文/王勉

大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語寫作教學(xué)分析

文/王勉

隨著數(shù)據(jù)技術(shù)水平的提高，大學(xué)英語寫作教學(xué)模式進(jìn)行了深入的改革。大學(xué)英語寫作教學(xué)在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，推動了大學(xué)英語寫作教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，也使大學(xué)英語寫作教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的大學(xué)英語寫作教學(xué)，英語教師只有發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值，才能提高大學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)英語寫作教學(xué)作為大學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的工作都有著極大的幫助。因此教育工作者認(rèn)真研究大數(shù)據(jù)時(shí)代下的英語寫作教學(xué)，對于促進(jìn)大學(xué)英語寫作教學(xué)的發(fā)展是比較有利的。這樣才能為大學(xué)英語寫作教學(xué)制定出創(chuàng)新性的策略。

1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)英語寫作教學(xué)改革的作用

1.1 創(chuàng)新英語寫作教學(xué)模式，激發(fā)大學(xué)生寫作的興趣

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對英語寫作教學(xué)進(jìn)行改革為大學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的寫作學(xué)習(xí)氛圍，這樣的教學(xué)模式不再是落后的、呆板的，而是具有創(chuàng)新性的。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)內(nèi)容是比較零散的，缺乏系統(tǒng)的，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對英語寫作教學(xué)進(jìn)行改革后，英語寫作教學(xué)內(nèi)容變得統(tǒng)一起來，可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作知識，極大地提高了學(xué)生寫作的積極性和主動性。

1.2 提高英語寫作教學(xué)效率

大學(xué)英語寫作教學(xué)在改革后，大學(xué)生不用在填鴨式的英語課堂上學(xué)習(xí)知識可以在創(chuàng)新性的英語課堂上，和同學(xué)之間進(jìn)行交流互動，學(xué)習(xí)寫作知識。學(xué)生對于寫作有不同的理解，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行一個(gè)寫作的心得體會交流。在學(xué)生遇到寫作的問題時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，然后通過小組合作的方式來一起探討問題，從而實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。這種合作交流方式，可以有效要調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，學(xué)生也可以在小組中交流寫作心得，相互促進(jìn)，相互提高，可以取長補(bǔ)短，提高自己的學(xué)生寫作水平。

1.3 豐富英語寫作內(nèi)容與形式

大學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語寫作時(shí)，可以檢索與特定主題相關(guān)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用為大學(xué)生的英語寫作提供了極大的便利。學(xué)生在寫作時(shí)就可以通過搜索引擎查找自己需要的寫作材料，這樣學(xué)生寫出的文章內(nèi)容就不再是空洞的，內(nèi)容是比較豐富的。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)英語寫作教學(xué)策略

2.1 轉(zhuǎn)變英語寫作教學(xué)模式

在大學(xué)英語寫作教學(xué)中引入大數(shù)據(jù)，可以改變落后的英語寫作教學(xué)模式，輔助學(xué)生自主進(jìn)行英語寫作。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，英語教師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式給學(xué)生講解寫作知識，豐富英語寫作內(nèi)容。英語教師可以給學(xué)生制作圖文并茂的寫作課件，以此來引導(dǎo)學(xué)生參與到寫作教學(xué)活動中。英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供比較熟悉的影視作品片段作為學(xué)生的寫作素材，這樣學(xué)生寫出的英語作文內(nèi)容就會是比較飽滿的。這種創(chuàng)新性的寫作教學(xué)方式比傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式具有極大的優(yōu)勢。學(xué)生在這樣的寫作教學(xué)課堂上，可以發(fā)散自己的思維，進(jìn)行自由的英語寫作。

2.2 把寫作教學(xué)評估系統(tǒng)與英語寫作教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合

在大學(xué)英語寫作教學(xué)中可以把寫作教學(xué)評估系統(tǒng)與英語寫作教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合在一起，給學(xué)生更新教學(xué)素材，改變寫作教學(xué)途徑，這樣是很容易提高學(xué)生的寫作質(zhì)量的。例如，英語教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生在線活動的言行對學(xué)生目前掌握的詞匯、語法以及篇章等水平有一個(gè)全面的把握，這樣英語教師就可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，給學(xué)生制定針對性的解決問題方案。這樣英語教師就能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在寫作中的一些不足，慢慢地提高大學(xué)生的寫作水平。

2.3 英語教師與信息技術(shù)人員充分合作

英語教師如果與信息技術(shù)人員充分合作，是可以促進(jìn)英語寫作教學(xué)改革的成功開展的。英語教師在和信息技術(shù)人員充分合作后，能夠進(jìn)行有效地溝通，在英語寫作教學(xué)模式改革之前，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行全面的分析和掌握，同時(shí)信息技術(shù)人員也能全面了解英語寫作教學(xué)改革的過程。這樣信息技術(shù)人員就能通過對英語教學(xué)改革規(guī)律的把握，開發(fā)出適合關(guān)于寫作教學(xué)的軟件以及教學(xué)系統(tǒng)。由此可見，英語教師和信息技術(shù)人員的充分合作，無論是對于英語寫作教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)還是英語寫作教學(xué)改革來說都是有著極大的幫助的。

2.4 提高英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

英語教師要想在大數(shù)據(jù)時(shí)代下提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是需要提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力的。很多英語教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力是比較差的，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，在開展英語寫作教學(xué)時(shí)面臨著許多問題，不能靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，英語寫作的教學(xué)效率是比較低的，影響了大學(xué)生的英語寫作知識的學(xué)習(xí)。英語教師作為學(xué)生英語寫作的指導(dǎo)者，可以通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使自己的信息技術(shù)知識水平符合大數(shù)據(jù)時(shí)代對人才的要求。

學(xué)校應(yīng)該給英語教師進(jìn)行信息技術(shù)知識的培訓(xùn)，讓英語教師通過信息技術(shù)知識的培訓(xùn)，豐富信息技術(shù)知識體系，能夠深入學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)知識。英語教師也可以在培訓(xùn)中和信息技術(shù)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以此來彌補(bǔ)自己在信息技術(shù)方面學(xué)習(xí)的不足。通過培訓(xùn)，英語教師就能提高自己的專業(yè)素質(zhì)，也能提高信息技術(shù)知識運(yùn)用能力，這樣英語教師在開展英語寫作教學(xué)時(shí)，是很容易提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量的。

3 結(jié)語

當(dāng)前的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革之路是荊棘滿地的，是需要英語教育工作者不斷探索的。相信在英語教育工作者的不懈堅(jiān)持下，能制定出創(chuàng)新性的，符合大數(shù)據(jù)時(shí)代的英語寫作教學(xué)策略，為大學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高大學(xué)生的英語寫作質(zhì)量。

王勉（1971-），女，湖南長沙人，碩士，長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向：英語教學(xué)；英美文學(xué)）