根據(jù)《中美日韓四國(guó)高中生學(xué)習(xí)意識(shí)與狀況比較研究報(bào)告》（下稱報(bào)告）顯示，雖然我國(guó)高中生學(xué)習(xí)的信息化水平大幅提升，但與美國(guó)和韓國(guó)高中生相比，在學(xué)習(xí)中的“深度應(yīng)用水平”仍存在差距，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果較差。

報(bào)告給出建議，教育部門和學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)高中生用好網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重計(jì)算機(jī)實(shí)際操作培養(yǎng)，著力提升信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識(shí)，增強(qiáng)信息搜索能力、評(píng)估能力、歸納整合能力、利用能力，促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)向深度發(fā)展。在學(xué)習(xí)能力提升上，報(bào)告還建議學(xué)校要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，主動(dòng)解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題。

調(diào)查顯示有近四分之一的高中生對(duì)學(xué)習(xí)并不感到快樂。對(duì)此，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)、研究員孫宏艷支招：“父母和老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，給自己更準(zhǔn)確的定位，這樣才能使高中生選擇適合自己的未來目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！?/p>

（來源：《中國(guó)青年報(bào)》2017年6月28日）