想象的阻力致使目標(biāo)不能滿足或?qū)崿F(xiàn)，在這種情景下產(chǎn)生的焦慮、失望、憤怒、麻木等情緒反應(yīng)或固執(zhí)、壓抑、自傷、攻擊等行為動(dòng)作。通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因主要有以下幾種。

（一）生活方面造成的挫折

大學(xué)生來自祖國(guó)不同的地區(qū)，他們也來自不同的家庭。進(jìn)入大學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境，有不少大學(xué)生顯得不太適應(yīng)。首先是新生的軍訓(xùn)，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練不僅是對(duì)大學(xué)生體力的挑戰(zhàn)，還有對(duì)大學(xué)生意志的考驗(yàn)。所以說有些大學(xué)生在軍訓(xùn)中就會(huì)受到挫折，由于太苦太累，身體受不了，他們就裝病或請(qǐng)假。再者就是有個(gè)別大學(xué)生比較懶散，特別是男生，把宿舍環(huán)境弄得臟、亂、差，氣味難聞。這對(duì)于喜歡干凈的大學(xué)生來說，他們就很難適應(yīng)。

（二）學(xué)習(xí)方面造成的挫折

當(dāng)前，大學(xué)布置給大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，課時(shí)安排很緊，學(xué)生自習(xí)的時(shí)間很少。特別是不少院校強(qiáng)行規(guī)定大學(xué)生必須通過英語(yǔ)四、六級(jí)，否則就拿不到學(xué)位證，這進(jìn)一步加重了大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是對(duì)于那些非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，如果學(xué)校不指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)四、六級(jí)，有一些學(xué)生將不能順利畢業(yè)。

（三）愛情方面造成的挫折

大學(xué)校園是少男少女的世界，許多青年男女情竇初開，大學(xué)生談戀愛已經(jīng)是司空見慣的事情。初戀的感覺也許是最美好的，但許多年輕人涉世不深，針對(duì)愛情還不能理性對(duì)待，殊不知那只是萬(wàn)綠蔥中一點(diǎn)紅。男女雙方一旦墜人愛河，愛得死去活來，這將嚴(yán)重影響、耽誤學(xué)習(xí)，個(gè)別大學(xué)生甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)，不能順利畢業(yè)。如果雙方一旦中途分手，一些大學(xué)生不能接受這種現(xiàn)實(shí)，從此頹廢起來，這也會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）人際交往方面導(dǎo)致的挫折

大學(xué)生來自五湖四海，每個(gè)人的家庭環(huán)境都不一樣，伴隨著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，因此，他們形成了不同的性格、偏愛和喜好。特別是青年人個(gè)性比較強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒雞毛蒜的小事兒而打架斗毆的事情屢見不鮮。在大學(xué)生的人際關(guān)系中，特別是同一宿舍的室友關(guān)系，有很多大學(xué)生處理不好。室友稍微損害自己的一點(diǎn)利益，他們就受不了。個(gè)別同學(xué)因此而積怨越來越深，甚至發(fā)展到反目成仇，沒有一點(diǎn)兒寬容、包容的博大胸襟。

（五）家庭方面造成的挫折

中國(guó)的許多家庭都很溺愛孩子，一般的家務(wù)活都不讓做，比如衣服不讓孩子洗，飯不讓孩子學(xué)著做?；蛘哒f這苦也不想讓孩子吃，那苦也不想讓孩子吃，結(jié)果導(dǎo)致孩子失去了許多鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，形成了強(qiáng)烈的依賴意識(shí)，獨(dú)立性很差，有些大學(xué)生缺乏基本的生活技能。如果家庭一旦發(fā)生變故，比如家庭成員去世或父母離婚，許多大學(xué)生就很難接受這種現(xiàn)實(shí)。他們的情緒變得很低落，精神萎靡，這在一定程度上會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。

