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        親子情濃家園樂 果墜枝頭香自遠(yuǎn)
        ——淺談中西方特色節(jié)慶活動中家長資源的開發(fā)和利用

        2017-07-19 10:05:43文丁薛
        好家長 2017年6期
        關(guān)鍵詞:復(fù)活節(jié)家園利用

        文丁薛

        親子情濃家園樂 果墜枝頭香自遠(yuǎn)
        ——淺談中西方特色節(jié)慶活動中家長資源的開發(fā)和利用

        文丁薛

        節(jié)日是對幼兒進(jìn)行優(yōu)秀文化教育的自然契機(jī),節(jié)慶活動也是對幼兒進(jìn)行文化教育和能力培養(yǎng)的有效途徑,并成為蘊(yùn)涵豐富教育內(nèi)容的有效載體。家長在幼兒園的教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,幼兒園教育應(yīng)特別重視家庭教育資源的合理開發(fā)與利用,使家長切實(shí)參與到幼兒園的教育活動中來,共同促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

        幼兒園;節(jié)慶活動;家長資源;開發(fā)

        一、問題的提出

        在多元文化日益交融的當(dāng)今時(shí)代,節(jié)慶活動受到越來越多的關(guān)注。在幼教界,從理論到實(shí)踐均有不少學(xué)者、教師就節(jié)慶活動與幼兒教育的結(jié)合進(jìn)行相關(guān)研究和探討,挖掘節(jié)慶活動所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,進(jìn)一步豐富幼兒園教育資源,促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!币虼耍覀儜?yīng)該重視家庭教育資源的合理開發(fā)與利用,使家長切實(shí)參與到幼兒園的教育活動中來,共同促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。那么,如何合理利用家長的資源呢?如何調(diào)動家長參與的積極性呢?如何鼓勵(lì)家長主動參與我們的節(jié)慶活動呢?筆者就此方面進(jìn)行了一些研究。

        二、幼兒園節(jié)慶特色活動中利用家長資源的重要意義

        (一)增強(qiáng)家庭親子氛圍

        我園根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定,選擇了一些具有中西方文化代表性的節(jié)日,其中有中西方的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等,這些傳統(tǒng)節(jié)日雖然都有各自的來歷與風(fēng)俗,但都充滿著愛,崇尚家人的團(tuán)聚與和諧,表達(dá)了人們的美好愿望。

        因此,我們在開展中西方節(jié)慶特色活動時(shí),應(yīng)根據(jù)每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗特點(diǎn),利用家長資源在園內(nèi)外開展各種形式的家園互動活動,不僅讓家長和幼兒感受團(tuán)圓、和諧、快樂的節(jié)日氛圍,更能有效地促進(jìn)親子之情。如在“粽葉飄香”活動中,可以鼓勵(lì)孩子與家長共同包粽子,扣絨線;在圣誕節(jié)時(shí),幼兒和伙伴們表演節(jié)目、相互贈予禮物等。這些活動,都充滿著溫情與快樂。

        (二)便于節(jié)日活動中所用材料、信息的收集與準(zhǔn)備

        各個(gè)節(jié)日都有其特有的來歷、起源、風(fēng)俗,節(jié)慶的方式方法也各有特點(diǎn),其中的信息量大、涉及面廣,因此,豐富的材料準(zhǔn)備是幼兒園節(jié)慶活動開展的前提與保證。而在一些材料的收集上,僅僅靠老師或者幼兒園的力量是完全不夠的,因此我們需要充分發(fā)揮家長資源幫助我們收集到與節(jié)日有關(guān)的信息和物質(zhì)材料,使活動順利進(jìn)行。如在“快樂復(fù)活節(jié)”活動中,幼兒在家長的協(xié)助下,了解了復(fù)活節(jié)彩蛋和復(fù)活節(jié)兔子的傳說、來歷等,收集和制作了各種各樣的復(fù)活節(jié)兔子、復(fù)活節(jié)彩蛋,感受到了復(fù)活節(jié)春意盎然、充滿生機(jī)的節(jié)日意義。在家長的支持下,豐富的資源、豐富的活動讓幼兒對節(jié)日有了真切的感受。

        (三)增強(qiáng)幼兒對節(jié)日的全面體驗(yàn)

        不同的節(jié)日有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,如春節(jié)拜年、討壓歲錢、掛春聯(lián);中秋節(jié)賞月、品嘗月餅及豐收的果實(shí);萬圣節(jié)裝扮鬼神、不給糖就搗蛋等??梢钥闯?,有些節(jié)慶活動有的在白天進(jìn)行,有的在晚上進(jìn)行,有的是社會活動,有的則是在家中和家人的活動。可見,幼兒園單方面的節(jié)日慶?;顒映休d不了節(jié)日活動的全部內(nèi)涵,無法代替家庭、社會在節(jié)日活動中的重要作用。因此,只有充分利用家長資源,才能使幼兒園的節(jié)日活動延伸到家庭與社會。

        三、幼兒園中西方節(jié)慶特色活動中利用家長資源的有效策略

        在節(jié)慶活動中,我們要合理開發(fā)和利用家長資源,建構(gòu)良好的生態(tài)互動關(guān)系,從而有效促進(jìn)教師、家長和幼兒的共同成長。

