文/郭佳 中華女子學(xué)院附屬幼兒園

中午我不想睡覺可以嗎？

文/郭佳 中華女子學(xué)院附屬幼兒園

觀察對(duì)象：周京遠(yuǎn)（桐桐）觀察地點(diǎn)：小三班班級(jí)活動(dòng)室

情境一：

午睡時(shí)，孩子們都漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只見桐桐躺在床上，使勁兒閉著眼睛，一副很痛苦的樣子。我以為是桐桐哪里不舒服，趕緊過去輕聲地問：“桐桐，你怎么了？哪里不舒服嗎？”桐桐瞇著眼睛，略顯緊張地對(duì)我說(shuō)：“沒有，我要睡覺了，你走吧，去別的小朋友那兒吧?！蔽倚纳蓱]，但沒有堅(jiān)持，我坐在電腦旁，一邊假裝寫東西，一邊悄悄地觀察他。只見他瞇著眼睛偷偷地看著我，見我沒看他，他稍輕松些，但還是各種翻騰，時(shí)不時(shí)地看我是不是在看他，就這樣直到起床。

情境二：

午睡時(shí)，我們幫助孩子調(diào)整枕頭的方向，當(dāng)走到桐桐那兒讓他把枕頭調(diào)到靠近老師這邊時(shí)，他表現(xiàn)得很激動(dòng)，哭著說(shuō)：“我不要換頭?！蔽覇査骸盀槭裁窗?？”他嘟噥道：“我不想挨著老師那么近！”我心中疑云升起，還是忍住了沒有急著問，安撫了一下桐桐的情緒，我在一旁思考著……

每天接園時(shí)，桐桐姥姥來(lái)接時(shí)一定都要問我們今天桐桐睡覺了嗎，每當(dāng)我們說(shuō)沒睡時(shí)，姥姥都會(huì)對(duì)著桐桐大聲地說(shuō)：“你怎么又沒睡??！不是告訴你要睡覺嗎？”想到這兒，我想我已經(jīng)知道原因了。桐桐中午不想睡覺，但又擔(dān)心老師看到他沒睡，再和姥姥說(shuō)，所以不想讓我們知道他沒睡著，就想著離老師遠(yuǎn)一點(diǎn)。

晚上接園時(shí)，我把這個(gè)情況和桐桐媽媽還有姥姥說(shuō)了一下，媽媽強(qiáng)調(diào)說(shuō)桐桐在家里都睡午覺，來(lái)園不睡，怕不長(zhǎng)身體。在經(jīng)過一番溝通后，我們達(dá)成共識(shí)：一方面家里不要再把不睡午覺這件事作為任務(wù)加給孩子，另一方面我們可以用其他方式幫助桐桐改善不睡午覺的情況。

當(dāng)睡午覺不再成為桐桐心中那個(gè)緊張點(diǎn)，桐桐能夠在午睡的時(shí)候身心真正放松時(shí)，自然就會(huì)很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。聊過之后，桐桐午睡的情況正在一點(diǎn)點(diǎn)地好起來(lái)……

教育筆記

心中的喜悅點(diǎn)，讓我重新認(rèn)識(shí)自己和他人

這周的名師推送，反復(fù)閱讀了好幾遍，每一個(gè)點(diǎn)都蘊(yùn)含著很深的道理，有的點(diǎn)是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的，有的點(diǎn)則是自己正在經(jīng)歷和即將要面對(duì)的。而這期好似一個(gè)老師在職的心靈寶典，總能找到相應(yīng)的對(duì)照。

這其中讓我感觸最深的莫過于“教師的喜悅點(diǎn)”。在這之前，我從沒有考慮過喜悅還是需要尋找的。每天開心地笑笑，就是喜悅。但胡老師提出這一觀點(diǎn)時(shí)，我開始問自己，我是否獲得過真正的快樂，那種貼近心靈，最單純的喜悅，我是否真正的體會(huì)到……

當(dāng)孩子摸著我的臉叫我佳佳媽媽時(shí)，當(dāng)他們和我說(shuō)悄悄話時(shí)，當(dāng)他們斜著眼兒給我遞眼神兒時(shí)……我都會(huì)覺得他們是那么的可愛，他們對(duì)我是那樣的親近，而那一刻我的心除了溫暖，還有一種讓自己沉醉的感覺，那種感覺好似口中吃了蜜糖，好似剛剛談戀愛時(shí)那種怦然心動(dòng)，又好似初為人母時(shí)的母愛爆棚……這種交匯的感覺，我想就應(yīng)該是我的喜悅點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)深深觸動(dòng)了我。我曾體察到那一瞬間，當(dāng)內(nèi)心發(fā)生變化時(shí)，快樂便不再僅僅停留于表，而是由心而生。在與孩子相處過程中，我感受到了孩子們對(duì)我的喜愛。我體會(huì)到了從未有過的喜悅與沉醉。

這周我暫時(shí)接管班長(zhǎng)的工作，重新回到這個(gè)位置時(shí)，我有了與之前不同的感覺，在與孩子相處的過程中，不會(huì)再因?yàn)楹⒆拥哪骋粋€(gè)行為而執(zhí)拗地讓他必須改正或是聽我的，不會(huì)因?yàn)槭聞?wù)性的工作讓自己變得焦躁不安，當(dāng)這些，不再成為你所謂“密集恐懼癥”的說(shuō)辭時(shí)，都將迎刃而解。

還是那句話，我們并沒有比孩子高明在哪里，我們也沒有權(quán)利去評(píng)判孩子，我們只有發(fā)自內(nèi)心地向孩子致敬時(shí)，才能真正獲得他們對(duì)我們的尊敬與愛，才能離他們?cè)絹?lái)越近……