葉香

（寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

【摘要】孩子對于這個社會上的人來說，似乎并不陌生， 因為他們總會出現(xiàn)在我們的生活中，是不是我們真的找到了培育每棵小樹前，而掌握的先見森林的視野呢？師資隊伍建設(shè)是學(xué)前教育軟件建設(shè)的核心內(nèi)容 ，只有合格的專業(yè)師資隊伍 ，才能保證硬件條件發(fā)揮真正的作用 ，才能真正促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】種子 孩子 幼師職業(yè)教育 自主性

一、幼師職業(yè)教育現(xiàn)實背景

1、幼兒教育的歷史背景

從西部城市學(xué)前發(fā)展的歷程來看，1979年中國開始實行獨生子女政策，雖各省各地的處理辦法不盡相同，但多年的獨生子女政策貫徹下來，穩(wěn)定的三口之家，孩子沒有孩子朋友，只有關(guān)愛她們的家人，所以讓孩子過早地進入了成人的生活圈，物以稀為貴，有些孩子干脆成了名副其實的“小皇帝；小公主”，也形成了一群獨特的新生代。社會生活節(jié)奏日益加快，人們的生活水平日益富足，但曾經(jīng)歷過1958年三年自然災(zāi)害及后來物質(zhì)控制缺乏的這一人人餓肚子時期的中國公民，所以從身心的印記中無法避免的迎來了中國人疼愛兒女的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)實中有老人在家領(lǐng)娃娃的弊端，教養(yǎng)的孩子膽小，社會性交流差，難以融進人群中等等，讓人們對幼兒教育的需求急速膨脹，這幾年各地出現(xiàn)入園難、入園貴、晝夜排隊、擠拼報名幼兒園的各類事件舉不勝舉。

2011年始國家開始關(guān)注學(xué)前教育投入大的力度，興建園所，可是園所建好了，誰來工作呢？我們知道一個幼兒教師，每天與孩子主要負(fù)責(zé)面對至少要照顧六個小時，每班小班38人左右，中大班42人左右，孩子們的吃喝拉撒游戲教學(xué)老師全得包干，教育難度及工作量之大，是不是每個老師都能合理有能力的勝任呢？每一個教師的專業(yè)水準(zhǔn)怎么樣呢？她們的知識結(jié)構(gòu)足以創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍讓孩子們在適宜的環(huán)境下成長嗎？

2、幼兒教育的現(xiàn)實背景

幼兒園建設(shè)注重硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)的現(xiàn)象。有些幼兒園把成片的草地鏟除掉 ，改造成水泥地 、塑膠地 、地磚地 ，幼兒園不再是兒童的樂園 ，環(huán)境沒有生機 ，又大量浪費錢財 ，可這種現(xiàn)象在西部城市卻是引領(lǐng)追求的完善標(biāo)準(zhǔn)。

“師資隊伍建設(shè)是學(xué)前教育軟件建設(shè)的核心內(nèi)容 ，只有合格的專業(yè)師資隊伍 ，才能保證硬件條件發(fā)揮真正的作用 ，才能真正促進幼兒的全面和諧發(fā)展 ?！钡F(xiàn)實的問題困擾這我們無法快速前進的步伐，師資問題的根本不只是在培養(yǎng)和培訓(xùn) ，幼師培養(yǎng)與幼兒園教育教學(xué)的脫離；幼兒園教師地位待遇偏低 ，勞動強度大 ，國家規(guī)定的 “ 兩教一保 ”在很多地方尤其是農(nóng)村沒有得到真正的貫徹落實 。非在編的教師 ，收入只有在編教師的一半，許多農(nóng)村地區(qū)，合格教師的比例相當(dāng)?shù)汀?/p>

二、幼師職業(yè)教育中存在的問題

學(xué)前教育的問題是社會的一個面的問題，入學(xué)制度的高層設(shè)計，導(dǎo)致幼師生源的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待入校后嚴(yán)格管理，逐步養(yǎng)成，有自覺主動學(xué)習(xí)勁頭同學(xué)，還不能夠占大多數(shù)的比例。老師們忙于管理調(diào)整同學(xué)們多年來學(xué)習(xí)過程中的不自信；容易波動的情緒，教師的專業(yè)成長受到一定的制約。怎么確保學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)隊伍的成長，穩(wěn)定教師隊伍 ？ 怎么吸引優(yōu)秀生源報考學(xué)前教育專業(yè)？難道我們不能從理念上改進，我們是否可以跨越過學(xué)前教育曾探索的溝溝坎坎，直接進入更適宜兒童成長，培育新的思想，掌握新技術(shù)的有先進教學(xué)理念認(rèn)識；有實操的幼兒教師隊伍人員素質(zhì)呢？

