張愛敏

(遼寧科技學院 人文藝術學院，遼寧 本溪 117004)

高?；鶎狱h建文化建設新機遇

張愛敏

(遼寧科技學院 人文藝術學院，遼寧 本溪 117004)

文章以高校黨建文化建設對于高?；鶎狱h建工作的重要引領作用為出發(fā)點，就新時期黨建文化建設工作重要意義、黨建文化建設工作重要構成黨建文化內涵建設、組織與制度建設等內容展開，探討在新的形勢下高校黨建所肩負歷史使命，高校黨建文化建設的新機遇。

黨建；黨建文化；新機遇；內涵建設；組織制度建設

1 高校黨建文化建設重要意義

黨建文化是我黨長久以來，黨的各項建設、重要理論精神實踐的成果，傳承，創(chuàng)造，發(fā)展的總和，黨建文化基于對黨的路線、方針、政策具備高度的文化認同、自信，高校黨建文化建設是基層黨建工作的重要組成部分，其重要意義在于高校自身所具備的特性，即承載著“立德樹人，教書育人”的基本職能，高校黨建文化是基層黨建文化建設的核心力量，一方面承載著黨建文化傳承、創(chuàng)新的重要職責，另一方面肩負著塑造未來“主人翁”核心價值觀念、正確政治觀念的職責〔1〕。因而高校黨建文化建設必將成為黨建文化建設理論研究的先鋒，黨建文化實踐重要陣地。

2 新形勢下高校基層黨建文化建設新機遇

黨建文化建設新機遇誕生伴隨著社會環(huán)境的深層次變革而產生；伴隨著全面深化改革、建成小康社會、依法治國、從嚴治黨等等大政方針而產生；伴隨著日趨發(fā)雜的國內、國際環(huán)境而產生。新機遇某種意義上更是一種大勢所趨的新需求，反映著長久以來被忽視的意識形態(tài)訴求；反映著亟待充實的社會主流價值觀念；反映著時代變革與創(chuàng)新發(fā)展需求。

2.1 文化碰撞下的內涵建設新機遇

伴隨著文化、政治、經濟領域的全面開放，“全球化”趨勢進一步拓展到社會各個層面，進一步帶來的是文化的交融與碰撞，文化的多元化趨勢，媒體、信息傳播的渠道進一步拓展，自由化、多元化意識影響的進一步擴大。一方面促進了文化層面的交流創(chuàng)新，進一步開拓視野、思維模式；另一方面引發(fā)的自由化對權威的挑戰(zhàn)，以及其中巧妙隱藏的文化意識形態(tài)輸出，對正確價值觀、世界觀、政治觀還未完全形成的大學生來說更是一種極大的沖擊。高校黨建文化建設重要職責之一即是引領校園文化建設，進而承載著大學生思想政治教育工作職責。

高?；鶎狱h建工作對“全球化”所帶來的意識形態(tài)沖突認識不足，針對高校大學生這一主體，對于流行文化(網絡媒體、影視作品、時尚產品等文化符號)所產生的影響認識不足。日新月異的社會環(huán)境、文化潮流所帶來的沖擊，成為高校意識形態(tài)陣地不可忽視的重點問題，同時也成為黨建工作的重要課題。

基于這種形勢下黨建文化建設的根本任務為內涵建設，即發(fā)揮黨建文化建設的文化引領作用，習總書記對“文化自信”有過多次論述，需要提煉核心的文化“自信力”：其一，在于承載傳統(tǒng)，古典文化經典、精髓的繼承與發(fā)展，傳統(tǒng)文化早已融入社會生活各個層面，重點在于文化的傳承而產生文化理念共鳴。其二，弘揚革命傳統(tǒng)精神內涵，習總書記在中共建黨95周年講話提出“不忘初心、繼續(xù)前進”，即是對全黨范圍內強調黨的革命理念、宗旨，進而提升文化“自信力”。其三，兼容并蓄彰顯“自信力”，黨建文化的文化認同性更體現(xiàn)在，自身包容性及其所體現(xiàn)的文化魅力，進一步汲取流行文化的特性,形式，傳播模式等，從而迸發(fā)新的活力。

2.2 新常態(tài)下組織與制度建設新機遇

從中國共產黨的成立到現(xiàn)在，我黨的工作重心曾發(fā)生過四次大的轉移。均為當時歷史環(huán)境、時代發(fā)展的必然決策，高校基層黨建工作更要承擔起這一歷史使命、時代使命，目前高?；鶎狱h建工作立足點、著眼點不高，對時代特征認識不足，尤其是黨中央提出“新常態(tài)”的認識，高?；鶎狱h建工作要站在歷史高度，從黨建文化角度進一步弘揚核心價值觀，站穩(wěn)立場、發(fā)揚傳統(tǒng)。

在中共十八大之后，在習總書記的公開文章和講話中“新常態(tài)”被提及了160余次。新常態(tài)是我國政治、經濟、文化發(fā)展的重要節(jié)點，在經歷“中國式奇跡”的經濟高速發(fā)展時代后，政治、文化領域發(fā)展與經濟的不平衡問題日益凸顯，黨建文化建設是意識形態(tài)戰(zhàn)線的重要陣地，其重要性也伴隨著“新常態(tài)”的政策形勢更加被高校黨建工作者所重視。

