蘇琦

摘 要：本文圍繞非共組織利用微信對企業(yè)員工進行黨建教學(xué)，企業(yè)黨務(wù)干部學(xué)習(xí)后能夠以身作則，切實力行推動企業(yè)運營進程的教學(xué)過程進行闡述，介紹了網(wǎng)絡(luò)時代下的非共組織黨建工作教學(xué)現(xiàn)狀與微信教學(xué)的具體過程設(shè)想，具有一定的微信教學(xué)的理論意義和實踐意義。微信教學(xué)雖然仍在起步階段，但作為教學(xué)媒介和過程的創(chuàng)新方式之一，企業(yè)微信教學(xué)課勢在必行。

關(guān)鍵詞：微信教學(xué)；非共組織黨建工作；教學(xué)模式

Abstract： This paper focuses on the organization construction of non teaching employees by WeChat， the enterprise party cadres to learn to set an example， the teaching process for cutting strength promote the process of enterprise operation is expounded， introduces the specific process envisaged under the network times non organizational teaching actuality and WeChat teaching， with the teaching of WeChat the significance of theory and practice teaching. Although WeChat is still in its infancy， but as one of the teaching media and the teaching process of innovation， WeChat enterprise imperative.

Key words： WeChat teaching； non party building work； teaching mode

在科技高速發(fā)展的今天，以個人為中心的新媒體成為信息傳播的重要媒介，手機、電腦等新媒體影響著人們生活的方方面面，成為現(xiàn)代人生活不可或缺的一部分。越來越多的人通過手機等媒介獲得信息與知識，傳統(tǒng)教學(xué)方式正受到挑戰(zhàn)并面臨變革，新型教育教學(xué)方式則迎來發(fā)展機遇。

1 非共組織黨建工作教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式受到挑戰(zhàn)

1.非公企業(yè)的工作節(jié)奏快，僅以現(xiàn)場授課為途徑的非共組織黨建工作教學(xué)不能很好地滿足員工的對學(xué)習(xí)時間的多樣化需求。有研究表明[1]，講授法并不很受大眾歡迎，更受歡迎的教學(xué)方法是案例分析法和視頻教學(xué)法。

2.雖然非公企業(yè)的黨建工作是國家對企業(yè)的建設(shè)要求，但依舊有企業(yè)不夠重視非共組織黨建工作，或建設(shè)教學(xué)資源缺乏，講師少且力量薄弱，無法為需要學(xué)習(xí)的員工們提供良好的具有針對性的非共組織黨建工作教學(xué)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式發(fā)展機遇

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既有理論支持又符合學(xué)生實際，既體現(xiàn)學(xué)科性又突出應(yīng)用性，既有理論講授又有線下活動，既有普適性又有特色性的教學(xué)內(nèi)容體系，在一定程度上能滿足大部分企業(yè)黨務(wù)干部需求。

2.在互聯(lián)網(wǎng)基本普及的今天，網(wǎng)絡(luò)信息重構(gòu)了人們認知世界的模式和獲取知識的方式，非公企業(yè)的員工可借此提高網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺提供的平等、自由、交互的對話模式讓員工們實現(xiàn)了無時間、地域限制的自由交流，賦予了他們比現(xiàn)實生活更多的自由空間和話語權(quán)，員工能夠愿意成為信息發(fā)布的中心、積極參與教學(xué)以及課堂外的二次學(xué)習(xí)。

2 微信非共組織黨建工作教學(xué)設(shè)想

（一）概念界定

非共組織黨建工作課程微信教學(xué)初探，即講師借助微信對企業(yè)黨務(wù)員工進行黨建工作教育，員工接受教育并給予反饋，講師根據(jù)員工反饋繼續(xù)完善教學(xué)，以達到完善黨建、促進企業(yè)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)的過程。

（二）實施過程

1.講師教學(xué)

講師根據(jù)國家要求確定教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計每個教學(xué)主題應(yīng)采用的教學(xué)策略和方法。

構(gòu)建信息傳播渠道——微信網(wǎng)絡(luò)平臺。教師在注冊微信公眾平臺后，需要熟悉“功能模型”、“管理模塊”、“統(tǒng)計模塊”等的操作，然后遨請企業(yè)員工添加關(guān)注。

建立豐富的網(wǎng)絡(luò)非共組織黨建工作教學(xué)拓展資源庫[4]，廣泛收集整理和運用各種視頻、音頻與文字資料，或采取微課的形式，錄制視頻并上傳網(wǎng)絡(luò)，通過名師直播課堂、名師講座視頻、名師音頻、在線答疑等多種途徑幫助員工掌握某個黨建知識。將經(jīng)典案例進行整理，上傳至網(wǎng)絡(luò)[4]，提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。

2.員工反饋

微信教學(xué)開啟視頻彈幕功能，鼓勵員工積極發(fā)言、參與課堂、闡述心得。講師積極關(guān)注學(xué)生們的發(fā)言數(shù)目和內(nèi)容，對發(fā)言較少的學(xué)生進行狀態(tài)追蹤，或者設(shè)計在線提問及解答，以了解員工的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）評價

1.優(yōu)勢：非共組織黨建工作課程微信教學(xué)豐富了教學(xué)手段，符合移動互聯(lián)網(wǎng)背景下員工獲取知識的需求，具備理論和操作上的適用性，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新媒體具有傳播快、成本低、環(huán)境限制少的眾多特點，利用這個條件，各地講師可以隨時隨地進行更多的交流、討論，共同學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以整體上提心理健康課程的授課水平。利用新媒體，黨務(wù)干部間溝通更加便捷，易于形成課上互動、課下交流的良好互動模式。

2.問題：

（1）有效教學(xué)應(yīng)綜合運用案例分析法、情景模擬法、視頻教學(xué)法等，注意創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的體驗與分享[2]，對講師教學(xué)和微信平臺設(shè)計技能要求較高。

（2）為了有效減少和避免掛機、刷課現(xiàn)象[6]，要注重對員工網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況的階段性評估與考核，并將考核結(jié)果記入課程學(xué)習(xí)的總成績，酌情掛鉤獎金?？刹扇∮行У谋O(jiān)督手段有，累計統(tǒng)計登錄次數(shù)、在線學(xué)習(xí)時間、在線時效作業(yè)等。

3 微信教學(xué)發(fā)展趨勢及未來展望

微信教學(xué)這種讓員工自主選擇“適用”“適時”的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使非共組織黨建工作教學(xué)真正落實，既契合了新媒體時代現(xiàn)實需要，又能夠?qū)崿F(xiàn)非共組織黨建工作教學(xué)目標(biāo)。從傳統(tǒng)教學(xué)模式到虛擬課堂教學(xué)模式，從固守靜態(tài)的教育空間到構(gòu)建流動的教育空間，是非共組織黨建工作教學(xué)改革的新嘗試和新體驗。

但這種教學(xué)模式還應(yīng)考慮并解決一些現(xiàn)實困難。如確保課堂的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境通暢，尋求適用于微信教學(xué)課堂的教學(xué)策略，講師團隊需要有高水平的教學(xué)技能與科技素養(yǎng)等。

總之，新媒體時代下，為適應(yīng)社會、經(jīng)濟、企業(yè)對黨建工作的迫切需要，微信教學(xué)兼具重大創(chuàng)新意義和實踐意義，勢將帶來一場教學(xué)變革。

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