        (一)建立“節(jié)慶活動家長資源庫”,開發(fā)豐富的活動資源

        建立家長資源庫,挖掘各種節(jié)日活動可利用的資源,并不斷進(jìn)行更新,是幼兒園開展節(jié)日活動的一項(xiàng)重要保證。在每一次的節(jié)慶活動之前,老師會做好充足的準(zhǔn)備,首先我們會提前發(fā)布幼兒園節(jié)慶活動的相關(guān)信息,其次我們鼓勵(lì)家長朋友填寫《節(jié)慶活動家長資源調(diào)查表》,了解家長的相關(guān)信息,充分挖掘家長在節(jié)慶活動可提供以及可利用的資源,同時(shí)盡可能地拓展家長的資源,包括家長的親朋好友等。最后,老師對相關(guān)資料進(jìn)行整理、分類,篩選出有價(jià)值的資源納入到我們的節(jié)慶活動中來。

        (二)開展“中西方特色節(jié)慶”活動,加強(qiáng)家長對節(jié)日文化的全面認(rèn)識

        在開發(fā)、利用家長資源的同時(shí),應(yīng)增強(qiáng)家長對不同節(jié)日文化的了解與認(rèn)識。他們只有對節(jié)日的意義理解透徹,充分挖掘節(jié)日的內(nèi)涵,才能積極主動地投入到節(jié)慶活動中。于是,在節(jié)慶活動前,幼兒園會通過家園之橋、網(wǎng)站、微信等各個(gè)渠道宣傳相關(guān)的節(jié)日信息,讓家長朋友對節(jié)日有個(gè)明確的認(rèn)識,進(jìn)而在家庭中向幼兒傳達(dá)相關(guān)的節(jié)慶節(jié)日信息。

        (三)開展“家園心連心”活動,完善并確保節(jié)慶活動的順利進(jìn)行

        在利用家長資源開展節(jié)日活動中,不同家長的年齡層次、文化素質(zhì)、理解能力都存在著一定的差別。此時(shí),教師不僅是活動開展的發(fā)起者、組織者與參與者,更要發(fā)揮在家園活動中的主導(dǎo)作用,針對不同情況、不同人員給予具體指導(dǎo)。在活動過程中,我們對家長進(jìn)行“跟進(jìn)式”的指導(dǎo),通過“家長園地”“溫馨小貼士”的形式具體介紹每次活動的時(shí)間、流程及需要配合的方面和要求等。同時(shí),我們也希望家長能給予一些反饋,如內(nèi)容、形式是否合適或需要調(diào)整,時(shí)間安排是否恰當(dāng),還有哪些需要注意的方面,以及活動中幼兒的狀況等,最終讓家長成為節(jié)慶活動開展的參與者、組織者。

        四、幼兒園中西方特色節(jié)慶活動中利用家長資源的互動形式

        (一)家園親子活動

        在感受節(jié)日所表達(dá)的團(tuán)圓、親情、和諧的過程中,家長參與的親子活動是無可代替的環(huán)節(jié)。因此,我們根據(jù)每個(gè)節(jié)日的不同特點(diǎn),利用幼兒園、社會、大自然等各種資源,分別邀請不同的家庭成員參與到幼兒園的節(jié)慶活動中來。例如:三八婦女節(jié)我們邀請媽媽或者奶奶或者外婆參與到活動中來,參加我們的親子體育游戲,如“我給媽媽洗洗腳”等活動,增強(qiáng)了幼兒對媽媽(外婆、奶奶)的喜愛和關(guān)心的情感。

        (二)家長助教活動

        所謂家長助教,是指根據(jù)幼兒園活動的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要,有計(jì)劃地邀請具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教學(xué)活動,協(xié)助教師更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。如:在萬圣節(jié)活動中,幼兒對各種各樣的南瓜燈產(chǎn)生了興趣。于是,一位廚師家長帶來了制作南瓜燈的各種材料、工具等,一邊講解一邊操作,現(xiàn)場為幼兒制作了南瓜燈,最后還讓幼兒進(jìn)行了小小的嘗試,滿足了他們的好奇心和求知欲。

        (三)家庭節(jié)日活動

        家庭是幼兒成長的主要環(huán)境,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在幼兒園開展的民間節(jié)日活動中,家庭節(jié)日活動是必不可少的一環(huán),因?yàn)槟欠N輕松愉快、無拘無束的家庭氛圍是幼兒園不能給予的。只有把幼兒園節(jié)日活動和家庭節(jié)日活動有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充,使家園合作成為一種雙向互動的活動,才能讓幼兒擁有更加完整而全面的體驗(yàn)。

        蘇霍姆林斯基說過:“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極具細(xì)微的任務(wù)?!敝形鞣教厣?jié)慶活動更需要幼兒園與家庭、社會的有機(jī)結(jié)合。作為教師,我們必須統(tǒng)整各方資源,形成教學(xué)合力,讓幼兒在豐富多彩的節(jié)日活動中,在多渠道的參與下,增強(qiáng)對節(jié)日文化的了解與感受,讓節(jié)日文化深深地扎根于幼兒的心田,并一直傳承下去。

        (江蘇省連云港市機(jī)關(guān)幼兒園)

        [1]李燕.幼兒園節(jié)日教育行動研究[D].山東師范大學(xué),2009.

        [2]曾莉.幼兒園多元文化啟蒙教育[D].華東師范大學(xué),2014.

        [3]姜艷秋.多元文化背景下幼兒園中外傳統(tǒng)節(jié)日活動實(shí)施的個(gè)案研究[D].東北師范大學(xué),2013.

        [4]李瑩.幼兒園家長資源開發(fā)的現(xiàn)狀研究[D].沈陽師范大學(xué),2013.

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