強化新常態(tài)下高校黨建文化組織制度建設，為高校黨建文化建設工作創(chuàng)建理論、實踐、制度、組織保障。其一，建立高校黨建文化建設理論創(chuàng)新體制，基礎是黨建文化建設傳統(tǒng)理論體系的繼承與發(fā)展，它是高校黨建文化組織建設的“軟件”基礎，將黨的理論體系融入高校黨建文化建設的實踐活動當中去，進一步確?？茖W化、系統(tǒng)化，為黨建文化建設奠定堅實的理論基礎。其二，凸顯高校黨建文化制度建設的學科、專業(yè)特色，高校黨建文化建設制度建設與高校校園文化建設深度結合，即是要求在制度框架內引入活躍、自由、創(chuàng)新的文化元素，在保障高校黨建文化創(chuàng)新性、吸引力，同時確保核心價值觀與主旋律文化理念教育目的，尋求平衡點。其三，高校黨建文化建設組織保障，在高校黨建文化建設活動載體的資源需求上，將進一步推進高校黨建文化建設的影響力、創(chuàng)造力，例如，大型活動開展、系列文化教育活動組織進行等等。

2.3媒體變革時代的新機遇

高校基層黨建工作在新媒體領域存在的滯后性，一方面原因是由于對媒體、技術手段運用重視不足，或簡單利用互聯(lián)網平臺而流于形式。另一方面是因保守教條地憚于“政治正確”，而產生的思維創(chuàng)新的惰性。這種滯后性根源在于認識的滯后，對于媒介變革認識的不足，沒有意識到媒介的變革對社會文化的深遠影響，媒介的多樣化促成了傳播渠道的多樣化，也決定著話語的形式和內容。同時，信息爆炸時代帶來無以比擬的機遇及挑戰(zhàn)，新媒體時代所帶來的信息傳播領域發(fā)生革命性變化，新興互聯(lián)網媒體衍生出的“互聯(lián)網+”概念遍及生活各個角落，在高校黨建文化建設中不可忽視的媒體變革的力量，為高校黨建文化建設帶來了新的機遇〔2〕。

1)高效、迅捷的新媒體特性改變著人們生活、工作、社交格局，主流媒體與受眾之間地位的顛覆性變革，即將從根本上改變獲取信息的渠道與方式。以普及度較高的微信為例，作為移動智能終端的應用程序集成了，即時通訊、自媒體(朋友圈、公眾號等內置功能)等功能，這樣一種信息傳播與獲取的渠道將是更為高效的，也是大勢所趨，將進一步推進高校黨建文化建設的廣度與深度。

2)新興媒體與青年學生的密切關系，在中國互聯(lián)網絡信息中心2017年發(fā)布的第39次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中，可以看出高校大學生是網民、移動互聯(lián)網網民的重要組成〔6〕。黨建文化建設進一步開辟新的領域，如微博、博客、博客自媒體構建，公眾號建設，以及微課、慕課課程建設，自媒體必將成為高校黨建文化建設育人層面的核心內容的最佳載體。

3)新媒體時代的網絡信息的公信力、權威性缺失，對于大多數網民來說主動獲取網絡信息主要途徑便是搜索引擎，新媒體時代的信息大爆炸，信息紛繁冗雜，雖然目前各個組織機構平臺竭盡力量對海量信息進行甄別、梳理，大量虛假、扭曲、甚至欺詐性極強的信息仍不能杜絕。同時由于網絡媒體與生俱來的自由、共享的特性，導致網絡信息的權威性進一步削弱，例如清華化工系學生捍衛(wèi)PX詞條事件，一個百科詞條6天內被反復修改36次，還有轟動一時的“魏則西事件”，凸顯了百度的競價排名而產生的誤導產生的惡果，以及微博大V發(fā)表詆毀、妖魔化革命領袖、英雄的言論等等?；ヂ?lián)網信息公信力的缺失，所產生的空位。從另一個角度來看正是高校黨建文化建設機遇所在，嚴謹權威的研究成果、積極向上的正能量、彰顯核心價值的主旋律，不僅為互聯(lián)網媒體注入價值標準，同時也是為高校黨建文化建設開辟新的渠道，實現(xiàn)更高層次的宣傳、指引、教育作用。

3 結語

高校基層黨建文化建設是基層黨建的重要組成，在新的形勢下面對日益復雜的國內、國際形勢，高校更應肩負起其學術理論研究的前瞻性，時代的變革、技術領域革新，為黨建文化建設創(chuàng)造了機遇同時也提出了新的挑戰(zhàn)，然而解決這一切問題的根本是立足于弘揚核心價值觀，著重于文化的薪火相傳，從而進一步激發(fā)民族、文化、政治意識的高度自信，為“中國夢”的宏圖奠定堅實的思想基礎。

〔1〕李強.應用技術轉型高校大學生基層黨組織建設的問題與對策研究〔A〕.Singapore Management and Sports Science Institute,Singapore.Proceedings of 2015 5th International Conference on Applied Social Science(ICASS 2015 V82)〔C〕.Singapore Management and Sports Science Institute,Singapore:2015:6.

〔2〕潘秀梅.如何利用新媒體創(chuàng)新基層黨建工作〔J〕.信息化建設,2016,(02):398.

〔3〕王燕.微課在思想政治教學中的運用研究〔D〕.南京師范大學,2014.

〔4〕蘇春華,高開宇.新形勢下高校學生黨建工作載體創(chuàng)新探索〔J〕.遼寧行政學院學報,2013,(08):57-58+61.

〔5〕陳桂花,王東維.論習近平系列講話中的思想政治教育元素〔J〕.思想政治工作研究,2014,(08):8-10.

〔6〕CNNIC發(fā)布第39次“中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”〔J〕.中國信息安全,2017,(02):24.

1008-3723(2017)03-090-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.03.038

2017-03-12

中共遼寧省委高校工作委員會2016年度遼寧省黨建研究課題(2016GXDJ-C087).

張愛敏(1963-)女，遼寧本溪人，遼寧科技學院人文藝術學院教授.

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