（六）就業(yè)方面造成的挫折

近些年來，隨著國(guó)家大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，高等教育已經(jīng)不再是精英教育。由于就業(yè)崗位有限，大學(xué)生找不到工作已是很普遍的現(xiàn)象，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)之一。由于找不到工作，他們感到前途很渺茫，于是就變得悲觀失望起來。

二、從歷史教育的角度談大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)挫折

（一）學(xué)習(xí)優(yōu)秀歷史人物以培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)性格

歷史人物是特定時(shí)代的產(chǎn)物，他們以其獨(dú)特的個(gè)性和活動(dòng)不同程度地影響了人類歷史發(fā)展的進(jìn)程?？v觀歷史長(zhǎng)河中的歷史人物，優(yōu)秀歷史人物的性格特點(diǎn)一般是自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀和有遠(yuǎn)大理想，因此，歷史教師要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀歷史人物的性格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)業(yè)等各方面的成功，同時(shí)克服在各方面遇到的困難和挫折。歷史教師還要善于總結(jié)不良的性格特征，如自私、貪婪、自卑、盲目自信和不寬容等心理品質(zhì)，教育學(xué)生要去除自己身上的這些不良性格品質(zhì)。很明顯，優(yōu)秀的歷史人物可以起到榜樣的作用，可以鼓舞大學(xué)生的士氣，給在挫折黑暗中苦苦掙扎的大學(xué)生指明了方向。從心理學(xué)的角度來分析，人類的第一種本能就是模仿，而且人類很多時(shí)候都在不知不覺中模仿各種行為。正所謂苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。這個(gè)例子告訴我們，當(dāng)一個(gè)人遇到失敗、挫折以后并不可怕，只要一個(gè)人有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢地去奮斗，他就一定會(huì)獲得成功。

（二）學(xué)習(xí)歷史教材中挫折內(nèi)容以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折

馬克思主義哲學(xué)告訴我們，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，事物發(fā)展本身具有復(fù)雜性和不可預(yù)測(cè)性，這是事物發(fā)展的規(guī)律。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于人類也是適用的，在漫長(zhǎng)的人生道路上，人們遇到一些失敗、挫折是很正常的。所以，作為時(shí)代的大學(xué)生，一定要理性、客觀地看待挫折，樹立正確的挫折觀。歷史教材中蘊(yùn)含豐富的挫折內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于大學(xué)生正確看待人生中的挫折。以中國(guó)革命的發(fā)展為例，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，中國(guó)革命的面貌從此煥然一新。在大革命中，中國(guó)共產(chǎn)黨放手發(fā)動(dòng)人民群眾，積極支持國(guó)民黨的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，大革命形勢(shì)如火如荼，一片大好。就在革命即將取得勝利時(shí)，蔣介石于1927年4月12日公開叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和工農(nóng)群眾，大革命失敗了，革命進(jìn)入了低潮。然而共產(chǎn)黨人并沒有被嚇到，1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨首先發(fā)動(dòng)南昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨的第一槍。接著，毛澤東在湘贛邊界發(fā)動(dòng)秋收起義，率領(lǐng)工農(nóng)革命軍到達(dá)井岡山，建立了以寧岡為中心的井岡山革命根據(jù)地。在井岡山，他放手發(fā)動(dòng)群眾，進(jìn)行土地革命、武裝斗爭(zhēng)和根據(jù)地建設(shè)，使革命的星星之火發(fā)展到燎原之勢(shì)。然而這個(gè)過程很復(fù)雜，秋收起義部隊(duì)分三路攻打長(zhǎng)沙，由于敵強(qiáng)我弱，未進(jìn)長(zhǎng)沙隊(duì)伍已損失過半，由起義時(shí)的5000人銳減到不足1000人。三灣改變以后，毛澤東決定到敵人兵力薄弱的農(nóng)村地區(qū)井岡山去積聚革命力量?？墒?，國(guó)民黨反動(dòng)派要徹底消滅工農(nóng)革命軍，先后發(fā)動(dòng)了第一次、第二次、第三次大圍剿。面對(duì)敵強(qiáng)我弱的客觀實(shí)際，毛澤東創(chuàng)造性地提出了“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的十六字方針。工農(nóng)革命軍在正確的軍事思想指導(dǎo)下，酣暢淋漓地打破了敵人的圍剿，革命根據(jù)地得到不斷擴(kuò)大。從這一段歷史我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)革命并不是一帆風(fēng)順的，它經(jīng)歷了勝利、失敗、再勝利這樣一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程，在這個(gè)過程中，充滿了困難和挫折。