1、青春期的自我表現(xiàn)。我們現(xiàn)在的學(xué)子各式各樣，令人高興的事，比較容易調(diào)動起來積極性，但是往往學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，持之以恒的態(tài)度不佳，遇事不太思考想當(dāng)然就開始行動，往往做著出現(xiàn)了問題，怨聲載道想退縮逃避，在組織一些活動時，表現(xiàn)的比較明顯，一些不良習(xí)慣造成的突發(fā)事件，老師就像滅火隊員。

2、人文思想的貫徹有待提高。幼兒教師從事的工作從一個層面來說，起著引導(dǎo)和諧的社會交往，自己就必須知書達(dá)理，有比較好的人文素質(zhì)與修養(yǎng)。落實起來，持續(xù)要求時會煩，耍脾氣， 所以能夠培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生，才能在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、專業(yè)認(rèn)識度偏低。幼兒園教師專業(yè)指導(dǎo)技術(shù)性有限，活動組織興趣的積極性就不太高，對于幼兒園的教學(xué)指導(dǎo)認(rèn)識比較淺顯。自律習(xí)慣散漫對于幼兒園嚴(yán)格的操作管理不以為是，覺得幼兒園工作太累、太麻煩，不想干。

4、培養(yǎng)堅定的職業(yè)追求信念模糊。作為當(dāng)代的學(xué)子，身處這樣一個多元信息與多元文化構(gòu)筑的時代，就業(yè)的視野與行動擁有前所未有的廣闊空間，遺憾的是現(xiàn)有教學(xué)方式使幼兒教師具體工作認(rèn)知的理想化，一部分同學(xué)遇到與想象的工作要求不一致時，選擇去做一些看似現(xiàn)在輕松，簡單的工作，離開了學(xué)前教師的專業(yè)隊伍。

三、幼師職業(yè)教育的對策與建議

面對如此問題，我們首要的根本，還是要了解我們的教育對象---孩子，只有給學(xué)子建立了尊重、了解，孩子們的身心規(guī)律，根植一種同理之心，播撒下“愛和責(zé)任”的種子，才能培養(yǎng)出真正意義上有修養(yǎng)的合格的幼兒教師，才能有更多的符合兒童的生命的“種子”的護花使者。

（一）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們要重視，各個同學(xué)科的老師，都需加強學(xué)前教育理論的“核心課程”的學(xué)習(xí)了解。就是讓學(xué)生們開始研究樹木之前，先看一眼森林。最好能夠把這個核心的修整，維護大森林的概念從理念到操作中的圖式印在腦中，以后走到再細(xì)的道路上，也不會迷路。

幼兒園創(chuàng)始人、德國教育家福祿貝爾說：“孩子就是我的老師，他們純潔天真、無所做作····我就像一個誠惶誠恐的學(xué)生一樣想他們學(xué)習(xí)?！?孩子所思所想鏈接的我們成人可能已經(jīng)無法可及的奧妙，我們真的不能因為不懂，就隨意的去搬弄；剪裁，破壞它應(yīng)有的規(guī)律，造就一些早熟的果實?！?孩子 是由一百組成的 。。。。。。我們要敬畏，保護這種自然的生長規(guī)律，在不打擾他的情況下去扶助，激發(fā)他不同反響的偉大。所以，在這里我所說的還給孩子“自主”是能夠創(chuàng)設(shè)給予孩子們從知識經(jīng)驗的積累，到生活學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)的外部和內(nèi)部的環(huán)境，全面的“自主”，讓孩子們回到最開始的自然中的孩子。

（二） 在思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等工作中全面滲透人文思想。

身教重于言教，努力營造良好的班風(fēng)，使學(xué)生有正氣、積極向上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，讓學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)技能技巧，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