（三）學(xué)習(xí)歷史教材中人文精神內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的積極人生態(tài)度

歷史教材中也有很多培養(yǎng)大學(xué)生人文精神方面的內(nèi)容，比如通過閱讀但丁編寫的《神曲》，著名作家莎士比亞編寫的《哈姆雷特》等一些文學(xué)作品，欣賞著名畫家達(dá)芬奇畫的《蒙娜麗莎》等一些藝術(shù)品，大學(xué)生就會(huì)體會(huì)到這些作品對(duì)真、善、美的贊頌，懂得人文精神的偉大意義，從而樹立積極向上的人生觀，更加熱愛現(xiàn)實(shí)生活。有了這種積極的人生態(tài)度，一個(gè)人就會(huì)變得更加自信。如果他遇到挫折，在思想上他就會(huì)變得無所畏懼。即使困難重重，在他的內(nèi)心深處，他有一種永遠(yuǎn)不服輸?shù)木?。他?huì)不斷地克服自身的弱點(diǎn)，使自己變得更強(qiáng)大，直至取得最后的勝利。如果有了這種積極心態(tài)，即使一個(gè)心志柔弱的人，他也會(huì)變得意志堅(jiān)強(qiáng)，從而增強(qiáng)其抵抗挫折的能力。

很多人可能都知道張海迪大姐的先進(jìn)事跡，她被稱為80年代的新雷鋒。在5歲時(shí)，她不幸患上了脊髓血管瘤，成為一名高位截癱的病人。她想上學(xué)，但由于生活不能自理，沒有學(xué)校接收她。然而她并沒有絕望，自己趴在床上學(xué)拼音，查字典，抄寫課文。用這種辦法，她學(xué)完了一本又一本小學(xué)教材。后來，她又自學(xué)了中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程，成為我國(guó)一位著名的學(xué)者。

當(dāng)她看到群眾缺醫(yī)少藥時(shí)，張海迪產(chǎn)生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)為群眾治病的想法。她買來了醫(yī)學(xué)書籍、體溫表和聽診器，非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)《針灸學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》、《人體解剖學(xué)》等書籍，為了熟悉針灸穴位，她就在自己的身上練針。十幾年來，她為群眾治病達(dá)1萬(wàn)多次。張海迪的先進(jìn)事跡告訴我們，人生即使遇到多么大的困難和挫折都不要害怕，在挫折面前，一定要有勇氣和挫折做斗爭(zhēng)。問題的關(guān)鍵是要看你用什么樣的心態(tài)去對(duì)待，只要有了這種積極的人生態(tài)度，無論什么樣的困難和挫折，人們都會(huì)戰(zhàn)勝它。

大學(xué)生是祖國(guó)的新一代年輕人，他們的人生就像大海里的一艘航船剛剛起航。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要他們，時(shí)代呼喚著他們能夠成為國(guó)家的棟梁之才，社會(huì)需要他們能夠成為時(shí)代的弄潮兒。因此，大學(xué)生一定要有克服困難、挫折的勇氣，一定要具備戰(zhàn)勝困難、挫折的能力。通過學(xué)習(xí)歷史，大學(xué)生一定要主動(dòng)培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的性格，一定要從理論的高度客觀、理性地看待挫折，一定要樹立積極的人生態(tài)度。我們相信，透過歷史教育，一定可以提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力。只要大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力提高了，他們將能夠順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)他們也將生活地更加幸福。

（責(zé)任編輯：章樊）