1、從容淡定用愛溫暖，每一顆獨特的“種子”，浸潤每顆心靈。

作為一名幼師學(xué)生，到幼兒園當(dāng)老師是目標(biāo)，還需不斷地深化達(dá)成家長、社會、學(xué)生之間形成的共識。鼓勵學(xué)生做一個怎樣的幼兒園老師及怎樣奮斗的問題?！霸鯓拥挠變簣@老師”要根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓她們覺得有希望成為一個優(yōu)秀的幼師?！霸鯓訆^斗”關(guān)鍵是要讓學(xué)生對自己有信心，告訴她們學(xué)習(xí)的方法，讓她們懂得通過學(xué)習(xí)，通過具體事件，討論、理解、解決問題的思路，還可分析告知幼兒園如遇到這樣的事，不同方式的解決可能會出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)同學(xué)們心胸開闊，做一個知書達(dá)理的人。

2、家的溫暖在于平淡中深深的惦記呵護，愛護這一家庭中每一個成員。

（1）體貼同學(xué)的生活。常去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里能看到、聽到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn)，開著玩笑監(jiān)督趕著偷懶不想吃飯的同學(xué)去吃飯，告訴愛美的女孩吃方便面起痘痘對身體不利的報道，督促學(xué)生養(yǎng)成午休的好習(xí)慣。這樣迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而以身示范主動關(guān)愛他人的方法和做法。

（2）拉近彼此的距離。生病的同學(xué)，過生日的同學(xué)，由于身邊沒有親人，會有些脆弱，很需要有人去關(guān)心，營造班級中互相主動關(guān)心的氛圍，可給生病的同學(xué)送點水果，善良的種子就會發(fā)芽。同學(xué)生日，這一天能帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首生日祝福歌，體會到老師、同學(xué)的關(guān)心，感受到班級的溫暖。

3、與學(xué)生一起參加課外活動，如文藝演出的排練，團體操的排練等，在活動過程中透明公開與學(xué)生交流、溝通。

開展豐富多彩的班會形式，有“演講比賽”、“團團圓圓一家親”包餃子活動、“舞動人生”舞蹈大賽、“鋼琴之美”，推動加強班中苦練鋼琴的學(xué)風(fēng)，用各種活動來促學(xué)習(xí)，自辦匯報晚會，在校音樂廳面對三百多觀眾的表演。利用課余時間每周擠出一個多小時的時間，通過一系列的初選、復(fù)選、彩排、走臺，最后制作請諫、邀請家長、各班同學(xué)，隨著幻燈片播出每一個同學(xué)們平時點點滴滴的瞬間，同學(xué)們操作能力，自信心增強了。

4、利用各種機會傳授管理智慧。

班級干部工作管理的方法策略，首先讓學(xué)生明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實的思想基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生積極參加項目、組織活動，主動先選的可以是自己喜歡感興趣的項目組織，沒想法的就老師指定，其實老師是希望鍛煉同學(xué)們的能力，主要是逐步培養(yǎng)大家的綜合協(xié)作能力，在實際活動中驗證都積極承擔(dān)了。

5、介紹合理的入情入理的方法，潛移默化的把幼兒園的賞識教育融入同學(xué)們的生活習(xí)慣中。同學(xué)取得了進步，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)別人長處的眼睛。

金陵女子大學(xué)的吳貽芳校長說“人生的目的不光是為了自己活著，而是要用自己的智慧和能力來幫助他人和社會，這樣不但有益于別人，自己的生命也因之而更加豐滿”從照片上看到那時優(yōu)雅的女生們，沒有因為窮人家的孩子臟，不懂事的樣子嚇到，而是很自然的拉著一起游戲。是那么的美，似乎歡笑聲都透了出來。平時音樂、舞蹈、戲劇，是校園里永遠(yuǎn)不落幕的節(jié)目。前人的努力依然感動我們，這一階段是同學(xué)們的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時候，還需大踏步的努力，再努力！西部地區(qū)還存在明顯的后置情況，創(chuàng)設(shè)多交流的渠道，提高西部教學(xué)的專業(yè)性。

參考文獻：

[1]人民教育 虞永平 2012.11 幼教園地 《完善體制機制.深入推進學(xué) 前教育三年行動計劃》。

[2]【英】伊。勞倫愛斯著，紀(jì)曉琳譯 《現(xiàn)代教育的起源和發(fā)展》北京語言學(xué)院出版社1992年著，第210頁.

[3]【美】羅里斯。馬拉齊《兒童的一百種語言.》 編著： 愛德華茲，甘第尼，福爾曼編著；[4]羅雅芬，連英4、詹麗萍。吳貽芳掌校時期金陵女子大學(xué)的辦學(xué)特色研究【J】.滄洲師范學(xué)院學(xué)報，2013，01：113-115